化学教学中情感教学浅析

1、.化学教学中情感教学浅析一、情感教学法在化学教学中的作用1.利于激发学生的学习兴趣学生喜欢新奇有趣的事物，学生更喜欢承受可以引起情感变化的教学。情感教学中，当老师在枯燥的知识上赋予自己的丰富情感，用自己渊博的知识润色，形成自己的思想。例如，在讲述氢原子中电子绕核运动所形成的电子云时，老师假如用生动、形象的语言描绘为：像蜜蜂采蜜一样在花朵附近飞来飞去，从而形成内密外疏的无规那么的。兴趣与求知欲是互相联络，互相作用的，学生学习的兴趣增大，求知欲自然加强，兴趣是求知欲的源泉；求知欲在学生通过自身的学习不断地得到满足时，兴趣又不断地晋级，从而又产生新的求知欲望。2.有利于学生才能的发挥学习者心情愉快时

2、思维灵敏，动作敏捷，不但能正常地发挥自己的程度，有时还可能超常地发挥，解决一般情况下解决不了的问题。情感教学，可调动学习者的内部因素，进步学生的学习效率。3.有利于化学教学中的思想教育教学中，老师不仅注重知识的传授，而且还应注意学生的思想教育。情感教学中，老师坚持以情动情唤起学生感情的共鸣，那么有利于学生的思想教育。例如，当老师带着赞美和自豪讲述我国上海有机合成的科学家努力拼搏，在世界上率祖先工合成了具有生命的蛋白质脱氧核糖核酸，使学生迸发出感情的共鸣。使中华民族扬眉吐气时，学生的爱国心和责任感就会被自然地激发出来。二、情感教学在化学教学中的主要施行方法人在做一件事情的时候，情绪对做事成效的影

3、响是非常宏大的，其重点更是在于怎样进展情绪的调节。在化学教学中应用情感教学法，需要对其施行的方法进展科学的研究与制定，防止因方法错误而对其应用的效果产生影响，下面本文就如何在化学教学中进展情感教学法的应用进展研究与分析，重要方法包含以下几点。1.创立快乐新奇的教学情境充分发挥化学实验的优势，创立快乐新奇的教学情境。实验教学在化学教学中占有重要地位，化学实验变幻无穷和生动鲜明、形象直观的特点非常容易引发学生探究的兴趣。在详细实验中，老师要鼓励学生针对实验现象和内容提出问题，充分努力引导学生发挥创新意识和创新思维，使学生可以在快乐、惊奇的气氛下感受到探究知识和获得成功的快乐，从而激发学生学习化学的

4、热情，使学消费生学习化学的动力。2.创立现实的教学情境充分发挥化学学科与现实生活联络严密的优势，创立现实的教学情境。人类消费和生活的各个方面都与化学亲密相关，可以说，化学是与社会生活息息相关的一门学科。因此，在化学教学中，老师需要充分发挥化学这一特殊优势，把生活和消费实际和教学内容相联络，设置大量的问题情境，引导学生分析解释现实生活中的化学现象，使学生体验到成功的喜悦，更使学生在与老师的互相交流中充分激发学习化学的情感。3.创立丰富的教育情境充分发挥现代信息技术的成果，采用丰富的信息化教学手段创立丰富多彩的教学情境。现实的化学教学中涉及的抽象概念很多，传统的教学方式主要采用静态的图、表等手段进

5、展描绘，在教学情境的表现方面上存在缺乏。信息技术的开展使幻灯、动画、视频、模拟仿真等多媒体技术开场应用于课堂教学，这些基于信息技术的教学手段可以提供丰富多彩的演示效果，将以往难以表现的知识点以形象直观的方式呈现出来，不但极大地吸引了学生的注意力，更会使学消费生浓重的学习兴趣，激发学生的好奇心，从而对学习化学产生兴趣。本文来自于?华章?杂志。?华章?杂志简介详见4.强化师生感情交流充分发挥老师的作用，通过广泛深化的情感交流创立积极和谐的教学情境。老师在化学教学中需要有强烈的事业心和责任感，在教学过程中要灌注真实的情感，并时刻关注学生的情感表现，注意与学生课内和课外的情感交流。在学消费生畏惧和消极的学习情绪时，及时帮助学生分析学习中存在的问题，并进展鼓励；在学生面临挫折和失败时，应帮助学生分析原因，培养学生的自省、自控、自强的品质。三、完毕语在化学的学习中，学生的学习态度对其学习效果影响宏大，情感教学法可以有效改善学生在学习中的不良情绪，在很大程度上进步学生对化学学