心得体会怎么写

1、心得体会怎么写音乐心得体会范文 3 篇读了这本书我觉得现在的音乐教 育，就是应该培养学生树立自主学习的意识、创造自主学习的 机会、提供自主学习的环境，帮助学生锻炼自主学习的能力、 开启自主学习的心智、拓展自主学习的空间。作为一名小学音乐教师的我，深刻地体会到学生的成长无 法代替，发展必须主动。每一名学生都是一个鲜活的个体，每 一名学生都是一幅精彩的画卷，每一名学生都是一篇生动的乐 章。教师应善于体会蕴藏在学生内心中渴望同外部世界交流的 主动性发展潜质，多给学生一些权利、一些机会、一种条件、 一些空间，让他自己去锻炼，自己向前走。仔细阅读后我总结 了 16 个字。重导轻演、重艺轻技、重情轻理、重

2、趣轻习。很喜欢书上对于这几个字的一段话，很笼统，但很有哲 理。给学生一段旋律，让他们自己去倾听； 学生一个概念，让他们自己去发现； 给学生一个空间，让他们自己去想象； 给学生一个旋律，让他们自己去发展； 给学生一个环境，让他们自己去创设；给学生一些素材，让他们自己去组织；给学生一定条件，让他们自己去锻炼；给学生一个问题，让他们自己去争辩；给学生一点权利，让他们自己去行使；给学生一个机会，让他们自己去创编。 音乐新课程不仅对传统音乐教育造成了巨大的冲击，更是 给学校的音乐课程带来了全新的变化。长期以来，我国基础音 乐教育面临着自身发展的一系列问题：诸如课程定位、性质、 理价值、理念问题，课程目标

3、、内容问题，教学方法、评价方 式问题，以及课程资源的开发与利用，教材的编写与使用等等 问题。这些问题不仅关系到基础音乐教育课程建设与发展，在 音乐课程改革的进程中，许多专家、学者、研究人员和音乐教 师都被当前的一个音乐教育现象所震撼；为什么不能够带给人们无限美好与快乐的音乐，这种尴尬 的局面，足以引起所有音乐教育工作者的深刻反思。在重新认识基础音乐教育时，我们不能不提到音乐教学 大纲和音乐课程标准 。这两个指导和规范基础教育音乐课 程的文本，并非只是名称与形式的不同。比较和研究音乐教 学大纲与音乐课程标准 ，我们可以发现传统音乐课程与新 音乐课程的本质区别，能够悟出基础教育音乐课程改革的核心

4、所在。即：以音乐教学大纲为代表的传统音乐课程是从学 科出发，从教师出发，规范和要求教师应教学科中的哪些内 容，以及怎样教等等。一言以蔽之，音乐教学大纲是面向教师的 '，体现了 “学科中心”、“教师中心”的特点。而以音乐课程标准 为标志的新音乐课程则展示出基础教育课程改革最关键的变 化，那就是鲜明地提出了基础教育应以“学生发展为中心”。 因而，面向学习者，从学生的心理逻辑、音乐经验和实际需要 出发，指导与规范学生在基础教育阶段学习哪些音乐内容并达 到什么标准，如何学习，以及教师应怎样引导、促进和评价学 生的学习等等，则是音乐课程标准最为显著的特征。随着基础教育课程改革进程的迅速推进，越来

5、越多的音乐 教师将面对新的音乐课程。因此，了解我国音乐教育的发展状况与基础教育课程改革 的背景，学习音乐新课程的基本理念，熟悉音乐新课程的教学 领域，掌握与运用音乐新课程的教学设计、教学策略、教学评 价和现代教育技术等等，音乐教师所迫切关心的课题。这些课 题，虽然有些属于新课程教学法的内容，而有些则更适合新课 程教学论的范畴，研究和编写立足于指导音乐新课程实践的教 学法类书籍会更加有利于音乐新课程的实施。鉴于此，小学音乐新课程教学法一书，在基础教育新课 程理论的指导下，紧密围绕对音乐课程标准的学习与研究 和对音乐新课程实践的探索与总结，力求从理论与实践两个方 面对音乐新课程进行解读和分析，并在

6、此基础上尽可能地阐述 渗透着新理念的音乐教学方法。需要说明的是，音乐新课程本 身即是一种新的事物，必将在课程改革的进程中不断地发展和 完善。因此，对新课程教学的学习、研究与应用，就采取一种 创造和发展的态度。音乐新课程的精髓，在于创新，在于运用 新的音乐教育理念创新音乐教学。从这个意义上说，音乐教师 不仅仅是音乐新课程的实施者，同时也是音乐新课程的建设 者，愿我们的音乐教师在音乐教育改革的大潮中与新课程共同 成长。现在的家长都热衷于给自己的孩子报各种学习兴趣班。学 音乐就是其中的一项，但是作为音乐专业人士的教师们在教教 育培养孩子们的过程中，却都有很多相似的教育心得体会。这些教育心得体会写在这

7、里是想让家长朋友们看一下，自 己是否正是这些教育心得体会的来源制造者。第一个教育心得体会是孩子喜欢什么就学什么。这里的孩 子喜欢并不是那一种持久性的，而是指着孩子心血来潮似的兴 趣爱好。今天看到朋友学小提琴，自己就跟父母表示学小提 琴，其实际上他并不是真的喜欢，而是一种随大流性质的。所 以父母在面对如此孩子的时候，一定要让他多接触一些乐器， 从而来判断他真正的喜好。第二个教育心得体会就是过早的让孩子学习。很多家长认 为不能让孩子输在起跑线上，因而越早抓起越好。殊不知孩子 太小尤其是在 34 岁的年龄段中，虽然是学习的敏感期，但是 孩子的注意力、理解力、自制力等方面还是有一定的局限性 的，因而学

8、习音乐理论等反倒是让他内心产生强迫感，从而造 成厌学的现象。因而通过这一现象希望家长不要过早的让孩子 学习乐器。第三个教育心得体会就是学习音乐要从基础学起。很多家 长在孩子一报名到学习班之后，恨不得孩子立马就能够掌握家 长眼里的高雅音乐。其实这也是一个误区，孩子真正的学习音 乐都是从与之年龄相适应的音乐开始才是最适宜的。因为音乐 也是一种特殊的语言，这种语言孩子只有适应孩子的年龄段， 孩子才能够掌握精髓。否则强加式样的学习只能是拔苗助长。这些业内认识的教育心得体会，不知道哪些家长中招了。 如果您刚好是，那么就赶紧离开，为了孩子也为了您自己。首先中国民族民间音乐源远流长，蕴藏深厚的文化底蕴， 我

9、们应重视民族民间音乐。我们还要充分利用课堂主渠道和艺 术学科独特的功能，同时运用优秀的民族民间音乐实施美育， 这将可以极大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民 间音乐来培养学生的审美情趣，通过审美的陶冶达到思想的升其次教师应该是一个具有广博知识和深厚文化底蕴的高素 质人才。作为审美教育为主导者的教师，既要有相当水平的专 业知识，还要兼有其他辅助知识。教师只有具备多方面的丰富 知识和恰当的教育教学方法才可能把握住作品精髓之所在，做 到言简意赅，帮助学生正确理解作品的历史背景，主题思想， 分析音乐的各种表现手段，同时掌握正确的欣赏方法，领略韵 味，理解作品丰富的表现力，把握住音乐作品的情感内涵。教 师对授课的内容有个通盘设计，合理布局，重点突出，深入浅 出，只有这样才能使学生不仅感受到所学音乐的内容美，同时 也能体验到学习过程的韵律美。最后教师要充分意识到学生是审美的主体，运用本民族民 间音乐培养学生的审美情趣，不仅可以发散学生的思维，增加 教育的内涵，更重要的是它有利于引起学生的共鸣，教师要善 于抓住这一点，培养学生的兴趣、积极引导学生参与到音乐学 习中来、才能获得良好的教学效果，最终实现综合审