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文档简介

1、再别康桥教学反思三团中学 赵姝梅再别康桥是徐志摩的一首的离别诗。因诗人积极倡导闻一多的“音乐美，建筑美，绘画美”的诗学主张，而这首诗是这一文学主张的经典著作。这首诗意境优美，诗句精短，很适合学生的朗诵，记忆。所以本节的教学方法主要是通过多种形式的朗读，达到以读化境的目的，同时运用设疑导思，小组讨论等方法，加深对诗歌内涵的理解。通过本节课的教学，我个人觉得有三个优点：1、诵读教学方法激发了学生的学习兴趣，突出重点，突破难点。诵读是诗歌教学的主要方法，语文课与其它学科的不同在于课堂上有琅琅的书声，高声诵读有利于学生进入诗歌的情境，体会诗人的情感变化，从而深入理解诗歌的意境。课堂教学中我运用多媒体播

2、放这首诗的配乐朗诵录音，然后让学生仿读，之后让学生根据个人感受来进行有感情诵读，集体诵读。最后进行了比较阅读，把这首诗同王勃的送杜少府之任蜀州进行对比阅读，让学生深入了解本诗的语言美，意境美，结构美的特点。这样在读中析，读中悟，读中赏，加深了学生的情感体验，激发了学习兴趣，突破了本节的教学难点，突出了重点。2、运用现代化教学手段，强化学习兴趣，加深学生理解和印象，深化教学内容。对于徐诗的“三美”特色，学生理解起来有一定的困难，教学中运用多媒体展示康桥的图片，插播配乐朗读录音，既强化了兴趣，又加深了理解和体会，以至于下课铃声响了，同学们还是饶有兴趣。3、小组讨论，激发学生思考，体现学生的主体地位

3、。因为时间关系，对于本诗的“三美”的艺术特色，我是通过让学生小组讨论的方式来完成的。在进行了充分的阅读的基础上，我穿插了适当的点拨，然后设置疑问，让学生分组讨论。每个小组完成一个方面，在完成了对建筑美、音乐美的讨论之后，在最后一个小组对绘画美的讨论时，一个同学对动态词语的补充，让本课增色不少。说实话，在备课时，我只考虑到了柳树、青荇、水藻等的意象，而没有注意过“招摇”、“揉碎”等动词。这是本节课的一个亮点。当然，本节课也有不足之处：1、时间分配欠合理。 因为阅读时间较长，所以对最后环节的比较阅读进行得比较少，草草了事。2、板书设计欠合理。因为事先设计的板书内容很精要，但在课堂上由于学生们的回答精彩频出，所以兴致所至，在黑板上信笔涂鸦，使板书显得有些零乱。3、点拨不到位，而增加了学生的理解难度。因为过于考虑学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，所以课堂上点拨时有些显得畏手畏脚，生怕变成一人堂。其实，有些问题的点拨完全可以再深入一些，也许更有助于学生的理解。通过本节教学，我对自己教学中存在的优长与

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