鼓励孩子的金句 1

1、父母应为孩子制造一个轻松愉悦的就餐气氛。吃饭时父母可以和孩子谈论哪些食物好吃，哪些有营养，唤起孩子对吃饭的兴趣。饭桌上的教育只是一部分，父母平时也要有意识地多给孩子灌输“好好吃饭，长得更快，变得更聪明”之类的观点。如果发现孩子喜欢拆玩具，应鼓励孩子的行为，为孩子提供一定条件，比如在购买玩具的时候多给孩子买一些简单、容易拆装的玩具，让孩子在拆装玩具中增长知识，培养兴趣。父母要对孩子的这种行为加以赞赏，并和孩子一起拆，给予孩子必要的引导。如对孩子说：“哇，你真厉害，把玩具都拆了，我们一起拆好吗？”另外，对于一些有危险性的玩具或物品，如电灯、收录机等，尽量别让孩子随便接触，可以教给孩子一些必要的知识

2、，对于一些结构性能比较复杂，容易损毁的玩具，父母一定要亲自动手给孩子拆装，让孩子看清楚拆装的步骤，或者干脆告诉孩子，这些东西不能随便乱拆，否则就会弄坏。孩子明白了道理，又满足了好奇心，就不会随意乱拆玩具和物品了。当孩子完成一件作品时妈妈要认真地看着，并对他的作当孩子完成一部“作品”时，妈品加以赞赏：“哇，这个人是谁啊，画得真漂亮啊！”尽管孩子有时画得很糟糕，可他自己并不这样认为，因为那毕竟是他辛辛苦苦的杰作呀！孩子听了父母的赞赏后一定会很高兴地笑起来，然后画一些更漂亮的画拿给爸爸妈妈看。涂鸦确实能表现出孩子的创造力，因为，这个时期的孩子，表达能力受到限制，所以能借着画笔，挥洒出自己心中的想法，

3、这本身就是件愉快的事。孩子被提问时发懵的现象，心理学上叫做“暂时性遗忘”，其主要的原因是由于情绪紧张，或过分疲劳，或回忆的条件还不具备。父母该怎样帮助孩子避免这种情况呢？第一，端正学习态度。研究表明，一个人学习目的愈明确，学习愈自觉，其抗发能力愈强。第二，加强基础知识学习。基础知识弄通了，记牢了，遇到复杂的环境或情况的突变，就不致惊慌失措，即使回忆发生障碍，也能通过中介性的联想，唤起被暂时遗忘的知识的再现。知识一经再现，发懵也就解除了。第三，增强自信心。很多时候，孩子回答不出来，是由于对自己信心不足，因此家长应当采取措施增强孩子的自信心。第四，学会自我解脱。研究表明，愉快而乐观的情绪，是解懵的

4、良方。如果过分焦虑，发懵就会加重，一切的思路都将被堵塞。最后，家长务必要做两件事：一是与学校老师取得联系，特别是班主任和提问孩子的老师，探讨孩子发懵的原因，然后有的放矢地加以补救，发懵现象是可以克服的；二是不管出现什么情况，都不能责怪孩子，对孩子只能同情、勉励，不妨对孩子说：“是吗？真遗憾，不过我相信下次你会答对的！”如果孩子偶有一次表现很好，父母应及时鼓励，比如说：“你这次干得不错，加油，下次会更好的！”孩子对着书本发呆并不意味着他不喜欢做功课，原因有很多种，例如他可能正为某事而烦恼或伤心、身体不适、因功课艰涩而无从入手、企图不引起爸爸妈妈注意等。所以，父母此时应先表示体谅孩子单是他，连父母

5、自己有时也是这样。可以对孩子说：“你是一个聪明的孩子，丢掉烦恼吧，学习成绩一定会赶上去的。”让孩子感到父母很体谅自己，使他愿意坐下来与父母打开心窗交谈。当然，如果只是表示体谅，容易使孩子以为自己发呆是对的，这样下去便会后患无穷！所以，弄清孩子为何发呆后，便要对症下药，及时纠正。一般来说，如果孩子是因为有心事，他把心事说出来后，感受到父母的关心，便会认真地做功课。爸爸妈妈便可陪他做一会儿，帮助他提提神，这也是一个不错的方法。24“我知道你很努力，只是有些疏忽，再做一次，你一定会做对的！” 当孩子把会做的题做错时 父母千万要牢记，每个人都有疏忽的时候，孩子更不例外，孩子常常做错题，可能是注意力不足

6、，不小心而出错的情况多一些。此时父母要做的是“体会”、“提醒”和“勉励”孩子。如“我知道你很努力，只是有些疏忽，再做一次，你一定会做对的！”让孩子知道，爸爸妈妈体会到他已正在努力，提高孩子对自己“不小心”的警惕，以激发、诱导他继续尝试，帮助他建立自信。 当孩子还是做错时，父母也不应生气，而应仔细教导孩子，让他明白为何会做错，再说些鼓励的话，如：“你已尽了力，最后一定会做对的。”“只要明白了，再努力没有什么不行的。”教导孩子即使失败了，也要不断25“遇事多想想，一定能成功当孩子从一件事物联想到另一件事物时孩子看着作文题目发呆，我过去一看，原来是妈真，我提醒他，可以动脑先把作文题目补全，把正反面的

7、形容人性格的词都列举出来，如唠叨、温和、善良通过联想找出描写妈妈的最好角度，然后再选取生活中的事例加以组织，这样写出来的作文就很新颖，富有生活气息，不再索然无味。 妈真勤劳，结果被老师表扬了一孩子按照我的提示，写了一篇番。 学习、生活、工作.一切都在我们的世界里，联想思维无处不在，学习、生活、工作离不开联想。没有联想，就没有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句。可以说，假如缺乏联想，我们的世界将失去活力，变得昏暗无光。孩子上小学后就要开始练习组词造句，写一段话，进而写日记、作文。这是必要的功课，从一开始，我们就很容易看到孩子笔下是否丰富，是否善于联想。孩

8、子不善于联想主要有下面两方面的原因。 家长对培养孩子联想能力的重要性认识不足只注重向孩子“灌”，忽视引导孩子“看”、“想”，以为孩子小，认字就可以了，不必去看、去想。家长、教师不了解孩子不同发展阶段的特点，缺乏科学的指导方法孩子的联想随年龄增长而逐步深化，年龄不同，对同一事物的观察角度也不同，所想像到的也就不同，因此，家长在这方面的指导不能偏离孩子的实际能力。家长该如何做才能使孩子善于联想呢？首先应借助实物，训练想像能力，告诉孩子：“遇事多想想，一定能成功！”例如看到一颗钉子，可以想到“钉子”坚毅有钻劲；可以想到“钉子”出身平凡，但一经烈火的炼造，就能成材；可以想到“钉子”服从安排，坚守岗位当

9、然，也可以从反面去联想。其次，多给孩子一些动手的机会。当孩子有机会自己动手干什么事情的时候，他们会放飞自己的联想。例如让孩子办墙报、手抄报等，给学生开辟训练园地，指导他们充分锻炼自己的联想能力。第三，掌握一定的联想技巧。比如让孩子进行“急骤联想”的训练，具体方法很多，如让孩子看到一个词（如“圆”），要求他毫不迟疑地想出三个词（如西瓜、足球、地球仪等），并说出联想的类别，以此来训练孩子思维的流畅性、变通性和独特性，培养孩子进行联想思维的兴趣和热情。最后，在作文中训练联想思维。作文是训练联想思维的一块宝地。通过给孩子出一些富有联想性的题目，让他们展开联想的翅膀，自由地翱翔。千万不要说孩子的作文怎样

10、不符合应试的要求，那样培养出来的孩子不是社会所需要的。26你已经努力了，没关系，慢慢来我相信你会好起来的！”当孩子为学习效率不高而苦恼时一位女学生平时学习非常刻苦、认真，是全班最用功的，大家给她取了个“学习机器”的外号。她在课堂上认真听讲、课后认真完成作业。她甚至不放过任何看书的时间，包括吃饭、走路、上厕所等，甚至说梦话也在背英语单词。班主任每每训斥那些不认真学习的同学时，总会拿她作榜样：“你要是有某某同学十分之一的学习劲头，我肯定你能考上北京大学或清华大学。”然而，她的学习成绩却很平常。所以有些同学私下里嘲讽她说：“我要是能像她那样没日没夜地学，而得不了好成绩，活着还有什么意思。”这位同学成

11、绩差，关键就在于学习效率不高，事倍功半。一方面是看上去在学习，即人在学习，心在学习之外。从心理学的角度讲，注意力没有集中到当前的学习任务上，所进行的是无效学习。这样的学生性格一般比较内向，或抗拒心理比较强，也比较懂事，不愿意惹家长生气，只好坐在书桌前打发学习时间，也好给自己一个心理安慰。另一种情况就是学习方法不当，对所学的知识反复地进行机械的学习，找不到知识的内在联系，“温故不知新”，学习效率很差，随着年级的提高，知识的加深，越来越跟不上，以至于对学习失去信心。面对这样的孩子，父母也一定非常苦恼，不知道该怎么办才好。孩子已经很用功了，再抱怨孩子于心不忍；而孩子自己，肯定比谁都更着急。在这种情况

12、下，家长唯一能做的只能帮助孩子提高学习效率。怎样才能提高孩子的学习效率呢？不妨试试下面的方法：了解孩子的学习心理规律，处理好学与玩的关系。（1）正视孩子存在的学习能力障碍问题。大多数家长并不完全了解孩子的实际情况，不知道采取科学的方法来排除这些障碍，反而更加限制孩子的娱乐时间，整天逼着孩子学习。这往往促使孩子一看到书本就头疼27“孩子，你今天做得很好，以后继续努力！” 当孩子集中精力学习时小宁平时性子挺急的，可一到写作业的时候就磨磨蹭蹭的。坐在那儿一动不动的，好半天才写一个字。本来半小时或一小时能写完的作业，他经常要熬到深夜。自己受累不说，父母还得陪着他受罪他的父母为此很着急，一次，老师留了背

13、课文的作业，小宁害怕背不会第二天被老师留住，就集中精力阅读课文，不一会儿就背会了，小宁的父母很高兴，及时给予了鼓励。对孩子来说，兴趣是最好的老师，孩子一旦对某一事物发生了兴趣，就会集中注意力，专心致志。此时父母应鼓励孩子把兴趣向纵深发展。因此，孩子在学习时注意力分散一定是由于他对学习不感兴趣，这样的话，家长在培养孩子兴趣这方面可要下点功夫了。家长可以针对孩子的具体情况，引导孩子从事一些有目的、有意识、有始有终的活动。一种非常有效的办法就是和孩子下棋，并带一点比赛性质，以培养孩子独立思考、独立解决问题的能力和竞争的精神；写毛笔字也是一种好办法。另外，在学习、游戏和做家务的时候，尽量给孩子一个明确

14、的目标和客观的评判标准。父母在孩子学习时，还应尽量避免环境因素对孩子干扰，以免分散其注意力。如小学生的书房不能布置得过于花哨，父母看电视、听音乐、与客人谈话的声音太高都可能分散孩子的注意力。饥饿、吃得过饱、疲乏也是导致孩子注意力涣散的最常见原因。家长要保证孩子有足够的睡眠，科学安排生活起居时间。家长还可以尝试为孩子制定一个计划表，由父母监督执行。使孩子养成一日事一日毕的习惯，不能拖拖拉拉没有效率。另外，最好能提醒孩子坚持体育锻炼，以培养意志力，增强注意力。家长还可以给孩子适当的鼓励。比如，当孩子集中精力完成作业时，家长要从言语上加以鼓励，对孩子说：“孩子，你今天做得很好，以后继续努力！”28我

15、知道你已想明白了几步，告诉我，你懂到哪里，好吗？我相信你会把它处理好的！”当孩子作业有疑难时王先生靠坐在沙发上看报，读小学五年级的儿子抱着课本来向他请教一道数学题。王先生一看，题并不难，可怎么讲给孩子呢？是直接讲解给他好，还是逐步引导提示才对呢？孩子遇到难题是很正常的事，有些家长生怕孩子学不会，把题目所涉及的东西全部告诉孩子，“望子成龙”吗！岂不知这样做反而害了孩子，从此孩子一有不会的就搬救兵，自己根本不去思考，反正有爸爸妈妈告诉呢！长此下去会使孩子养成不爱思考的坏毛病。如果父母能改变一下方式，适时问孩子一下：“我知道你已想明白了几步，告诉我，你懂到哪里，好吗？我相信你会把它处理好的！”把替代

16、孩子解题变为启发引导孩子自己思考以后解题。这样效果是不是会更好一些呢？ 孩子有孩子的推理方式，按照一定的顺序思考。当被问道“你懂到哪里”时，他会很自然地从起点出发，一直追忆到了解的地方。这样，孩子无形中就把所学的基础知识进行了一次概括性的复习，往往由此而顿悟，“我明白了！”于是撤回提问，径直回到书桌前把问题解出来；即使仍是不明白，经过思考，也可以找到症结。 同时，父母从孩子“懂到哪里”中，可以了解孩子对问题了解到什么程度，就可以发现孩子的思考过程是否有差错，或者哪里是孩子无法理解的地方。接下来，自己知道该辅导孩子什么，该纠正哪些地方，这样孩子的疑难不但解决了，还让孩子复习了一遍所学的内容呢！父

17、母还可以让孩子把搞不懂的问题写出来。孩子把问题写在纸上，不但可以从不同的角度来重新探讨，而且抽象的问题本身也会化为明确的具体形象显现出来。孩子在上小学之前，如果能够有机会经常地接触书本和报纸，对孩子以后养成读书、看报的习惯会很有帮助。作为父母，应该从小培养孩子阅读的好习惯。下面几点建议会对父母有所帮助。（1）关掉电视，引导孩子去阅读伟大的著作。种种迹象表明，电视是让孩子们冷落文字的罪魁。据一些美国学者的调查显示，如今一个一个20岁左右的人，至少已经花了2万小时看电视。可见，电视已经疯狂掠夺了孩子们宝贵的阅读时间。电视总是扮演着这样一种角色：企图主宰人们的思想，人们有意无意就被它牵着鼻子走。它虽

18、然给了人们感官上的愉悦，却无情地消耗了人们宝贵的时间。（2）与孩子一起读书、一起谈论故事中的人和事，交流彼此的看法，常对孩子说“我们一起来读好吗”，对培养孩子的阅读兴趣会有好处的。（3）让孩子们在阅读文字的过程中感受到文字的非凡魅力。电脑网络虽然模糊了时空的界限，让我们的生活更加便捷，但是，对文字的疏远，必然会让我们失去欣赏文字所蕴藏着的深沉的魅力的机会。电子产品和书籍的最大不同在于：电子阅读物缺少了一种富有质感的触摸感，只有纸质阅读物独具一种令人备感踏实的亲和力。当你静心阅读，以平和的心态在字里行间徜徉，你就能发现你已经不知不觉地走进了一个迷人的宫殿，那里面的奇幻，会使你流连忘返。（4）和孩子一起制定阅读计划，指导孩子阅读经典。孩子的阅读习惯应从识字开始，随着孩子识字能力的提高，家长就需要有意识地指导孩子阅读，在全面了解孩子的阅读兴趣的基础上，和孩子一起制定阅读计划。古今中外的文学经典，自然是孩子阅读的首选。让孩子们的心灵与大师们的思想交流、碰撞，让他们深切地感受到文字里所蕴藏着的瑰宝。“十万个为什么”，多带孩子到大自然中去，让孩子对一些自然现象有感性的认识。如果孩子没有问题，家长还要主动给孩子讲一些为什么。不要以为孩子小，听不懂，其实，许多知识就