《数豆子》说课稿

1、数豆子说课稿榆林高新三小 常静一、说教材数豆子 是北师大版小学数学第二册第三单元 “生活中的 数”的内容。是在学生认识了 20 以内的数，会数、会读 100 以 内数的基础上进行学习的。同时，学生在生活中，自身也积累了 许多 100 以内数的知识，此时学生对认读 100 以内的数具有了 一定的体验和能力。因此，教材在编排上，结合学生已有的知识 和经验，让学生进一步体会 100 以内的数的意义，更为重要的 是，体现了在认数的过程中发展学生的数感， 让学生在多样的活 动中，能对 100 以内的数进行估计，发展学生的估计意识。在 学生独立思考、 小组合作的基础上， 进行交流， 体会数位、 基数、 序

2、数的意义，体验数数、估数方法的多样性和数学的灵活性。让 学生认识计数器并会使用计数器， 并懂得计数器上各个位数所表 示的含义。 这样安排， 一方面使学生体会到数与生活实际之间的 联系，另一方面也为以后对数的认识打下了基础。二、说学情一年级的学生， 对学习可能还有些不适应， 所以在学习的过 程中应该注意培养学生对学习的兴趣， 在思维上还是处于具体形 象思维阶段，因此在教学过程中应该多以具体的实际操作为基 础，让学生在游戏中学习新的知识，体会到对数的认识。还应该 注意的是， 学生的年龄偏小， 他们在实际的操作中还会有些不好 的习惯，所以在学习过程中还应该注意培养学生良好的学习习 惯。三、说教学目标

3、1、结合学生年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下 教学目标（ 1）会写 100 以内的数，进一步体会数位、基数、序数的 意义。（2）能说出各位数的名称，识别各位数的数字的意义。（3）结合现实素材，感受数的意义，并能进行估算，初步建 立数感。（ 4）培养学生动手实践的能力， 具有初步的创新意识和合作 精神。2、教学重难点教学重点：引导学生应用“比较”来估计豆子的数量，让学 生经历估计的过程。教学难点：对 100 以内的数进行估计，发展估计意识。四、说教法学法教法：根据学生的心理发展规律， 采用学生参与程度高的学 导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导 下，运用问题解决式教法

4、，师生交谈法，图像信号法，问答式， 课堂讨论法等。学法： 1 、动手操作法：通过数一数、摆一摆、拨一拨这样 一些活动，让学生更轻松的学会知识，发展数感 。五、教学流程我把教学过程设计为以下几个环节：（一）谈话导入课堂的导入要有利于激发学生的学习兴趣， 根据小学生好奇 心强，我的课程是这样导入的：你们知道这些豆子是干什么用的呢？此时学生就会七嘴八 舌地回答，有的说，是用来吃的。有的说，是用来数的。或者其 他的答案。此时我因势利导引出要在数豆子的过程中学习数学。（二）数出规定数目的豆子，初步体验估数 心理学研究表明， 学生对于学习的内容要是通过亲自的动手 操作，那么学生自觉接纳知识的程度就越高。

5、所以我在第二环节 中，设置了 2 个活动。 并让学生在活动过程中要学会合作， 互相 谦让；数豆子的时候要小心， 不要让豆子掉在地上。 具体操作为： 活动一：先是让学生抓一把豆子， 估计一下这把豆子的颗数。 活动二：数一数，看看估计的颗数与实际的数量相差多少。 通过以上两个活动的操作， 引导学生从实际的感知过程中对 数有一个大体的感悟，让学生初步体验估算。（三）在师生互动的活动中，进一步体验估数 新课标在第一学段中提出了“结合现实素材感受大数的 意义，并能进行估计” ，还强调“能结合具体情境进行估算，并 解释估算的过程。 ”在教学中，教师要注意培养学生动手操作的实践能力。1. 师生互动。教师给每

6、个小组都抓了一把豆子，要求学生选 用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。 这时学生探究的欲 望被充分调动起来。2. 小组合作。 在小组间通过合作进行估计老师抓的一把豆子 有多少，并启发学生用多种方法进行估计。3. 汇报交流。每组选 2 名代表汇报，说说估计结果，并介绍 估数的方法，其他小组可随时补充，并提出不同意见。 在这个过程中要让学生懂得估计也是有根据和基准的。（四）精心设练，学中用新 根据学生掌握知识的规律， 针对本课的教学目标， 我设计的练习 题由浅入深，循序渐进。1、巩固练习。 让学生小组间进行抓豆子和估计豆子的游戏。 在这个环节中可以 让学生对学习的内容进行巩固和复习。2、提高练习。 让学生把刚刚估计出的数在计数器上进行拨数， 并把拨出来 的数字写在练习本上。 对于特殊的数字教师再对学生进行单独指 导。如“ 22 ”“ 100 ”等，并认识第三位是“百位” 。3、拓展练习。对于数学的教学和学习， 我们应当注意应该让学生在玩中学习知 识，让学生体验到学习数学的兴趣。所以，我在此环节设计了一个猜数的游戏。让学生既对数的大小有了更进一步的了解，也让学生对于计数器的使用更加熟悉。让学生在计数器上拨数，找一名学生背对着计数器猜数。 其 余的同学都做