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文档简介

1、第二单元百分数应用（二）百分数的应用（二）【教学内容】小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元p25-26内容。【教学目标】1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。【教学重点】理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。【教具准备】多媒体课件。【学具准备】【教学设计】教 学 过 程教 学 过 程 说 明一、导 入1、我国有一个非常著名的科学家-袁隆平

2、，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）2、他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。3、因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。二、百分数的应用1、生活中的百分数问题_年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，_年的种植面积比_年增加25%，_年杂交水稻的种植面积是多少公顷？2、线段图教师提出要求：你能用线段图表示出_年和_年之间的数量关系吗？学生独立画图展示学生的成果教师评价25% = 1/420公顷_年25%_年3、学生自主解答问题4、班内交

3、流办法一： 20 × 25% = 5（公顷）20 5 = 25（公顷）办法二： 1 25 % = 125%20 × 125% = 25（公顷）三、试一试1、生活中的折扣游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？2、思考：八折是什么意思？ 学生自由发表自己的见解 教师评价 八折就是现价是原价的80%3、学生自主解答然后交流办法一： 30 × 80% = 24（元）30 24 = 6（元）办法二： 30 × （ 1 80%）= 30 × 20 %= 6（元）四、练一练1、教科书p26练一练第1题2、教科书p26练一练第2题3、教科书p26练一练第3题五、课堂总结通过今天的学习你有什么收获？从教材提供的情境开始讨论，从介绍“杂交水稻之你”袁隆平的事迹，引出问题，激发了学生的学习兴趣。对某地_年与_年杂交水稻种植的情况介绍，引出“比一个数增加百分之几的数”的实际问题。让学生在已有的知识基础中通过类比解决这个问题。学生自己通过各种方法自主解答。重点放在方法交流之中。引导学生分析，要求购买能省多少元，先求什么。让学生有一个完整的解题思路。【教学反思】本课重在学生利用已有知识来解决新问题的方法引导上

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