《摊开手掌里的天空》

1、摊开手掌里的天空摊开手掌里的天空与潜能生的一次心灵碰撞仰望长空，辉煌的是太阳，高洁的是月亮，平凡的是星星。然而，每一颗平凡的星也都有它不寻常的亮度。 细想起来， 我们所教的学生多么像天空中那平凡的星星。尽管平凡，可他们也发光发亮啊。那一闪一闪的光亮不就是我们这些老师应该用心去体会的学生们的价值取向吗？如果你愿意，请听我讲述这样一件事：有一天下午，我认真批改着学生的作文，可是，一本作文让我心情骤然变坏，我留的是一篇说明文， 可高旭的作文却写了一大段抒情散文，文笔流畅，抒情性极强，我知道，这篇文章根本不攻打伊拉克凭的是什么？”他呆了，他的表情显出了诧异。他说“美国有钱”我补充说：“对，确切的说应该

2、是实力。你有实力吗？”他说：“有！我有强壮的体魄， 我的年龄小”我笑着打断他的话说：“最重要的是因为高旭有一颗聪明的大脑，你知道许多教师都不知道的东西。”得到了我的夸奖，他笑了，他“爱说”的特长终于找到了用武之地，他跟我谈哈利波特, 谈怎么交笔友，谈“传奇”如何升级。最后我把话题转到了怎么写说明文，我讲的认真，他听的仔细。 我自言自语的说了一句“有的人摊开手掌，看到的还是手掌，有的人摊开手掌，却看见了天空”！他似懂非懂，我第1页/总共14页笑了，没有解释。其实这句话不是说给他听的，是说给我自己听的，与他交谈中，我分明看见了潜能生身上闪闪发亮之处。就象那天空中的星星， 他们的光亮只要用心就能体会

3、到。后来，高旭在语文课上格外认真，成绩明显上升。我为他的进步高兴。也为自己高兴。有时，我曾想自己是一个聪明使者，呼吸里溢动丁香花的清香，用青春来演绎爱的教育旅程，然后，安住在无比率真的性情里， 让生命的钟摆荡在孩子们纯洁的心灵里。告诉所有人，摊开手掌，我看到了天空，看到了天空中那眨着眼的一闪一闪的星星。摊开手掌里的天空与潜能生的一次心灵碰撞仰望长空，辉煌的是太阳，高洁的是月亮，平凡的是星星。然而，每一颗平凡的星也都有它不寻常的亮度。 细想起来， 我们所教的学生多么像天空中那平凡的星星。尽管平凡，可他们也发光发亮啊。那一闪一闪的光亮不就是我们这些老师应该用心去体会的学生们的价值取向吗？如果你愿意

4、，请听我讲述这样一件事：有一天下午，我认真批改着学生的作文，可是，一本作文让我心情骤然变坏，我留的是一篇说明文， 可高旭的作文却写了一大段抒情散文，文笔流畅，抒情性极强，我知道，这篇文章根本不攻打伊拉克凭的是什么？”他呆了，他的表情显出了诧异。他说“美国有钱”我补充说：“对，确切的说应该是实力。你有实力吗？”他说：第2页/总共14页“有！我有强壮的体魄， 我的年龄小”我笑着打断他的话说：“最重要的是因为高旭有一颗聪明的大脑， 你知道许多教师都不知道的东西。”得到了我的夸奖，他笑了，他“爱说”的特长终于找到了用武之地，他跟我谈哈利波特 , 谈怎么交笔友，谈“传奇”如何升级。最后我把话题转到了怎么

5、写说明文，我讲的认真，他听的仔细。 我自言自语的说了一句“有的人摊开手掌，看到的还是手掌，有的人摊开手掌，却看见了天空”！他似懂非懂，我笑了，没有解释。其实这句话不是说给他听的，是说给我自己听的，与他交谈中，我分明看见了潜能生身上闪闪发亮之处。就象那天空中的星星， 他们的光亮只要用心就能体会到。后来，高旭在语文课上格外认真，成绩明显上升。我为他的进步高兴。也为自己高兴。有时，我曾想自己是一个聪明使者，呼吸里溢动丁香花的清香，用青春来演绎爱的教育旅程，然后，安住在无比率真的性情里， 让生命的钟摆荡在孩子们纯洁的心灵里。告诉所有人，摊开手掌，我看到了天空，看到了天空中那眨着眼的一闪一闪的星星。摊开

6、手掌里的天空与潜能生的一次心灵碰撞 仰望长空，辉煌的是太阳，高洁的是月亮，平凡的是星星。然而，每一颗平凡的星也都有它不寻常的亮度。 细想起来， 我们所教的学生多么像天空中那平凡的星星。尽管平凡，可他们也发光发亮啊。那一闪一闪的光第3页/总共14页亮不就是我们这些老师应该用心去体会的学生们的价值取向吗？如果你愿意，请听我讲述这样一件事：有一天下午，我认真批改着学生的作文，可是，一本作文让我心情骤然变坏，我留的是一篇说明文， 可高旭的作文却写了一大段抒情散文，文笔流畅，抒情性极强，我知道，这篇文章根本不攻打伊拉克凭的是什么？”他呆了，他的表情显出了诧异。他说“美国有钱”我补充说：“对，确切的说应该

7、是实力。你有实力吗？”他说：“有！我有强壮的体魄， 我的年龄小”我笑着打断他的话说：“最重要的是因为高旭有一颗聪明的大脑，你知道许多教师都不知道的东西。”得到了我的夸奖，他笑了，他“爱说”的特长终于找到了用武之地，他跟我谈哈利波特, 谈怎么交笔友，谈“传奇”如何升级。最后我把话题转到了怎么写说明文， 我讲的认真，他听的仔细。 我自言自语的说了一句“有的人摊开手掌， 看到的还是手掌，有的人摊开手掌，却看见了天空”！他似懂非懂，我笑了，没有解释。其实这句话不是说给他听的，是说给我自己听的，与他交谈中，我分明看见了潜能生身上闪闪发亮之处。就象那天空中的星星， 他们的光亮只要用心就能体会到。后来，高旭

8、在语文课上格外认真，成绩明显上升。我为他的进步高兴。也为自己高兴。有时，我曾想自己是一个聪明使者，呼吸里溢动丁香花的清香，用青春来演绎爱的教育旅程，然后，安住在无比率真的性情里， 让生命的钟摆荡在孩子们纯洁的心灵里。告诉所有人，摊开手掌，我看到了天空，看到了天空中那眨第4页/总共14页着眼的一闪一闪的星星。摊开手掌里的天空与潜能生的一次心灵碰撞仰望长空，辉煌的是太阳，高洁的是月亮，平凡的是星星。然而，每一颗平凡的星也都有它不寻常的亮度。 细想起来， 我们所教的学生多么像天空中那平凡的星星。尽管平凡，可他们也发光发亮啊。那一闪一闪的光亮不就是我们这些老师应该用心去体会的学生们的价值取向吗？如果你

9、愿意，请听我讲述这样一件事：有一天下午，我认真批改着学生的作文，可是，一本作文让我心情骤然变坏，我留的是一篇说明文， 可高旭的作文却写了一大段抒情散文，文笔流畅，抒情性极强，我知道，这篇文章根本不攻打伊拉克凭的是什么？”他呆了，他的表情显出了诧异。他说“美国有钱”我补充说：“对，确切的说应该是实力。你有实力吗？”他说：“有！我有强壮的体魄， 我的年龄小”我笑着打断他的话说：“最重要的是因为高旭有一颗聪明的大脑，你知道许多教师都不知道的东西。”得到了我的夸奖，他笑了，他“爱说”的特长终于找到了用武之地，他跟我谈哈利波特, 谈怎么交笔友，谈“传奇”如何升级。最后我把话题转到了怎么写说明文，我讲的认

10、真，他听的仔细。 我自言自语的说了一句“有的人摊开手掌，看到的还是手掌，有的人摊开手掌，却看见了天空”！他似懂非懂，我笑了，没有解释。其实这句话不是说给他听的，是说给我自己听第5页/总共14页的，与他交谈中，我分明看见了潜能生身上闪闪发亮之处。就象那天空中的星星， 他们的光亮只要用心就能体会到。后来，高旭在语文课上格外认真，成绩明显上升。我为他的进步高兴。也为自己高兴。有时，我曾想自己是一个聪明使者，呼吸里溢动丁香花的清香，用青春来演绎爱的教育旅程，然后，安住在无比率真的性情里， 让生命的钟摆荡在孩子们纯洁的心灵里。告诉所有人，摊开手掌，我看到了天空，看到了天空中那眨着眼的一闪一闪的星星。摊开

11、手掌里的天空与潜能生的一次心灵碰撞仰望长空，辉煌的是太阳，高洁的是月亮，平凡的是星星。然而，每一颗平凡的星也都有它不寻常的亮度。 细想起来， 我们所教的学生多么像天空中那平凡的星星。尽管平凡，可他们也发光发亮啊。那一闪一闪的光亮不就是我们这些老师应该用心去体会的学生们的价值取向吗？如果你愿意，请听我讲述这样一件事：有一天下午，我认真批改着学生的作文，可是，一本作文让我心情骤然变坏，我留的是一篇说明文， 可高旭的作文却写了一大段抒情散文，文笔流畅，抒情性极强，我知道，这篇文章根本不攻打伊拉克凭的是什么？”他呆了，他的表情显出了诧异。他说“美国有钱”我补充说：“对，确切的说应该是实力。你有实力吗？

12、”他说：“有！我有强壮的体魄， 我的年龄小”我笑着打断他的话说：第6页/总共14页“最重要的是因为高旭有一颗聪明的大脑， 你知道许多教师都不知道的东西。”得到了我的夸奖，他笑了，他“爱说”的特长终于找到了用武之地，他跟我谈哈利波特, 谈怎么交笔友，谈“传奇”如何升级。最后我把话题转到了怎么写说明文， 我讲的认真，他听的仔细。 我自言自语的说了一句“有的人摊开手掌， 看到的还是手掌，有的人摊开手掌，却看见了天空”！他似懂非懂，我笑了，没有解释。其实这句话不是说给他听的，是说给我自己听的，与他交谈中，我分明看见了潜能生身上闪闪发亮之处。就象那天空中的星星， 他们的光亮只要用心就能体会到。后来，高旭

13、在语文课上格外认真，成绩明显上升。我为他的进步高兴。也为自己高兴。有时，我曾想自己是一个聪明使者，呼吸里溢动丁香花的清香，用青春来演绎爱的教育旅程，然后，安住在无比率真的性情里， 让生命的钟摆荡在孩子们纯洁的心灵里。告诉所有人，摊开手掌，我看到了天空，看到了天空中那眨着眼的一闪一闪的星星。摊开手掌里的天空与潜能生的一次心灵碰撞 仰望长空，辉煌的是太阳，高洁的是月亮，平凡的是星星。然而，每一颗平凡的星也都有它不寻常的亮度。 细想起来， 我们所教的学生多么像天空中那平凡的星星。尽管平凡，可他们也发光发亮啊。那一闪一闪的光亮不就是我们这些老师应该用心去体会的学生们的价值取向第7页/总共14页吗？如果

14、你愿意，请听我讲述这样一件事：有一天下午，我认真批改着学生的作文，可是，一本作文让我心情骤然变坏，我留的是一篇说明文， 可高旭的作文却写了一大段抒情散文，文笔流畅，抒情性极强，我知道，这篇文章根本不攻打伊拉克凭的是什么？”他呆了，他的表情显出了诧异。他说“美国有钱”我补充说：“对，确切的说应该是实力。你有实力吗？”他说：“有！我有强壮的体魄， 我的年龄小”我笑着打断他的话说：“最重要的是因为高旭有一颗聪明的大脑，你知道许多教师都不知道的东西。”得到了我的夸奖，他笑了，他“爱说”的特长终于找到了用武之地，他跟我谈哈利波特, 谈怎么交笔友，谈“传奇”如何升级。最后我把话题转到了怎么写说明文，我讲的

15、认真，他听的仔细。 我自言自语的说了一句“有的人摊开手掌， 看到的还是手掌，有的人摊开手掌，却看见了天空”！他似懂非懂，我笑了，没有解释。其实这句话不是说给他听的，是说给我自己听的，与他交谈中，我分明看见了潜能生身上闪闪发亮之处。就象那天空中的星星， 他们的光亮只要用心就能体会到。后来，高旭在语文课上格外认真，成绩明显上升。我为他的进步高兴。也为自己高兴。有时，我曾想自己是一个聪明使者，呼吸里溢动丁香花的清香，用青春来演绎爱的教育旅程，然后，安住在无比率真的性情里， 让生命的钟摆荡在孩子们纯洁的心灵里。告诉所有人，摊开手掌，我看到了天空，看到了天空中那眨着眼的一闪一闪的星星。第8页/总共14页

16、摊开手掌里的天空与潜能生的一次心灵碰撞仰望长空，辉煌的是太阳，高洁的是月亮，平凡的是星星。然而，每一颗平凡的星也都有它不寻常的亮度。 细想起来， 我们所教的学生多么像天空中那平凡的星星。尽管平凡，可他们也发光发亮啊。那一闪一闪的光亮不就是我们这些老师应该用心去体会的学生们的价值取向吗？如果你愿意，请听我讲述这样一件事：有一天下午，我认真批改着学生的作文，可是，一本作文让我心情骤然变坏，我留的是一篇说明文， 可高旭的作文却写了一大段抒情散文，文笔流畅，抒情性极强，我知道，这篇文章根本不攻打伊拉克凭的是什么？”他呆了，他的表情显出了诧异。他说“美国有钱”我补充说：“对，确切的说应该是实力。你有实力

17、吗？”他说：“有！我有强壮的体魄， 我的年龄小”我笑着打断他的话说：“最重要的是因为高旭有一颗聪明的大脑，你知道许多教师都不知道的东西。”得到了我的夸奖，他笑了，他“爱说”的特长终于找到了用武之地，他跟我谈哈利波特, 谈怎么交笔友，谈“传奇”如何升级。最后我把话题转到了怎么写说明文，我讲的认真，他听的仔细。 我自言自语的说了一句“有的人摊开手掌，看到的还是手掌，有的人摊开手掌，却看见了天空”！他似懂非懂，我笑了，没有解释。其实这句话不是说给他听的，是说给我自己听的，与他交谈中，我分明看见了潜能生身上闪闪发亮之处。就象第9页/总共14页那天空中的星星， 他们的光亮只要用心就能体会到。后来，高旭在

18、语文课上格外认真，成绩明显上升。我为他的进步高兴。也为自己高兴。有时，我曾想自己是一个聪明使者，呼吸里溢动丁香花的清香，用青春来演绎爱的教育旅程，然后，安住在无比率真的性情里， 让生命的钟摆荡在孩子们纯洁的心灵里。告诉所有人，摊开手掌，我看到了天空，看到了天空中那眨着眼的一闪一闪的星星。摊开手掌里的天空与潜能生的一次心灵碰撞仰望长空，辉煌的是太阳，高洁的是月亮，平凡的是星星。然而，每一颗平凡的星也都有它不寻常的亮度。 细想起来， 我们所教的学生多么像天空中那平凡的星星。尽管平凡，可他们也发光发亮啊。那一闪一闪的光亮不就是我们这些老师应该用心去体会的学生们的价值取向吗？如果你愿意，请听我讲述这样

19、一件事：有一天下午，我认真批改着学生的作文，可是，一本作文让我心情骤然变坏，我留的是一篇说明文， 可高旭的作文却写了一大段抒情散文，文笔流畅，抒情性极强，我知道，这篇文章根本不攻打伊拉克凭的是什么？”他呆了，他的表情显出了诧异。他说“美国有钱”我补充说：“对，确切的说应该是实力。你有实力吗？”他说：“有！我有强壮的体魄， 我的年龄小”我笑着打断他的话说：“最重要的是因为高旭有一颗聪明的大脑，你知道许多教师都不第10页/总共 14页知道的东西。”得到了我的夸奖，他笑了，他“爱说”的特长终于找到了用武之地，他跟我谈哈利波特, 谈怎么交笔友，谈“传奇”如何升级。最后我把话题转到了怎么写说明文，我讲的

20、认真，他听的仔细。 我自言自语的说了一句“有的人摊开手掌，看到的还是手掌，有的人摊开手掌，却看见了天空”！他似懂非懂，我笑了，没有解释。其实这句话不是说给他听的，是说给我自己听的，与他交谈中，我分明看见了潜能生身上闪闪发亮之处。就象那天空中的星星， 他们的光亮只要用心就能体会到。后来，高旭在语文课上格外认真，成绩明显上升。我为他的进步高兴。也为自己高兴。有时，我曾想自己是一个聪明使者，呼吸里溢动丁香花的清香，用青春来演绎爱的教育旅程，然后，安住在无比率真的性情里， 让生命的钟摆荡在孩子们纯洁的心灵里。告诉所有人，摊开手掌，我看到了天空，看到了天空中那眨着眼的一闪一闪的星星。摊开手掌里的天空与潜

21、能生的一次心灵碰撞 仰望长空，辉煌的是太阳，高洁的是月亮，平凡的是星星。然而，每一颗平凡的星也都有它不寻常的亮度。 细想起来， 我们所教的学生多么像天空中那平凡的星星。尽管平凡，可他们也发光发亮啊。那一闪一闪的光亮不就是我们这些老师应该用心去体会的学生们的价值取向吗？如果你愿意，请听我讲述这样一件事：有一天下第11页/总共 14页午，我认真批改着学生的作文，可是，一本作文让我心情骤然变坏，我留的是一篇说明文， 可高旭的作文却写了一大段抒情散文，文笔流畅，抒情性极强，我知道，这篇文章根本不攻打伊拉克凭的是什么？”他呆了，他的表情显出了诧异。他说“美国有钱”我补充说：“对，确切的说应该是实力。你有

22、实力吗？”他说：“有！我有强壮的体魄， 我的年龄小”我笑着打断他的话说：“最重要的是因为高旭有一颗聪明的大脑，你知道许多教师都不知道的东西。”得到了我的夸奖，他笑了，他“爱说”的特长终于找到了用武之地，他跟我谈哈利波特, 谈怎么交笔友，谈“传奇”如何升级。最后我把话题转到了怎么写说明文，我讲的认真，他听的仔细。 我自言自语的说了一句“有的人摊开手掌，看到的还是手掌，有的人摊开手掌，却看见了天空”！他似懂非懂，我笑了，没有解释。其实这句话不是说给他听的，是说给我自己听的，与他交谈中，我分明看见了潜能生身上闪闪发亮之处。就象那天空中的星星， 他们的光亮只要用心就能体会到。后来，高旭在语文课上格外认真，成绩明显上升。我为他的进步高兴。也为自己高兴。有时，我曾想自己是一个聪明使者，呼吸里溢动丁香花的清香，用青春来演绎爱的教育旅程，然后，安住在无比率真的性情里， 让生命的钟摆荡在孩子们纯洁的心灵里。告诉所有人，摊开手掌，我看到了天空，看到了天空中那眨着眼的一闪一闪的星星。摊开手掌第12页/总共 14页里的