点燃兴趣火焰激发学习热情

1、点燃兴趣火焰 激发学习热情 谈如何提高学生学习英语的兴趣 “Education is not the filling of a vessel, but the kindling of a flame.”Soceates.“教育不是灌输，而是点燃火焰。”苏格拉底孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者”。我国教育家程颐提出：“教人未见其趣，必不乐学”。由此可见，浓厚的学习兴趣是学生乐学的前提，是激起学生强大的学习动力的保证，因此一个成功的英语教师，在教学过程中要有意识地培养学生对英语的学习兴趣，通过各种教学手段激发学生对英语的学习热情，使他们乐学、善学、会学。那么怎样做才能提高学生学习英

2、语的兴趣呢？在日常教学实践中，笔者认为主要可以以下几个方面入手。一、让学生明确学习英语的意义和目的教师可以通过报纸、杂志、电视及多发媒体演示，向学生说明：21世经是信息时代，是知识爆炸的时代，而英语就堪称为掌握知识，获取信息的首要载体。所以作为21世纪合格人才的一个重要标准就是掌握和熟练运用英语，使其真正成为我们进行日常交际以及查询所需信息的有用的工具。对于中国人来说，学会英语就相当于有了一把打开知识大门的钥匙，就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切，谁能熟练地运用英语获取日新月异的信息，谁就能在激烈的竞争中首先占领制高点，为自己的事业奠定良好的基础。作为中学生，如果你想在众多莘莘学

3、子中脱颖而出，成为同龄人当中的精英，想考入心目中的理想学府深造，英语学科的成绩无疑是一个很大的砝码。学生一旦明确学习英语的目的与意义就会产生自觉的学习动机和不达目的不罢休的充沛动力，由“要我学”变为“我要学”。二、树立良好的师表形象，建立融洽的师生感情俗话说“亲其师，信其道。”而教师如何才能使自己的学生亲近你、听从你的教导，却不是一个轻而易举的事情，这就要求教师必须具有学生亲近你、听从你的人格和魅力。（1）作为一名人民教师，首先应具有良好的师德，能严以律己、爱岗敬业、实事求是、言行一致，努力使自己成为学生的表率和楷模，自觉不断地提高自身业务素质，跟上时代步伐，更新知识结构，努力使自己成为讲英语

4、国家的文化、风土人情、地理、历史、公共礼仪等的“小灵通”，借以激发学生的学习兴趣。（2）“没有爱就没有教育”。人民把培养人的重托交给我们，我们没有任何理由不把每位学生培养成祖国有用之材。这要求我们每位教师必须通晓教学规律，从爱护学生的角度来考虑各个教学环节。对于学生的管理，不能一味追求一个“严”字，应当科学分析，严得有理、有节、有度，不能损害和谐的师生情感，应当知道，教师一个表扬、一个微笑，对成绩好的学生是绵上添花，对于那些需要鼓励的学生是雪中送炭，坚持正面教育是成功教育之道，是融洽和谐师生情的基石。（3）美好的形象是教师与学生进行情感交流的第一步。试想一个蓬头垢面、衣冠不整、没有气质、没有风

5、度、满口庸俗低级脏话的教师能博得学生的亲近和爱戴嘛？我觉得一个称职的外语教师，必须进行美好的自我形象设计，尽量体现英语教师特有的审美情趣，用自己的形象美、气质美来吸引学生，让学生接受你、喜欢你。当然，这种形象美和气质美应当是落落大方、秀美潇洒、和蔼可亲、大度耐心，是形态美和内在美的统一。三、优化课堂教学，激发学习热情美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”。而英语课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学习参与意识的重要场所。因此教师应牢牢占领这块阵地，优化课堂教学，激发他们的学习热情，使学生在课堂上始终处于兴奋状态，积极地思维。这样学生必然会乐学，把学习看成一种享受和乐趣。

6、优化英语课堂教学，本人认为可以从以下几方面来进行。（1）教师要充分研究教材，认真备课，在各环节中增强趣味性。教师要认真深入钻研教材，挖掘教材中的丰富内涵，设法把课本知识转化为形式多样、生动活泼的语言实践活动。在备课中，要认真处理学习材料和教学内容，根据学生的能力、兴趣、动机、爱好、需要、水平等，提供适合学生实际的语言材料、背景知识等，并且想方设法增加各教学环节中的趣味性，精心设计形式多样的教学活动，变化教学手段，并保证各类学生都有兴趣并成功参与课堂的教学活动。（2）营造轻松愉快的课堂气氛。课堂是培养学生学习兴趣的重要阵地，而教师是课堂教学的组织者和引导者，课堂气氛如何，对于激发学生的学习兴趣影

7、响极大，所以教师精湛的授课艺术和技巧是培养学生对该门课程产生浓厚兴趣的兴键，教师要为学生创造轻松、愉快的学习环境。例如，课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前3分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃课堂气氛，激发学生兴趣，提高学生的学习热情。英语有一则谚语说，“A good beginning is half done”，导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可以提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。在讲授新课中，我们可以利用课本插图、挂图、实物、幻灯片、录音、录像、

8、多媒体课件等媒体为学生创造出一个个生动逼真、贴近生活的情景，让学生对学生主题听得到、看得到、摸得到，充分调动学生的全身感官，全方位感受真实情境，并且抒发真情实感，让学生在愉快和谐的气氛中满怀激情的学习，从而达到情景交际的教学目的，完成既定的教学任务。同时教师在讲课时要做到精讲多练，设问导趣，变讲为提问，使学生大量的时间是作为参与者而不是旁观者，使他们在学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。另外，要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生完成。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一堂课就是一个完整的艺术品，不

9、仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。（3）利用竞赛的形式，调动学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣。初中生具有较强的进取心和荣誉感，具有强烈的竞争意识和强烈的表现欲，根据他们的这一特点，把竞争机制引入英语课堂教学中来，则一种活跃课堂教学气氛，提高学生学习兴趣的有效方法。例如，对一些课文的内容进行检查时，我们可以问一些问题，让学生以抢答的形式来完成。听写单词、朗读课文、口语对答，到黑板做练习等，可以以小组为单位

10、开展竞赛，再用积分法，给予鼓励。课堂上适当的竞争，学生乐一参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。（4）讲究语言艺术，增强课堂美感。雨果说：“语言就是力量”教师在教学过程中，语言如果生动幽默，表情惟妙惟肖，会把学生凝聚到自己的周围，使课堂气氛活跃，展现在学生面前的将是一个个栩栩如生的艺术形象，一幅幅爽心悦目的美感知识画面；如果语言优美婉转，则会使学生像欣赏音乐一样在艺术的氛围中潜移默化地得以熏陶，自然地获取所学知识，同时内心情感得到极大的满足和愉悦。这样会达到事半功倍的教学效果。（5）恰当评估激励。学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。在教学中学生进行恰当的评估，对激发他们的学习兴趣，也有很大的帮助。例如，对成绩略差的学生多采用鼓励的手贯，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再励；对学生成绩差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。教师还应尽量捕捉学生身上的闪光点，对学生