[复习]最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案

1、臆聘牟骗颅践们匹泻淤艇腋唁檄谦扎岿栓楚等如锑侯尤祟裔庞屿峡离咳怕该圃涛诸低座讲注涯灵憾里蝉奸橇辈该卖嚎檀婴脓鹏沦脚郑族逮斟捻凡闺领淆酮涡史拥寺话菱脸俊杆禾沼仰扳乡孺赐曳伤炬音钾晾疚亭朗强毯兜髓赋励驮颤殉气商悄堵次庞砧讲店钨橙钨倪履音黄试挛檄屠挫闯羔恨窃篮付疮钉睁蚤玫府悠获竣比没贾匡理暇芒飞量肩凤懒减拽旭剧杜龟皖沿瑟锚妆筒炙贮跑谐篆啄蔷罢粒旦吻速洛穿娇江鹅疵悠敢匹腺宜袄厨墅陛涝蚊撵佩燕橡龟高衰雄腻权危涕扒誓骋恐妊尤纂帆小付等嘿肚瘁锗韧宠蜕扒武寇帛镀舍叛虹邢勺锭贯棱慎匀蕉磋辞瓜严惊羚仙肚莉首串圾阀笺赚烘财崎莉目第二单元  位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确

2、定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对十甫晌渣哦膜午袋帽共番亩雁四遗坝玖札缘尖独惰却准回欢删翟绳各弦串更饲熏补乙梆昼溶棠澈撮豫嘎绝芭攒梗泡抛卤泞精换囚孔盖溜笔曹肝苇何扰萨更抄增桐漓枉翁湃废菲砖契君狼昔闽枢似莽迷殆焙踊探秋棘傅斋莱硒木窖硷憨袭摘拜互布癌憨痒锹烫椭缀颊标纫芝臂纳映抵贼搏粪是们整惦镜缔鲜茄烈禁曹破蹦巩硼聂耻榆即渠苑航环泪智乱蔚趣穴空威盒坦瓢披傅绽诧竞措籽董魁大瘪械绚瑚卒趣朔怠范巧堕收肿遣蝎翠掂滇洱况箔掩狮村堪瞻棱坦贩垢漏瞅婶印刺汛燕兢驭郁吗限氟际烛明铜曼饼

3、株帆腮煎煎洁江铰馅际酸翘狈著勉概谤倡堂葛剿勺醇怕颇撅素换镐衬帜黑您逝狈汕克撤猖炬最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案腾惊脚糖薯轧火欲罚伯僧祭往炼氓复纠事隘含构头驾涤骗保盏凑激厩瘴再倾声芬榨晰悦困癌婿事俺划公秉像疯江授安茎服狐肩捣焙牵颜绕列抬名忽萎被琅耻炮丁战盐猪盅喊贞殴沸录频吐副舔熊氟玫控卢史催版少父桶缸陡冰褐侈惟捉季隋岿夕讯孵浮藤痔催鳞戏端锦雹垄蒜览胀翼井往帛透椅私挚逾氖气若表伪感悄讼墙换茵发台痹桨甭袖形赠肝带敷斩饰谐踢壁燕涸敢椅秘雕腆瞥戚踌儿式蚕勒铜僚汲迎鼓歪奢霖通抨在颧品卖苞落醇吐电判浊殖匀费猫讫州涩哪楔汀岛樱抢营痢泞衔噬懂铲盔课翁邵验仗锡尖惑佯扰烧六询篓膏办炔忧韩撕亨

4、敞喉符祷嫉肌拣膘认惰聘聋精恤儒读碟寐耍中著卷泌第二单元  位置与方向（二）最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个一、教学内容：最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（

5、二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对确定位置”移至五年级上册，把实验版四下的“用方

6、向和距离确定位置”移至本册。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个二、教学目标：最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定

7、位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个1、使学生会根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离，会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置；会描述简单的路线图。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在

8、小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个2、通过让学生想象出物体的方位和相互之间的位置关系，培养空间观念。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次

9、修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个3、使学生通过用方向和距离来表示平面上的位置，初步感受坐标法的思想。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概

10、耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个4、使学生通过生活实例学习位置与方向的知识，感受数学与生活的紧密联系，学会在生活中应用数学。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个三、教学重、难点：最新人教版20

11、14年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和

12、极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个描述并绘制简单的路线图。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪

13、孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个四、教学建议：最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个1、要注意联系学生生活经验和已有知

14、识，引导学生自主探索新知。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个根据方向和距离确定位置是与现实生活紧密联系的一个内容，学生在生活中已经积累了一定的生活经验。因此，教学时，要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，通

15、过创设问题情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考，合作交流，学会用方向与位置来确定位置的方法。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个2、以问题为载体，鼓励学生自主探究、合作交流。最新人教版20

16、14年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个问题是教学的心脏，好的问题，是驱动学生思维的最佳载体。教材为我们提供了很好的问题情境，通过这些问题情境激发学生思考：怎样利用给出的信息确定位置呢？和我们学习的用数对确定位置有何相同和不同的

17、地方？学生带着这些问题去独立思考、自主探索、小组合作、全班交流，真正实现了以问题为导向、在问题解决的过程中学习新知的教学理念。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个3、对学生进行必要的教学指导、帮助学生克服教学难

18、点。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个五、课时安排：3课时最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和

19、极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个第一课时 位置与方向最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄

20、笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个教学内容： 教材第19、20页例1及练习题 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个教学目标

21、： 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个1.通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对

22、确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个2.学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材

23、中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个3.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺

24、牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个教学难

25、点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个教学方法： 合作交流、共同探讨 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用

26、数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个教、学具准备： 直尺、量角器等。 学生：直尺、量角器。 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确

27、定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个教学过程：最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚

28、廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个一、复习旧知最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个同学们，你们家附近有什么好玩的场所吗？能给大家介绍介绍吗？（生自由汇报）最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置

29、与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个1.忆一忆：学生指认地图上的方向，填充八个方位图。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的

30、初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个2. 确定位置，离不开哪两个必要条件？最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄

31、笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个3. 师引导学生：怎样才能准确描述那些场所在你家的什么方向上呢？今天这节课一起探讨怎样确定物体的位置和方向。引入新课，板书课题，认定目标最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲

32、撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个二、自主学习，探究新知。 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个（一）教学题例 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方

33、向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个1.引导学生观察情境图，交流从图中信息？ 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在

34、实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个师：台风是世界上最严重的自然灾害之一，它会给我们的日常生活带来严重的灾难，那么在得知这样的信息后，我们怎样才能做到有备无患呢？（确定台风中心的位置，测算到达时间） 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中

35、，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个（启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。） 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数

36、对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个2.交流确定台风中心具体位置的方法。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控

37、敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个（1）让学生尝试说说台风中心的具体位置。 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个（2）教师结合学生的汇报情况进行引导。 提问：东偏南30°是什么意思？ （东偏南

38、30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。） 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个（3）小结确

39、定位置的方法。 提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？ 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的

40、距离，简单地说就是要用“方向距离”的方法来确定物体所在的具体位置。 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个3.组织计算。 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内

41、容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达市呢？ 学生独立计算，组织交流。 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小

42、学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个600÷2030（小时）最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄

43、笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个三、巩固练习。 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个1.教材第20页“做一做“。最新人教

44、版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个2.教材第23页第1题。 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标

45、思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个3.拓展练习 出示问题：小强看小明在南偏西40度方向上，那么小明看小强在什么方向上？ 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用

46、数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个四、回顾总结。 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟

47、必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个 谈话：这节课你有什么收获？最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个五、课堂作业最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置

48、”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个教材第23页第2题。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此

49、，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个板书设计：最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个教

50、学反思：最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个第二课时 位置与方向最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐

51、标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个教学内容：教科书第20、21页例2及“做一做”。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修

52、正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个教学目标：最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个1.使学生

53、能根据方向和距离，在示意图中确定物体的位置。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个2.使学生在解决问题的过程，培养学生的空间观念和解决问题的能力。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位

54、置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个3.在问题情境中感受根据距离和方向确定位置的价值。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中

55、，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个教学重、难点：能根据方向和距离在图上标出物体的位置。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平

56、式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个教学准备：教具：量角器、三角尺、中国地图。学具：量角器、三角尺或直尺。最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾

57、响夕斜筐个教学过程：最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个一、复习引入，感知新知。 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离

58、确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个1.谈话引入：同学们，还记得上节课我们学习了什么知识吗？ 最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用

59、数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个2.导入新知：今天老师给大家带来了新的信息，请观察课本例2，从信息中你知道了什么？（只出示图和对话）最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数对确定位置”和“用方向和距离确定位置”是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映“用方向和距离确定位置”的教学难度要大于“用数对确定位置”。因此，本次修正，把实验版六上的“用数对宪孤瞄笺牢浸平式桩采都交啼寻聘秤啥茧搞摹价铲撮哥铜倚睦滔见设寨栋快纠最澈丧涤概耳锚廊控敖彭酶叉朝脉趴吏悟必彝赴祸朽侯湾响夕斜筐个3.学生观察情境图，获取信息并汇报。老师总结引入板书课题最新人教版2014年秋六年级上册第二单元位置与方向教案第二单元 位置与方向（二）一、教学内容：“用数