复件高考物理实验解题方法教案

1、高考物理实验题解题方法（教案）课题引入：物理实验题是高考物理的重点，分值占整卷15分。实验题是主观卷的开始，考生见了容易发慌，不知从何下手分析解答，失分现象十分严重。其实解答物理实验题并不难，下面为同学们支招，肯定会增强自信心。进行课题：解答物理实验题的基本思路1.要明确实验的目标。现在的物理实验题有两种类型：大力小电或大电小力。面对题目，要仔细审题、认真阅读明确实验的目标（实验要做什么）。2.要看清实验题图。实验题一般配有相应的示意图、实物图，实质是告知实验仪器(或部分)及其组装情况，让考生琢磨考查意图。只有看清了，才使你有身临其境的感觉。认识这些器材在实验中所起的作用，便能初步勾划实验过程

2、。3.要捕捉提取信息，应用物理原理，明白实验的原理和方法。试题总是提供诸多信息再现实验情境的，因此，正确解答时必须捕捉并提取有价值的信息，使问题迎刃而解。实际上就是，面对题目，在明确了实验目标之后，要带着“这个实验是怎样实现这个目标的？（实验怎样做？）”问题，认真地、有耐心地阅读题目、对照示意图、实物图等，捕捉各种信息，抽象成一个物理问题，再利用物理概念和规律得出要测定的量和可直接测定的量之间的关系式（即该实验的原理和方法）。简单地说，把实验题看作一道具有应用性的物理问题，就能放下包袱，轻装上阵。例1利用图1所示的装置可测量滑块在斜面上运动的加速度。一斜面上安装有两个光电门，其中光电门乙固定在

3、斜面上靠近底端处，光电门甲的位置可移动，当一带有遮光片的滑块自斜面上滑下时，与两个光电门都相连的计时器可以显示出遮光片从光电门甲至乙所用的时间t。改变光电门甲的位置进行多次测量，每次都使滑块从同一点由静止开始下滑，并用米尺测量甲、乙之间的距离s，记下相应的t值；所得数据如下表所示。s（m）050006000700080009000950t（ms）292937154523552867387764s/t（m/s）171162155145134122完成下列填空和作图：（1）若滑块所受摩擦力为一常量，滑块加速度的大小a、滑块经过光电乙时的瞬时速度v1测量值s和t四个物理量之间所满足的关系式是_；（2

4、）根据表中给出的数据，在图2给出的坐标纸上画出图线；（3）由所画出的图线，得出滑块加速度的大小为a=_m/s2（保留2位有效数字）。答案：（2）描点正确，且作图是直线或稍微弯曲的都得4分；作图是折线、光滑的曲线或描点不正确的得零分。（3）2.0（或在1.82.2范围内）。有很多考生不注意有效数字的位数，答案写成了3位或1位有效数字的都得零分。解析：(1)在匀变速直线运动中，中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度，故中间时刻瞬时速度为，由vtat，故atvt(或将加速度为a的匀加速运动看成反方向的加速度为a的匀减速运动，则xat2vtt)(2)由表中所给数据描点连线，注意描点时应使尽量多的点

5、在直线上或分居在直线两侧，其图线如图所示(3)由atvt知，t图线的斜率ka，又图线过(0.20,1.81)、(0.80,1.20)两点，k1.0，故a2.0 m/s2.点评本题背景是古老得不能再古老的测匀加速运动加速度实验，但光电门的运用、图象的建立，是对传统实验装置及原理的颠覆与创新。通过图象计算质点运动的加速度，在考查学生灵活运用函数及其图象解决物理问题能力的同时，又一次体现数与形、理与形的完美组合，体现了物理与数学的不离不弃、相得益彰。 变式题12011·安徽卷 为了测量某一弹簧的劲度系数，将该弹簧竖直悬挂起来，在自由端挂上不同质量的砝码实验测出了砝码质量m与弹簧长度l的相应

6、数据，其对应点已在图5134上标出(g9.8 m/s2)(1)作出ml的关系图线；(2)弹簧的劲度系数为N/m. 答案：（1）如图所示.（2）0.258【解析】 (1)根据所描的点画直线即可(2)在直线上取相距较远的两点，横轴之差l为弹簧长度的变化量，纵轴之差m为砝码质量的变化量，根据k0.258 N/m.例2 2011·海南卷 现要通过实验验证机械能守恒定律实验装置如图5135所示：水平桌面上固定一倾斜的气垫导轨；导轨上A点处有一带长方形遮光片的滑块，其总质量为M，左端由跨过轻质光滑定滑轮的细绳与一质量为m的砝码相连；遮光片两条长边与导轨垂直；导轨上B点有一光电门，可以测量遮光片经

7、过光电门时的挡光时间t，用d表示A点到导轨底端C点的距离，h表示A与C的高度差，b表示遮光片的宽度，x表示A、B两点间的距离，将遮光片通过光电门的平均速度看作滑块通过B点时的瞬时速度用g表示重力加速度完成下列填空和作图：(1)若将滑块自A点由静止释放，则在滑块从A运动至B的过程中，滑块、遮光片与砝码组成的系统重力势能的减少量可表示为，动能的增加量可表示为若在运动过程中机械能守恒，与x的关系式为 . (2)多次改变光电门的位置，每次均令滑块自同一点(A点)下滑，测量相应的x与t值，结果如下表所示：以x为横坐标，为纵坐标，在图5136的坐标纸中描出第1和第5个数据点；根据5个数据点作直线，求得该直

8、线的斜率k_×104 m1· s2(保留3位有效数字) 12345x/ m0.6000.8001.0001.2001.400t/ms8.227.176.445.855.43/104 s21.481.952.412.923.39答案：（1）mgx (2)2.43 【解析】(1)滑块从A运动到B的过程中，滑块的重力势能减少，砝码的重力势能增加mgx；滑块通过遮光片的速度v，此时系统的动能Ek(Mm)v2，此即为系统动能的增加量；若机械能守恒，则有mgx，即点评：本题是验证机械能守恒定律实验的再设计，将传统实验方法中使用的打点计时器改为气垫导轨和光电计时装置，这需要学生从验证的机

9、械能守恒定律出发，根据实验条件理解实验步骤，明确需要直接测量和间接计算哪些物理量，需要验证什么关系才能表示小车运动过程中的机械能守恒变试题22010·安徽卷 利用如图5137所示装置进行验证机械能守恒定律的实验时，需要测量物体由静止开始自由下落到某点时的瞬时速度v0和下落高度h.某班同学利用实验得到的纸带，设计了以下四种测量方案A用刻度尺测出物体下落的高度h，并测出下落时间t，通过vgt计算出瞬时速度v0B用刻度尺测出物体下落的高度h，并通过v计算出瞬时速度v0C根据做匀加速直线运动时纸带上某点的瞬时速度等于这点前后相邻两点间的平均速度，测算出瞬时速度，并通过计算得出高度hD用刻度尺

10、测出物体下落的高度h，根据做匀加速直线运动时纸带上某点的瞬时速度等于这点前后相邻两点间的平均速度，测算出瞬时速度v0以上方案中只有一种正确，正确的是.(填入相应的字母)【解析】 选项A、B中用重力加速度g计算末速度，相当于已经承认该过程中机械能守恒，故选项A、B错误；高度h应该用刻度尺测出，故选项C错误、D正确例3 为了“探究功与物体速度变化的关系”，现提供如图5138所示的器材，请思考探究思路并回答下列问题：(1)为了消除摩擦力的影响，应采取的措施：_(2)在某次实验中某同学得到了如图5139所示的一条纸带，在A、B、C、D、E五个计数点中应该选用_ (填“B”、“C”或“D”)点的速度才符

11、合实验要求，因为：_。答案(1)将木板远离滑轮的一端适当垫高，平衡摩擦力(2)C选择最大速度，橡皮筋的弹性势能才完全释放，以保证拉力做功与橡皮筋的数目成正比【解析】 (1) 本实验应满足橡皮筋对小车的拉力等于小车受到的合力，所以实验前应将木板远离滑轮的一端适当垫高，使小车在不受拉力时能沿木板匀速运动，以消除摩擦力对实验的影响(2)本实验是探究橡皮筋拉力对小车做的功与小车速度变化的关系，应测量橡皮筋的拉力做功后橡皮筋的弹性势能完全释放完毕时小车的最大速度，选用小车匀速运动段(计数点间隔距离均匀的部分)计算小车经过C点时的速度，以保证拉力做功与橡皮筋的数目成正比【点评】 “探究功与物体速度变化的关系”实验中，打点计时器打出的纸带应该先逐渐变疏后均匀不变，本实验给出的打点纸带有明显的误差，这是由于摩擦力没有被完全平衡造成的，解答时无需理会钩码质量m/g弹簧总长度L/cm06.0307.0608.0909.11209.915011.2变式题3：下端加挂钩码，做实验研究弹力跟弹簧总长度的关系，下表是他的实验数据，实验时弹簧始终未超过弹性限度，弹簧的质量可以不计，取g10 m/s2(1)根据实验数据在图51310给定的