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文档简介
1、浅谈农村小学生习作的取材四川营山城守二小:王莉君邮编:637700 电话号码文课程标准指出,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.而我们一些农村教师的习作教学日趋形式化,视野远离了农村,引导学生捕捉习作题材脱离了生活实际,所以一些农村孩子在习作时深感烦恼,提笔不知道写什么就胡乱编造,写出来的文章枯燥乏味,缺乏真情实感,作文水平极其低下。实际上农村有秀丽的自然风光,纯朴的风土人情,精湛的民间艺术,一些农村老师
2、似乎已忽视了农村得天独厚的自然优势,忽视了农村至真至纯的人文优势,本人结合多年农村小学生习作教学经验,让学生在实实在在的环境下捕捉习作题材,习作教学效果较好,现具体概括以下几个选材点:一、干农活写农活让孩子亲自体验劳动,获取写作素材。现在孩子都是“小皇帝”、“小公主”,年轻的父母视他们为掌上明珠,基本上不让孩子到田间参加劳动,许多学生写劳动,只言片语,写不具体、生动。每到收获季节,我都要亲自带领孩子们在田间体念劳动,让他们真正干一干,亲自体念劳动过程的艰辛,有时还让学生做好笔记,回到课堂,先让他们讨论、交流,再写出劳动的过程及感悟。孩子们心中有了写作的源泉,习作时不再是咬笔杆,皱眉头,一会儿功
3、夫就写好了一篇文章,而且把劳动过程写得真实生动,读起他们的文章来不再是枯燥无味,而是感到生动有趣。记得一次帮农民收割麦子回到课堂,一位同学把文章写得非常有趣,有一个片段是这样记叙的:“当我割得正起劲的时候,突然有一只小青蛙跳在我面前,此时我真想放下手中的镰刀把它捉住玩一会儿,但此刻我发现小青蛙的眼睛睁得更大了,跳得更欢了,它似乎在说有人做事三心二意,快上我的当了,于是我不再理它了,又弯下腰认认真真地割起麦子”。他的语言生动活泼,内容就显得更具体了。这样既让孩子们寻找到了写作素材,又培养了孩子们热爱劳动、珍惜劳动成果的好习惯。二、写写农村变化现在的农村是社会主义新农村,农民的生活水平提高了,并不
4、等于农村孩子可以忘记过去,新一代小学生更应该牢记历史,知晓使命,珍惜今天幸福生活而发奋学习。为了获取写作素材,首先应发动孩子们进行广泛的社会调查,收集资料,他们可以从爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或一些年长的邻里,亲戚那儿了解过去人们的吃、穿、住、行的情况,再对照今天的农民生活情况,写出几十年的巨大变化,这样孩子们既能了解长辈的苦难,社会的变化,又能强化教育,拓展写作思路。三、写写农村风光农村田园风光是美丽可爱的,教师可以引导学生到大自然中认真观察田园景物,收集写作素材,比如田野里的水稻、小麦、桑园、菜地、果园各具风韵,它们的形状、色彩、生长过程各具特点。随着季节的变化组成了一幅幅美丽的画卷如:闹春图
5、、插秧图、丰收图教师可以引导学生就地取材,从平平常常的,熟视无睹的事物中去发掘事物的外表和内在美。这样既激发小学生对家乡的热爱之情,又锻炼了学生捕捉素材的能力。农村的山水更为瑰丽:有连绵起伏的山峰,山上有葱绿的树木;有流水潺潺的小溪,小溪里有游鱼和野鸭;有弯弯曲曲的小河,河中有渔船,河上架着小桥这些都是小作者笔下的好材料。党的富民政策给农村带来了无限的生机,家乡富了,农家新居更是一道亮丽的风景线,孩子们在习作时可以描绘农家园,描绘家乡美,通过习作展现新农村建设新气象。四、写写纯朴民情千百年的农村文化,农家风情,具有独特的风格,富有强劲的生命力。农家人自娱自乐,表现出农民祖祖辈辈的纯真品格,如婚
6、俗寿礼、小孩满月抓周、造屋乔迁庆贺、开业架桥的规矩。走乡邻访亲友,喝上两盅,常常乐得开怀大笑。农家的节日不仅有“五一”节、国庆节、元旦、春节,还有更具农村特色的清明节插柳枝,端午节吃粽子,中秋节吃月饼,元宵节闹花灯、跳龙灯等。在不同的时节农民有不同的庆祝方法,教师可以帮助学生一起弄清风俗来历,使学生了解民俗,感受民俗,从而获取写作素材,这样既培养了学生热爱家乡,热爱生活,又培养了学生热爱习作。五、写写纯朴民风农家自有农家乐,农村有的是情浓、趣浓的题材,农民们纯朴、勤劳、善良,邻里乡亲和睦相处的故事比比皆是:像尊老爱幼、助人为乐、捐赠,修桥筑路出资出力等,教师鼓励学生平常留心观察身边事物,访问收集这些题材,并通过班内同学信息交流,感受农家人的纯情美。小学生通过收集、整理而得到的材料,富有浓厚的乡土气息,为他
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