提升中小学教师学业评价能力的实践研究2A

1、“提升中小学教师学业评价能力的实践研究”项目小学英语二年级（上）学业水平评价参考指标Part One 说明依据上海市小学英语学科教学基本要求和上海市小学低年段（一-二年级）英语学科基于课程标准的评价指南（征订意见稿）精神，普陀区教育学院教研室初步拟定小学英语二年级学业水平评价基本指标，为学校开展学业评价提供参照。一、 小学英语二年级（上）学业水平评价参考指标制定的具体内容1、 概括单元学习内容与要求；对学习内容进行解释和分析；阐述单元内容整体把握的要求和具体项目。2、 主要体现二年级英语学科核心能力矩阵、学业水平界定；3、 按照语音、词汇、词法（*句法、*语篇）五部分内容制定分项测试评价参考指

2、标。4、 分项列出二年级词汇学习的内容、功能意念项目、话题项目。二、 小学英语二年级（上）学业水平评价参考指标主要特征1、本指标是在认真解读上海市小学英语学科教学基本要求和上海市小学低年段（一-二年级）英语学科基于课程标准的评价指南（征订意见稿）内容与要求基础上制定具体内容。2、细化小学英语学科教学基本要求。依据年段要求和学年龄特征合理设计的学业评价目标，兼顾学生的学习兴趣、学习习惯评价。3、学业水平界定在知道、理解、运用三个水平。Part Two小学英语二年级（上）学业水平评价参考指标小学英语二年级（上）学业水平评价参考指标（语音）模块单元总体评价指标分项 语音M1U11、 初步知晓26个字

3、母中，元音字母为a, e, i, o, u，其他字母为辅音。2、 初步感知重读开音节和重读闭音节语音概念，知道在重读开音节词、开音节和重读闭音节词中，元音字母和辅音字母的不同发音。3、 通过比较，判断在重读开音节词、开音节和重读闭音节词中，元音字母和辅音字母的不同发音，并且正确朗读。4、 运用读音规则，学会拼读符合开闭音节读音规则元音字母和辅音字母的单词。5、 通过反复模仿，正确朗读相关单词和儿歌，形成良好的语感。1、 在learn the sound板块中，初步了解重读开音节和重读闭音节语音概念。2、 知晓元音字母a和辅音字母b在重读开音节和重读闭音节中的基本读音/ e /，/ b /并正确

4、朗读相关单词和儿歌。U21、 初步知晓元音字母c和辅音字母d在重读闭音节中的基本读音/k /、/d /，并正确朗读相关单词和儿歌。2、 通过比较，判断在重读开音节和重读闭音节词中，元音字母和辅音字母的不同发音，并且正确朗读。U31、初步知晓元音字母e和辅音字母f在重读闭音节中的基本读音/e /、/f /，并正确朗读相关单词和儿歌。2、通过比较，判断在重读开音节和重读闭音节词中，元音字母和辅音字母的不同发音，并且正确朗读。M2U11、初步知晓辅音字母g、h在重读闭音节中的基本读音/g /、/h /，并正确朗读相关单词和儿歌。2、通过比较，判断在重读闭音节词中，辅音字母o、p的不同发音，并且正确朗

5、读。U21、初步知晓元音字母i和辅音字母j在重读闭音节中的基本读音/ai /、/d /，并正确朗读相关单词和儿歌。2、通过比较，判断在重读开音节和重读闭音节词中，元音字母和辅音字母的不同发音，并且正确朗读。U31、初步知晓辅音字母k和l在重读闭音节中的基本读音/k /、/l /，并正确朗读相关单词和儿歌。2、通过比较，运用读音规则，学会拼读在重读开音节和闭音节中带有字母k、l的单词。M3U11、初步知晓辅音字母m和n在重读闭音节中的基本读音/m /、/n /，并正确朗读相关单词和儿歌。2、通过比较，运用读音规则，学会拼读在重读闭音节中带有元音字母m、n的单词。U21、初步知晓元音字母o和p在重

6、读开音节中和闭音节中的基本读音/ /、/p /，并正确朗读相关单词和儿歌。2、通过比较，判断在重读闭音节词中，元音字母o辅音字母p不同发音，并且正确朗读。U31、初步知晓辅音字母q和r在重读开音节和重读闭音节中的基本读音/ kw /、/r /相关单词和儿歌。2、通过比较，判断在重读闭音节词中，元音字母q辅音字母r不同发音，并且正确朗读。M4U11、初步知晓辅音字母s和t在重读开音节和重读闭音节中的基本读音/ s /、/t /相关单词和儿歌。2、通过比较，判断在重读开音节和闭音节词中，元音字母s辅音字母t不同发音，并且正确朗读。U21、初步知晓元音字母u辅音字母v、w在重读开音节和重读闭音节中的

7、基本读音/ ju：/、/v /、/w /相关单词和儿歌。2、通过比较，判断在重读开音节和重读闭音节词中，初步知晓元音字母u辅音字母v、w的不同发音，并且正确朗读。U31、初步知晓辅音字母x、y、z在重读开音节和重读闭音节中的基本读音/ks/、/je /、/z /相关单词和儿歌。2、通过比较，判断在重读开音节和重读闭音节词中，初步知晓辅音字母x、y、z的不同发音，并且正确朗读。学业水平测试举例（语音）一、 听一听，圈出听到的字母和字母组合。1）d f q r 2）ir gy ml bs二、 根据听到内容和读音规则填入所缺字母，完成单词： _ pple l_on听力文字： I see an app

8、le. Can you see a lion？Yes，I can.三、 比较单词划线部分的发音，相同用T表示，不同用F表示I can see a mouse and a man.四、 朗读字母和单词。IJE gj HY 小学英语二年级（上）学业水平评价参考指标（词汇）模块单元总体评价指标分项 词汇M1U11、 熟练认读核心词汇，读音准确，拼写正确。2、 能在语境中理解词意，了解词性。3、 能在语境中运用核心词汇，准确表达。4、 体会词的词性变化在语境中的差异。5、 逐步形成良好的词汇积累习惯。6、 能在教师创设的情境下运单元的单词和短语。1、 认读、背记并正确拼写和书写morning，afte

9、rnoon，evening，night，apple，bag。2、 听懂morning，afternoon，evening，night，能记录相应的词汇。3、 能在语境中熟练运用morning，afternoon，evening，night来区分每天的不同时段，进行得体的问候。U21、 认读背记并正确拼写和书写boy，girl，big，small，cat，dog。2、 听懂boy，girl，big，small，能记录相应的词汇。3、 能在语境中熟练运用boy，girl，big，small词汇进行得体的语际交流。4、 掌握Im， youre读音正确，拼写正确。U31、 认读背记并正确拼写和书写基数

10、词one-ten。2、 认读并正确拼写和书写elephant，five。3、 听懂one-ten，能记录相应的数词、电话号码、门牌号码。4、 听懂并理解touch your knees，pick up sticks，draw a snake，do it again在语篇中基本含义并做出正确的反应。M2U11、 认读背记并正确拼写和书写动词run，write，swim，fly和girl，hand.2、 听懂run，write，swim，fly和girl，hand，能记录相应的词汇。3、 能在语境中熟练运用run，write，swim，fly核心词汇进行得体的语际交流。4、 能听懂并理解can，c

11、ant在语篇中基本含义并做出正确的表述。U21、 认读背记并正确拼写和书写形容词young, old。2、 听懂词汇grandfather, grandmother, father, mother, sister, me，能记录相应的词汇。3、 听懂词组kind and dear，big and tall，thin and nice，sweet and small能记录相应的词汇。4、 能在语境中熟练运用词汇young, old,mother, sister, me进行得体的语际交流。U31、 认读背记并正确拼写和书写hair，head，face，nose，head，eye，ear，mouth

12、。2、 听懂hair，head，face，nose，head，eye，ear，mouth能记录相应的词汇。3、 能在语境中熟练运用词汇hair，head，face，nose，head，eye，ear，mouth进行得体的语际交流。M3U11、 认读背记并正确拼写和书写slide，swing，seesaw。2、 听懂slide，swing，seesaw以及相关颜色类词汇能记录相应的词汇。3、 能在语境中熟练运用词汇slide，swing，seesaw以及颜色类词汇进行得体的语际交流。U21、 认读背记并正确拼写和书写room，bag，box，desk，chair。2、 听懂room，bag，bo

13、x，desk，chair，能记录相应的词汇。3、 能在语境中熟练运用词汇room，bag，box，desk，chair进行得体的语际交流。4、 能认读单词put，in，on，under，table，sofa，boxes，bookshelf，理解这些词汇在语篇中的意义。U31、 认读背记并正确拼写和书写bowl，plate，spoon，chopsticks。2、 听懂并掌握bowl，plate，spoon，chopsticks。3、 3、能在语境中熟练运用词汇bowl，plate，spoon，chopsticks进行得体的语际交流。M4U11、能掌握单词sun，moon，star，读音正确，拼写

14、正确。2、能在语境中合理使用核心单sun，moon，star进行得体的语际交流。3、能认读单词sky，bright理解其在语篇中的意义。U21、 认读背记并正确拼写和书写fox，hippo，meat，grass。2、 听懂fox，hippo，meat，grass能记录相应的词汇。3、 能在语境中熟练运用词汇fox，hippo，meat，grass进行得体的语际交流。4、能认读单词forest，foxes，like，animal，cute，naughty理解这些词汇在语篇中的意义。U31、 认读背记并正确拼写和书写flower，tree。2、 听懂flower，tree能记录相应的词汇。3、 能

15、在语境中熟练运用词汇flower，tree进行得体的语际交流。4、 能认读单词和词组street，bee，park，sorry，help，cry，climb the tree，pick the flower理解这些词汇在语篇中的意义。水平测试举例(词汇)1、 I.看图片写单词，注意书写规范（以“_”线为基线）7 II. 根据图片，填入正确的单词1. How many _ .Two.III. 找出不同类的单词1（ ）2（ ） 3（ ）4（ ）5（ ） 6（ ）小学英语二年级（上）学业水平评价参考指标（词法）模块单元总体评价指标分项 词法M1U11、 初步学习和了解2ALook and learn

16、名词、形容词、动词、数词的语法功能。2、掌握2ALook and learn 部分的名词的数量表达（单复数形式），基数词的数目表达，形容词的语法功能，动词的祈使语气。3、理解Look and say ,Say and act, Look and read 部分出现的be动词、系动词和行为动词在陈述语气及疑问语气中的用法。4、运用疑问代词who, what, what colour, how many进行问答。5、根据语境的需要，选择恰当词汇、运用语法规则，提高日常交际表达中造句的准确性。1、 初步掌握Miss, Mrs前没有冠词的特殊用法。2、 初步了解特殊疑问词How的词法功能3、 初步理解

17、形容good，fine在语际交流中基本含义，并运用形容词fine进行语际交流。U21、听懂、读懂，初步掌握be动词在句子中的用法。Imyoure he/she/it is2、掌握形容词big，small，tall，short，fat，thin在陈述句中的语义动能。3、掌握特殊疑问词who在问句中的语义功能。Who am I？Who are you？4、基本掌握专有名词（人名）的词法功能U31、 初步掌握专有名词（人名）的词法功能2、 初步掌握数词110的词法功能，基本理解数词+名词（复数）的词法规则3、 初步掌握be动词在一般疑问句中的词法功能。Are you？M2U11、熟练运用动词run，

18、write，swim，fly表达个人能力。2、掌握情态动词can在一般疑问句中的词法功能。3、掌握人称代词I，you，he, she 在答句中的替代作用。U21、运用形容词young，old表达体貌特征。2、初步掌握be动词在一般疑问句中的词法功能。Is he/she？3、掌握人称代词I，you，he, she 在答句中的替代作用。U31、熟练运用名词hair，head，face表述人体五官。2、初步了解主格代词和所有格代词在陈述句中的语言功能；4、 掌握名词单复数谓语动词的变化形式：is, are 1、 运用疑问代词who 对自我进行问答，并用人称代词you进行正确回答。M3U11、 熟练掌

19、握名词slide，swing，seesaw描述儿童乐园的活动器械。2、 熟练掌握特殊疑问词What在特殊疑问句中的词法功能。What can you see？What colour is it？3、 熟练掌握名词slide，swing，seesaw结合颜色类形容歌词描述儿童乐园的活动器械。U21、 熟练掌握名词bag，box，desk，chair，掌握box的复数形式。2、 初步掌握动词put在祈使句中的语义功能和正确表达。3、初步了解介词in、on在句子中的语义功能，运用介词描述物品的方位。U31、 熟练掌握表达厨房用品的名词：bowl，plate，spoon，chopsticks.2、 掌

20、握特殊疑问词组How many在特殊疑问句中的词法功能。3、 掌握特be动词在there be句子中的语发功能。M4U11、熟练掌握表达天体的名词sun，moon，star。2、熟练掌握情态动词can在一般疑问句中的词法功能。3、理解动词短语look at 在祈使语气中的词法功能。 3、掌握名词专有sun，moon前的定冠词的特殊用法。 U21、熟练掌握名词fox，hippo，meat，grass在陈述句总的意义。2、掌握名词单复数和不可数名词的形式。foxes，grass3、理解动词短语look at 在祈使语气中的词法功能。4、初步了解动词的第三人称单数变化形式。It likesU31、熟

21、练掌握名词flower，tree的形、义。2、掌握动词词组pick the flower，climb the tree在祈使句中的语义功能。3、理解动词短语dont在祈使语气中的词法功能。水平测试举例 （词法）I.选择填空( ) . This _ my nose.A. isB. amC. areII.用am, is are 填空I _ Superboy. III.填入适当单词，完成下列句子1. - Can Danny ride a bicycle? - Yes, he _2. What _ you see ? I can see a bike.3. Look _ your room. Its

22、dirty(脏的). _ the box on the chair, please. 小学英语二年级（上）学业水平评价参考指标（句法）模块单元总体评价指标分项 句法M1U11、初步了解句子种类及其朗读的基本语调。2、在听和读的活动中获取句子信息，理解大意。3、能够听懂、读懂、理解句子意思4、能够就个人信息、社会交往、娱乐运动等话题，进行口头交际。1、 能听懂、读懂问候语How are you?及其回答；能在情境中运用不同的问候语，较为流利地与他人交流。2、 能听懂、读懂由How are you ?引起的特殊疑问句。U21、 能听懂、读懂由Who am I? Who are you引起的特殊疑问

23、句。2、 能听懂、读懂由代词主格和be动词组成的陈述句。Im You areU31、 能听懂、读懂由be动词引起的一般疑问句。Are you？ Is he/she？2、 能听懂、读懂并尝试表达一般现在时态中一般疑问句的回答。3、掌握由Im 引起的肯定陈述句。M2U11、 能听懂、读懂由情态动词can引起的一般疑问句。2、能听懂、读懂由Be动词引起的一般疑问句以及肯定回答和否定回答。U21、 能听懂、读懂由Be动词引起的一般疑问句以及肯定回答和否定回答。2、能够听懂、读懂、理解句子意思U31、能听懂、读懂主格代词和所有格代词引起的陈述句。2、 理解由单复数变化引起的be动词变 化。M3U11、

24、能听懂、读懂由What can you see？What colour is it？引起的特殊疑问句。2、 能够听懂、读懂、理解句子意思。U21、 能听懂、读懂由put引起的祈使句和它们的肯定回答和否定回答2、 能听懂、读懂含有介词in/on的祈使句，并做出正确的反映。U31、 能听懂、读懂由how many引起的特殊疑问句。2、 能听懂、读懂there be句型，并尝试进行表达。M4U11、 能听懂、读懂由情态动词can引起的一般疑问句并正确进行问答。2、 能听懂、读懂由动词短语look at引起的祈使句并进行回答。U21、能听懂、读懂动词短语look at 引起的祈使句。2、能在句子中听懂

25、、读懂动词的第三人称单数变化形式。听懂、读懂It likes引起的一般现在时态的陈述句。U31、 能听懂、读懂dont引起的祈使句以及其肯定和否定回答。2、 能听懂、读懂be动词引起的肯定和否定陈述句。水平测试举例（句法）I. 圈出你听到的句子，将答案填在前面的括号内（ ）1. A. Who are you? B. Who am I? （ ）2. A. What do you see? B. What can you see?（ ）3. A. I can sing, but I cant dance. B. I cant sing, but I can dance.II.听录音，选出听到句子的

26、应答句。1.( ) A. Im six. B. I am seven. C. Im fine.2.( ) A. Its an orange. B. Its orange. C. I can see orange. 3.( ) A. Good morning. B. Thank you C. All right. 4.( ) A. Im sorry. B. I can run fast. C.I like summer.5.( ) A. I can skip a rope. B. Yes, I can. C. She can ride a bike.小学英语二年级（上）学业水平评价参考指标（语篇

27、）模块单元总体评价指标分项 语篇M1U11、 在听和读的活动中获取信息，理解大意。2、 初步感知语言的多元功能，语言学习中，初步感知外国文化，增强文化意识。3、 在听和说的活动中，初步结合词汇、词法、句法等学习内容尝试理解语篇的含义。4、 能在老师创设的情景下运用本单元的句子和短语，进行3-5句口头语篇创作。1、能听懂课文对话及课文难度相仿的文章。2、能读懂课文对话及课文难度相仿的文章。3、能在情境中用“Hello. Good morning How are you?”进行简单的问候，形成语用对话U21、能听懂课文对话及课文难度相仿的文章。2、能读懂课文对话及课文难度相仿的文章。3、能在老师创

28、设的情景下运用本单元的句子和短语，进行3-5句口头语篇创作。U31、能根据听到的词组理解并完成相应的动作。2、能读懂课文对话及课文难度相仿的文章。3、能在情境中熟练使用“Are you？Yes /No”进行语用交流，形成语用对话M2U11、能根据课文内容看图进行问答。读懂课文，知道Kitty、Danny以Supergirl关于描述和询问他们的名字、外貌和能力等情况的对话细节2、能根据实际情况运用核心句型组询问他人的名字和外貌。U21、 能读懂家庭成员以及家庭人物之间的关系。2、 能读懂与课文主题类似，难度相仿的文章。3、 能用3-5句话，口头介绍自己。U31、 能听清和区分课文中有关身体各部位的单复数形式。2、 能用曾经学过的语言和本单元核心句型介绍自己的身体部位，形成可交流的语篇。3、 能用3-5句话，口头介绍自己。M3U11、 能根据听到内容明白具体所讲的儿童乐园中的相关娱乐设施。2、 能参照课文所提供的情景，运用核心句型询问对方所看到的事物和事物的颜色，形成对话语篇。3、 能读懂相关文章并能对文章中的各个场所尝试作出正确的判断。4、 能读懂与课文主题类似，难度相仿的文章