两位数减一位数的退位减法

1、两位数减一位数的退位减法教学设计湖南省衡东县栗木乡中心学校：陈检生 教学目标：1.知识目标：探索、掌握两位数减一位数退位减法的两种计算方 法，体会计算方法的多样化，并能正确地进行退位减法的计算。2.能力目标：培养学生的动手操作能力及主动探索、 获取知识的 能力，发展学生的发散思维、求异思维，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。3.情感目标：让学生在解决简单的实际问题的过程中， 初步体验 数学与生活的联系，激励学生的数学学习兴趣，培养学生的合作意识。学情分析：虽然学生之前已经学过两位数减一位数不退位减法， 但这次内容 为全书重点，学生接受起来应该还是有难度的。教学重点：理解并掌握两位数减一位数

2、退位减法计算方法，鼓励学生充分发 挥发散思维。教学难点：理解并掌握两位数减一位数退位减法计算方法个位不够减，十位退一作十，寻求多种解决问题的方法。教具学具准备：小棒，PPT课件。教学过程:一、复习铺垫，设疑孕伏。1.同学们，上节课老师带领大家已经开启了两位数减一位数不退 位减法这扇智慧的大门，这儿有两组题你会算吗？大屏幕展示：口算：57-4=75-3=57-40二75-30二探讨：这两组题计算时有什么相同地方？2.小结： 做减法题， 都是把相同数位上的数直接相减， 即个位和 个位减，十位和十位减。3.设疑孕伏大屏幕出示：11- 9= 12-8= 13-7= 15-9= 14-6=12- 4=

3、15-8= 14-9= 13-5=这些减法算式，十几减几，个位减个位够不够减？（不够。不够 减又怎么办呢？）二、创设情境，探究新知。（一）情境引新1.同学们，你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育活动呢？ 二（1）班级的小朋友下节课就是体育课， 请看体育老师为他们做了 什么准备呢？ （大屏幕出示情境图）2.收集信息，提出问题（1）看图你能知道什么？说说你从图中发现了哪些数学信息？（一共有36个足球，借走了8个）（2） 根据这些数学信息，请你提出一个数学问题。（还剩下多少 个足球？）（3）请学生将条件和问题完整地说一说。（二）动手操作，探究算理1.制造冲突，引发兴趣。还剩下多少个足球？该怎样列式？

4、（板书：36-8=）能自己试试算一算吗？大家想想怎么减？（个位减个位）6-8不够减怎么办？2.动手操作，探究算法。现在大家以小组为单位，借助小棒摆一 摆，共同探讨36-8的计算方法。（1）生摆小棒（2）组内交流：你是怎样摆的？3.解疑明理，算法多样（全班交流，汇报）。算法一：个位上6-8不够减就从3捆（即3个十）里打开一捆（即1个十），即把36分成26和10,先算10-8=2,再算2+26=28。（2）还可以怎样想？算法二：打开一捆小棒（即10根），和6合起来是16。把36分成20和16,先算16-8=8,再算20+8=28.三、巩固练习，应用拓展。大家学会了吗？现在来考考大家。1.加深对算理理解。2.再次区分不退位，退位减法。3.提高难度，知识延伸。（导：同学们表现非常好，接下来我们 来做一个游戏，同学们喜欢小鸟吗？我们现在做的游戏就是帮小鸟找4.联系生活实际。（导：同学们非常认真，都帮小鸟找到了它们的家，那么大家再 来帮湖边划船的小朋友计算一个问题好不好？）四、课堂总结（这节课你学会了什么？自己的表现如何？）五、板书设计：两位数减