部编2022年四年级下学期语文古诗阅读专项调研

1、部编2022年四年级下学期语文古诗阅读专项调研班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 日积月累。卜算子·咏梅风雨送春归，_。已是悬崖百丈冰，_。_，_。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1补充词句。2解释词语。（1）犹：_（2）俏：_（3）烂漫：_3本词的作者是_，“卜算子”是_，“咏梅”是词的_。4词里主要运用的是_的修辞手法。5下列对这首词赏析不恰当的一项是（   ）A.一、二句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨”是指初春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。B.三、四句是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俊俏，又能象

2、征革命者面对困难时坚强不屈的情操。C.“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。D.词的上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。6我还知道一首写梅花的古诗。_2. 阅读积累。清平乐·村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。1词下阕中“卧”字可谓一字千金，试简析其妙在何处？_2你怎样理解“最喜小儿无赖”一句中的“无赖”？表达了作者对小儿怎样的感情？_3全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？_4读了该词之

3、后，请谈谈你所向往的生活？_3. 课内阅读。墨梅元王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。1诗中的梅花的特点是_。2诗人借墨梅要表达_的思想品格。3诗中后两句用了_修辞手法。4诗人借墨梅表现了自己怎样的志趣？_4. 阅读。我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来。1冰心明知道纸船不可能漂洋过海，

4、为什么还不灰心地叠着？()A.因为纸船代表着冰心对母亲的爱与思念。B.因为冰心是个不服输的人。2作者赋予纸船什么含义？_3假如诗人的母亲在梦中看到这只船，会说些什么？_5. 阅读材料，完成练习。奇怪的事我奇怪得不得了，从乌云里落下的雨，怎么会闪着银光呢？我奇怪得不得了，吃的是绿色的桑叶，怎么会长成白色的蚕宝宝？我奇怪得不得了，谁都没碰过的葫芦花，怎么会自己“啪”地就开了花？我奇怪得不得了，为什么问谁谁都笑着说，“那是当然的啦。”1在诗歌中，“我”觉得奇怪的是乌云落下的雨闪着银光、吃绿色桑叶的蚕宝宝（_）、（_），还有（_）。读了以后，一个（_）的儿童形象跃然纸上。6. 课内阅读。卜算子

5、3;咏梅_，飞雪迎春到。已是_，犹有_。俏也不争春，只把春来报。_，她在丛中笑。1将这首词的内容补充完整。2这首词的作者是_，_是词牌名，_是词的题目。3作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天？下列分析不正确的是（）A.“春到”交代了梅花开放的时间，也表明作者对未来充满信心。B.作者相信“春天”就要到来了，表现出作者坚定的信念和乐观的精神。C.通过写春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。D.是为了以梅花的高尚反衬春天的美好。4词的最后两句运用了_的修辞手法，这两句的意思是_，表现了梅花_，体现出作者_的态度。7. 课内阅读。望洞庭_，潭面无风镜未磨。_，白银盘里一青螺。1把诗

6、句补充完整。2这首诗是_代诗人_写的。3“和”的意思是_。4用自己的话说说你对后两句诗的理解。_5下列说法不正确的一项是(   )。A. “镜未磨”三个字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象。B. 诗中描写了夏夜月光下洞庭湖的优美景色。C. 第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际是指山，即湖中的君山。D. 第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘里的青螺。6想象这首诗所描绘的景色，先说说，再写下来。_8. 阅读古诗，回答问题。苔清袁枚白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。（注释）苔：隐花植物的一类

7、，根、茎、叶的区别不明显，常贴在阴湿的地方生长。1古诗的前两句写出了苔_的特点。2从“苔花如米小”这句诗可以看出作者是从苔花的_进行细致观察的。3下面对这首诗赏析不正确的一项是（   ）A.这是一首田园诗，表达了作者对大自然景色的热爱之情。B.作者笔下的苔花虽微小似米，却一定要像牡丹一样尽情绽放。C.第三句运用了比喻的修辞手法，形象地写出了苔花小的特点。D.这首诗表达了作者要在逆境中坚强、自信地实现自己的价值的理想。4读了前两句诗，你的眼前浮现出一幅怎样的画面？用一两句话写一写。_5这首20字的小诗，被乡村老师梁俊和山里的孩子梁越群在经典咏流传的舞台重新唤醒。梁老

8、师想通过这首诗，告诉这群山里的孩子们什么道理？_9. 阅读与理解。题西林壁_，_。不识庐山真面目 ，只缘身在此山中。1把古诗补充完整。2这首诗是_代诗人_写的。3联系古诗，写出下列词语的意思。题：_   缘：_4写出后两句诗的意思。答：_5学了这首诗，你受到了什么启发？请你写下来。答：_10. 课外阅读。乡村四月宋翁 卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。1“绿遍山原”的意思是_。2本诗中写景的诗句是：_。3判断对错，对的打“”，错的打“×”。（1）“才”和“又”充分说明了劳动人民的繁忙，各种农活接连而来。（_）（2

9、）“闲人少”说明农村的男女老少都必须参加劳动。（_）4下列对诗人表达的思想感情理解正确的一项是（ ）A.表达了诗人对乡村风光的热爱和对劳动人民的赞美。B.表达了诗人对乡村生活的向往和对劳动人民的同情。C.表达了诗人对繁华都市生活的向往。11. 课外阅读。天上的街市郭沫若远远的街灯亮了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。1给下列画线词语注音。缥（_

10、）缈 （_）   闲（_）游2“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”，为什么？_3“你看”，这是对谁说？为什么不说“我看”？它跟下面哪两个字相呼应？_4作者写黑夜，是为了象征_5天上的街市一诗表现主题的方法是（ ）A. 对现实生活的高度概括。B. 运用民间故事曲折反映现实生活C. 用象征手法D. 以现实生活为基础，民间故事作素材进行丰富想象12. 课内阅读。在我的窗前，毛茸茸的枝头，有一棵白桦，雪绣的花边潇洒，仿佛涂上银霜，串串花穗齐绽，披了一身雪花。洁白的流苏如画。1白桦树

11、生长在_，“_”和“_”写桦树通体洁白的形象。“_”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；“_”字把桦树拟人化了，突出白桦的高洁。2写出第二小节的诗意。_13. 古诗阅读。独坐敬亭山_，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。1补充诗句。2这首诗的作者是_（朝代）_。3我可以给“亭”字加上“_”偏旁，变成“_”字，组词_。4翻译诗句，并回答问题。相看两不厌，只有敬亭山。这两句诗的意思是_。这两句诗运用了_的修辞手法，表达了作者_。5关于这首诗的理解不正确的一项是（  ）A.这首诗是诗人表现自己精神世界的佳作。B.诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。C.诗人以“闲”写出了孤云的状态，突出了离去的过程，让读者在品味孤云离去的状态时，感知诗人内心的不忍和无奈。D.作者写这首诗只是为了表达自己的孤独和怀才不遇的愤懑。14. 阅读检测台。雪梅其二（宋）卢梅坡有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分