以器官系统为中心的医学课程考试成绩分析

1、“以器官系统为中心”的医学课程考试成绩分析考试是评价教学质量和教学效果的一种有效方法,考试成绩仍是衡量教学质量的最常用、最重要的指标，因而成绩分析是教学总结的一种手段，对提高教学质量具有重要意义。我们对实行“以器官系统为中心”医学课程模式教学的锦州医学院2000级和2001级本科护理专业七门课程期末考试成绩进行了分析。一、 命题要求1严格按教学大纲命题，掌握内容占50%，熟悉内容占40%，了解内容占5%10%，超纲内容不超过5%。2考试范围覆盖要广，要覆盖讲授内容的90%以上。3试题难易适中，难易指数在0.50.7之间。4考记忆内容占30%，考理解能力内容占40%，考综合能力占30%。5试题类

2、型采用多种形式。如：选择题、填空题、名词解释、简答题和综合论述题等。二、 考试结果及成绩分析 考试结果见表护理专业医学基础课程成绩分析00级01级优秀良好中等及格不及格平均分优秀良好中等及格不及格平均分人体基本形态与结构3%49%30%17%0%78.212%36%28%19%5%77.3人体代谢与调节44%34%13%6%3%84.658%32%6%2%3%86.8致病微生物与寄生虫10%29%38%21%3%74.458%31%11%0%0%89.2药理与病理学基础23%30%35%8%5%78.521%40%21%12%7%77.4呼吸系统与泌尿系统44%46%8%2%0%88.025%

3、53%20%2%0%84.9消化系统与神经系统30%56%13%2%0%85.530%63%6%0%2%86.0循环、代谢、内分泌78%19%3%0%0%92.748%45%5%2%0%88.690100为优秀;8089.5为良好;7079.5为中等;6069.5为及格;59.5以下为不及格。从表中可以看出各门课程考试成绩优良率都在20%以上，不及格率在6%以下。良好率占大多数,平均分都在77分以上。有一门课程平均分为92.7分。00级的人体基本形态与结构、致病微生物与寄生虫、药理与病理学基础、消化系统与神经系统和01级的人体基本形态与结构、呼吸与泌尿系统、药理与病理学基础考试成绩基本呈正态分

4、布。00级的人体代谢与调节、呼吸与泌尿系统、循环、代谢、内分泌系统和01级的致病微生物与寄生虫人体代谢与调节、消化系统与神经系统、循环、代谢、内分泌系统成绩偏高，呈正偏态分布。在总共14科次的考试中，有7科次考试，全部考生考试成绩都在及格以上，有3科次考试全部考生考试成绩都在70分以上，有8科次考试30%考生考试成绩在90分以上，有10科次考试平均分在80分以上。 上述结果表明锦州医学院在00级和01级护理专业本科生实施“以器官系统为中心”的课程模式，取得了较好的教学效果,学生学习成绩明显提高。以学科为主教学模式过分强调各学科知识的完整性和系统性，各学科知识相对独立，缺乏联系，知识较零散。学生学完前一学科的内容，再学下一科的时候，已经把前一学科的内容忘掉大部分。学生很难把在各学科学习到的知识统一到一个器官上来，换一句话说学生不能把一个器官的结构与机能、生理与病理、基础与临床联系起来。对一个器官缺乏整体的认识和理解。“以器官系统为中心”的医学课程模式克服了这些缺点，使学生从真正意义上认识和理解一个器官，学生对所学到的知识记忆扎实，理解透彻，应用自如。因此，学生14科次期末考试成绩整体偏高。综上所述，