不等式“相等”与“不等”

1、不等式一、考纲要求1.明确不等式的意义，掌握不等式的主要性质，并能正确灵活地应用这些性质解决问题.2.在熟练掌握一元一次不等式(组)、一元二次不等式的解法的基础上掌握高次不等式和分式不等式的解法.3.掌握一些简单的无理不等式的解法.4.掌握一些简单绝对值不等式的解法.5.掌握一些简单指数与对数不等式的解法.6.能利用分类讨论的方法解含参数的不等式.7.掌握不等式的证明，掌握证明不等式的比较法、综合法、分析法、数学归纳法、放缩法、反证法、换元法、判别式法.8.掌握二个(不扩展到三个)正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理.9.理解不等式ababab二、知识结构1.不等式的基本概念.(1)两

2、个实数a与b之间具有以下性质；如果a-b是正数，那么ab；如果a-b是负数，那么ab；如果a-b等于零，那么ab，反过来也对.即：a-b0aba-b0aba-b0ab(2)同解不等式：如果第一个不等式的解都是第二个不等式的解；并且第二个不等式的解也都是第一个不等式的解，那么这两个不等式叫做同解不等式.2.不等式的性质(1)基本性质abba(对称性)ab，bcac(传递性)aba+cb+c(加法单调性)ab，c0acbcab，c0acbc(乘法单调性)(2)运算性质ab，cdacb+d(同向不等式相加)ab，cdacbd(同向不等式相减)ab0，cd0acbd(同向不等式相乘)ab0，0cd(同

3、向不等式相除)ab0(nZ，且n1)(开方法则)ab0anbn(nZ，且n1)(乘方法则)3.重要的基本不等式(1)若aR，则a0，a20(2)若a、bR，则a2+b22ab(3)若a、bR+，则(当且仅当a=b时等号成立)(4)若a、b、cR+，则3(当且仅当a=b=c时等号成立)(5)a0时xax2a2x-a或xaxax2a-axa(6)若a、bR，则a-babab4.解不等式的基本思想是化归为一元一次或一元二次不等式，主要依据是不等式的基本性质，要特别注意等价转化. f(x)a a0时，a f(x)0a a0时，af(x)0 f(x)a a0时，a f(x)0a a0时，x f(x)0

4、g(x)0 f(x)g(x) f(x)0 f(x)0g(x) g(x)0 或 f(x)g(x) g(x)0 f(x)0g(x) g(x)0 f(x)g(x)(6)指数不等式：转化为代数不等式.af(x)ag(x)(a1) f(x)g(x)；af(x)ag(x)(0a1 f(x)g(x)；af(x)b(a0，b0，ab) f(x)lga=lgb(7)对数不等式，转化为代数不等式.logaf(x)logag(x)(a1) 0f(x)g(x)logaf(x)logag(x)(0a1 f(x)g(x)0(8)含有绝对值符号不等式f(x)a(a0) -af(x)af(x)a(a0) f(x)a或f(x)

5、-a另外，对于含有参数的不等式，要能正确地运用分类讨论方法求解.5.证明不等式不等式的证明的方法很多，主要应掌握比较法、分析法与不等式的解法(1)一元一次不等式axba0时，解集为xxaa0时，解集为xxaa=0时，()b0，解集为；()b0，解集为R类型解集(2)一元二次不等式：(如下表)其中a0，x1，x2是二次三项式ax2+bx+c=0的两实根，且x1x2ax2+bx+c0ax2+bx+c0ax2+bx+c0ax2+bx+c00xxx1或xx2xxx1或xx2xx1xx2xx1xx20xx-xRRxx=-0RR(3)简单的一元高次不等式：可用区间法(或称根轴法)求解，其步骤是：将f(x)

6、的最高次项的系数化为正数；将f(x)分解为若干个一次因式的积；将每一个一次因式的根标在数轴上，从右上方依次通过每一点画曲线；根据曲线显示出的f(x)值的符号变化规律，写出不等式的解集.(4)分式不等式：先整理成一般形式0或0的形式，转化为整式不等式求解，即：0f(x)g(x)0 f(x)g(x)00 (或f(x)=0或f(x)g(x)0) g(x)0然后用“根轴法”或化为不等式组求解.(5)无理不等式：转化为有理不等式求解，常见类型有数学归纳法，另外，对反证法，放缩法和判别式法利用函数单调性等方法也应明确.A.比较法：a.求差比较法：aba-b0；aba-b0；a=ba-b=0b.求商比较法：

7、b0，1ab；b0，1ab步骤：作差(或商)变形判断.B.综合法利用某些已经证明的不等式作为基础，再运用不等式的性质推导出所求证的不等式，这种证明方法叫综合法.综合法的思索路线是“由因导果”，也就是从一个(组)已知的不等式出发，不断地用必要条件代替前面的不等式，直至推导出要求证的不等式.常用性质有：a.(a+b)0；b.若a、bR，a2+b22ab(当且仅当a=b时取等号)；c.若a0，b0，c0，则有：a+b2(当且仅当a=b时取等号)；a+b+c3(当且仅当a=b=c时取等号)；a+b+c3abc(当且仅当a=b=c时取等号).C.分析法：从求证的不等式出发，分析使这个不等式成立的充分条件

8、把证明这个不等式的问题转化为这些条件是否具备的问题.如果能够肯定这些条件都已具备，那么就可以判定所求证的不等式成立，这种证明方法叫分析法，分析法的思索路线是“执果索因”，即从求证的不等式出发，不断地用充分条件来代替前面的不等式，直至找到已知不等式为止.6.不等式的应用利用不等式求最值，主要利用公式，其中ai0(i=1,2,n)(1)当a1+a2+an=m（常数）时，乘积a1a2an有最大值，其最大值为()n，当且仅当a1=a2=an时取最大值.(2)当a1a2anN(常数)时，和a1+a2+an有最小值，其最小值为，当且仅当a1=a2=an时取最小值.利用此公式求最值，必须同时满足下面三个条件

9、：各项均为正数；其和或积为常数；等号必须成立.利用此公式求最值，只需掌握n=2，3时的情形.三、知识点、能力点提示(一)“相等”与“不等”的关系“相等”和“不等”是现实世界物质形式中量与量的两种重要的关系，它们是相互关联，相互依存的，在一定的条件下，互相转化.在数学学习过程中，要注意“相等”与“不等”的相互关系，抓住实质性联系，通过“相等”与“不等”的转化，找到解决问题的途径，达到解决问题的目的.为便于说明，举例如下：1.“相等”与“不等”相互转化.a)“相等”向“不等”的转化例1 在ABC中，已知lgtgA+lgtgc=2lgtgB.求证：B.这个问题的已知是三角形中量的一种相等关系，要求从

10、相等的条件出发，去推证出关于另一(些)量的不等关系.虽说本题考查的是对数、三角函数、不等式的一些相关基础知识，并要求把分析法、综合法加以综合运用，但问题的实质却是某种“相等关系”向“不等关系”的转化，抓住这一实质特征，就可以找到解决问题的方法.当然要熟练掌握对数、三角函数及不等式的知识，在这里根据题意激活知识也是必不可少的.简解：lgtgA+lgtgC=2lgtgB=lgtgAtgctg2B=tgAtgctgB=tg(-(A+C)=-tgA+tgC=tgB(tg2B)tgA+tgC2=2tgB即 tg2B-12tgB B这里，抓住了tg2B=tgAtgC这一相等关系及tgB=-隐含关系.通过t

11、gA+tgC2这一恒成立的不等式得出关于tgB的不等式，求解即得结论.b)“不等”向“相等”的转化.)由实数理论知：若ab且ab则必有a=b，这是由“不等”变为“相等”的典型模型，在数学运算中经常用到，例如：由(x-y)20及隐含条件(x-y)20可以导出(x-y)0)添加变量使“不等”变“相等”.例如：由x+y0y-x可含y=-x+t，这里t0，从而把x,y的“不等”关系转化为某种“相等”关系.例2 已知a、b、cR，函数f(x)=axbx+c，g(x)=ax+b，当-1x1时，f(x)1(1)证明：c(2)证明：当x1时，g(x)2(3)设a0，当x1时，g(x)的最大值是2，求f(x).

12、本题综合了函数、方程、不等式的知识与方法，由于是以证明不等式为主，对逻辑思维和推理论证能力的要求很高，难度很大，它以二次函数和一次函数为载体，侧重考查函数的概念，含绝对值的不等式的性质，函数的单调性等数学知识的综合灵活运用，并利用函数作为材料，考查恒等变形，放缩变形的方法和技能，等式和不等式的联系和转化.这里仅剖析第(3)小题.已知告诉我们：对一切x-1,1，g(x)2恒成立，这是不等的关系，由此(加上“a0”)要得出f(x)的表达式，即给出一组值，使之分别与a、b、c相等，很明显是“不等”向“相等”的转化.简解如下：a0，g(x)=ax+b是-1,1上的增函数，当x=1时，g(x)max=g

13、(1)即：a+b=g(1)=2=f(1)-f(0) -1f(0)=f(1)-21-2-1c=f(0)=-1当-1x1时f(x)-1恒成立，即f(x)f(0)直线x=0是抛物线y=f(x)的对称轴，由此可得-=0，即b=0代入得a=2f(x)=2x2-12.“相等”与“不等”的构造从上可以看出，“相等”向“不等”的转化，其关键之处在于构建出相关的不等关系，再将这个不等关系向目标(不等式)作进一步的变形处理即可.a)在“相等关系”中构造出“不等关系”：途径：利用重要不等式：)a2+b22ab)a、b、cR，a+b2，a+b+c3)+2(a、b0)等等利用函数单调性：f(x)是区间I上的增函数，若x

14、1、x2I，则f(x)f(x)；f(x)是区间I上的减函数，若x1、x2I，则f(x1)f(x2)；利用等量关系中的隐含条件，如 x-0 xay= x2+y2=a2 y0 ya例3 已知a、bR且a+b=1，求证a2+b2=1这是一道脍炙人口的名题，其证法有多种，常见的方法有：平方法、三角法、几何法等，但另辟蹊径，巧用“相等”与“不等”，又可别开生面，证明如下：证明：a b两式相加得a+b1又已知a+b=1，则上述两不等式必同时取等号即a=,b=a2+b2=1例4 求满足(x2+2x+3)(y2+1)=2的实数x,y解：x2+2x+3=(x+1)2+22 y2+11(x2+2x+3)(y2+1

15、)2 当且仅当x2+2x+3=2,y2+1=1时成立解之得x=-1且y=0b)在“不等”关系中构造“相等”关系. x=rcos途径：设元构造.例：x2+y21 (0r1) y=rsin数形结合，构造函数(或方程).例：x可设y1=,y2=x例5 求证： (nN，n2)证明：2n=(1+1)n1+n+n2，nN,右端展开式中的各项为正2n即例6 为使不等式x2+4xy+4y2+10x+ay+b0对任意实数x、y恒成立，求实数a、b应满足的条件.解：为使不等式恒成立，须且仅须x2+4xy+4y2+10x+ay+b为一个实数的平方加上一个正增量t，可令x2+4xy+4y2+10x+ay+b=(x+2

16、y+m)2+t=x2+4xy+4y2+2mx+4my+m2+4 10=2m a=20根据多项式相等的条件有： a=4m b=m2+t(t0) b=25+t25所以当a=20,b25时，原不等式恒成立.例7 已知x2+y21，求x+y的最大值.分析：这里，量x+y与x2+y2的直接关系可以通过2(x2+y2)(x+y)2得出，还可以通过换元令x=rcos，y=rsin，则有r210r1x+y=rcos+rsin=rsin(+)r得出.3.由不等进行估算估计变数或式子的取值范围，对某些数学问题能起到挖掘隐含信息，找到思维的切入点，从而使困难的问题迎刃而解. x+y=6例8 求解方程组 z2=xy-

17、9这是二个方程三个变量的方程组，按常规似乎有无数个解.但可对xy进行估算，可知xy9，否则z20,x+y0x0,且y0且6=x+y2xy9故z2=xy-99-9=0z=0且x=y=34.由不等推出矛盾：反证法是“数学家最精良的武器之一”，它在数学解题中确有奇效，若能有意识地挖掘问题中潜在的不等关系，使两者联手，往往可以及时找到矛盾点由不等导出矛盾.例9 已知锐角，满足+=2，求证+证明：假设+，则-，-，-2，-(0，)coscos(-)sincoscos(-)=sin从而2=+=2矛盾故+，同理+，+=(二)不等式与函数、方程的关系前面谈到“不等”与“相等”的相互依存，转化，在不等式与函数、

18、方程中尤为突出.1.一元二次不等式与二次函数，一元二次方程的关系(1)一元二次方程的根(二次函数图像与x轴交点的横坐标)是对应一元二次不等式解集的端点值，由此可引申出解一元高次不等式的“根轴法”，可以由数形结合，根据函数图像求不等式的解集.(2)方程的条件根问题可以借助所设辅助函数与关于函数值的不等式，得出等价转化.例10 2x-3x=k在-1,1内有实根，求实数k的取值范围.此题是有关一元二次方程根的个数讨论，通过构造二次函数，讨论其零值点的分布，借助不等式求出k的范围.解：设y=2x2-3x-k=f(x)若方程2x2-3x-k=0在-1，1上有两根，则 0 f(-1)0 9+8k0 f(1

19、)0 2+3-k0 解之得：-k-1 -11 2-3-k0若方程2x2-3x-k=0在-1,1上仅有一根则 0 k- -1k5 f(-1)f(1)0 (5-k)(1-k)0综上可知，k-,52.不等式与函数最值(1)求函数的最大值与最小值涉及的范围极为广泛，可使用的方法很多，代数的，三角的，几何的问题中都有大量的求最值问题，求函数的值域也常归结为函数的最值；许多实际问题的应用题也能利用最值解决.而最值问题往往归结为不等问题，用不等式的性质以及求解不等式的方法都可用于解决最值问题，代数课本上册P26例2实际上是两个极值定理，有着广泛的应用价值，(课本上虽为二个正数，但可推广到三、四个及多个的情形

20、)在利用它解决问题时，要注意三个条件“一正、二定、三能等”即：这几个数都必须是正数.例如：当xy=4，如果没有x、y都为正数这个条件，就不能说x+y有最小值4，因为若x=y=-2虽满足xy=4但x+y=-44.这几个数必须满足条件“和为定值”或“积为定值”，如果找不出“定值”这个条件，就不能应用这两个定理.例如：当x0时，求y=x2+的最小值，若写成y=x2+2=2(等号当且仅当x2=即x=1时ymin=2=2)则最小值为2，这是错误的.而应该是这样的：由于x2=4为定值，故y=x2+=x2+3=，即ymin(显然()3=8 即2要保证等号能成立，如果等号不能成立，则求出的仍不是最值，例如：当

21、0x时求y=sinx+的最小值，尽管y=sinx+2=4.但ymin是错误的，因为当sinx=时可推出sinx=2(sinx0)不成立，这只能说y4恒成立，因此ymin4必成立，实际上由y=t+在(0，1)上是单调减函数可知，当sinx=1时ymin=5(2)不等式与二次函数y=ax2+bx+c(a0)的最值xR时 当a0时，x=-时，ymin=；当a0，x=-时ymax=当xm,n(mn时，易画出图像(是抛物线的一部分)“看图说话”.例11 若a0，y=ax2+bx+c的最值如下表n-m-nm-最大值f(m)f(m)f(n)f(n)最小值f(n)f(-)f(-)f(m)当a0时，可依上表写出

22、类似结论.(3)重要函数y=x+c，(a0,x0)的单调性.利用不等式的性质可证明，y=x+ f(m) 在(o，)上是减函数，在QS，+)上是增函数.例12 求y=的最值解：y=+令t=2，于是y=t+在1,+)单调递增，可知t=2，即x=0时ymin=(三)不等式与几何的关系数学关系实质上是反映现实生活中的量与量的关系的，因而往往具有一些实际意义(或几何意义)，不等关系也是这样.1.构造几何图形证明不等式1)对于一些含有“A+BC”结构的不等式问题，可联想“三角形两边之和大于第三边.”构造三角形证明例13 x、y、zR+，求证：+简析： x2+y2-xy=x2+y2-2xycos60由 y2

23、+z2-yz=y2+z2-2yzcos60联想到余弦定理，构造三棱锥 z2+x2-xz=x2+z2-2xzcos60o-ABC得证(如图)，AB= BC= CA=及ABC中，AB+BCAC2)对于一些含有“AB或(A+B)C”结构的不等式问题，可联想面积证明之例14 设ac,bc0,求证：+简析：()2+()2=()2()2+()2=()2即勾股定理，+=(+)联想到梯形面积可用补形法构造一个梯形.(如图二)3)对于含有“a2+b2=c2”结构的不等式问题，可联想长方体中的对角线与棱长的公式，构造长方体.4)对于一些含有“(a-m)2+(b-n)2”或”结构的不等式问题可用解几中的两点间的距离

24、，点到直线的距离公式进行构图求证.5)对含有“a2+b2=R2且aA+bB+C=0”结构的不等问题，可构造圆与直线的位置关系求证.2.运用不等式知识解决几何最值这类问题主要是通过建立目标函数之后，应用不等式知识(如函数单调性，基本不等式等)求出函数最值，这里不作详述.(四)不等式与其它杂题1.不等关系的探索.现实生活中量与量的不等关系是普遍的、大量的，高考中探索性问题即包含对不等关系的探索，下面举例说明之：例15 已知Sn=1+(nN),设f(n)=S2n+1-Sn+1.试确定m的取值范围，使得对于一切大于1的自然数，不等式f(n)m恒成立.分析：依题意f(n)=S2n+1-Sn+1=+(nN

25、)由于f(n)无法求和化简，故应把f(n)看作n的函数，只须求出f(n)的最小值即可.略解：f(n)= + f(n+1)=+且f(n+1)-f(n)=+ -=(-)+(-)0f(n+1)f(n) (n1，nN)f(2)是f(n)(n1，nN)的最小值f(2)=要使f(n)m恒成立，只须f(2)m恒成立，故m例16 已知等差数列an和等比数列bn中，a1=b1,a2=b2,a1a2,an0,nN(1)试比较a3,b3及a4,b4的大小.(2)推测an与bn的大小，并证明你的结论.(结论：bnan对任意nN，n3成立)简析：运用归纳法进行探测，猜出一般性的结果，用数学归纳法证明之.例17 定义在(

26、-1，1)上的函数f(x)满足()对任意x、y(-1，1)有f(x)+f(y)=f() ()当x(-1,0)时，有f(x)0，试研究f()+f()+f()与f()的关系.简析：由()、()可知f(x)是(-1，1)上的奇函数且是减函数.f()=f()=f()=f()+f(-)=f()-f()f()+f()+f()=f()-f()+f()-f()+f()-f()=f()-f()f()(01，f()0)2.不等式问题中的思维策略1)反客为主当从正面按常规方法不易得出问题的解时，可以变换角度从侧面入手寻找突破口.例18 当p2时，不等式2x-1p(x2-1)恒成立，求x的取值范围 x2-1=0 x2

27、-10 x2-10简析：若按常规思路，将问题转化为 或 或 2x-10 2 -2分别解三个不等式组获解，但太繁琐.若“反客为主”将原不等式化为关于P的不等式：(1-x2)p+(2x-1)0构造函数f(p)=(1-x2)p+2x-1问题转化为对一切p2，f(p)0恒成立当1-x2=0时易得x=1 f(-2)0当1-x20时，当且仅当 解之得x且x1 f(2)0综上 x2)以退为进有时从问题的整体去思考颇为费解，但若退出局部着手，常能轻易找出问题的解决途径.例19 在锐角ABC中，求证：sinA+sinB+sinCcosA+cosB+cosC简析：观察此题，求证式整体与局部，三个角的三角函数有轮换

28、的特征可退出局部考察A、B的关系是否有sinAsinB证明：A+B=-CA-B0sinAsin(-B)=cosB同理 sinBcosCsinCcosA三式相加得sinA+sinB+siCcosA+cosB+cosC四、能力训练1.某广场中心要建一灯柱，广场边缘A点距灯柱根部(B点)100米，已知该点的照明亮度I和灯光射到这点的光线与地面夹角的正弦成正比，和这点的光源P的距离r的平方成反比，若要使A点获得最好的照明亮度，灯柱应建多高?(精确到0.1米)本题考查三角函数、立体几何解决实际问题的能力，同时考查数形结合思想、成比例的概念，利用不等式求最值的方法.2.已知xn=sin21sin22sin

29、23sin2 yn=1-(cos21+cos22+cos2n)(nN)(1)判断x1与y1，x2与y2的大小关系，加以证明.(2)猜想xn与yn的关系，并证明你的结论.(3)若cosn=(cos)n+1，证明xn.本题考查三角函数的恒等变形，不等式的证明及观察、归纳由特殊到一般的推理能力.3.某科研所要到某药厂买100桶药剂作试验用，每天用一桶，无论多少桶每趟的运费都是100元，而每桶药在科研所每天的储存保质费用需2元，问应分几趟(每趟购量相等)购买，才能使总的花费最省?(注：运回当天用一桶，不考虑买药剂的费用)本题主要考查学生对实际问题的理解，建模(利用函数求最小值)和求解能力及等差数列的综

30、合运用.4.某县地处水乡，县政府计划从今年起用处理过的生活垃圾和工业废渣填河造池，(1)若该县以每年1%的速度减少填河面积，并为保持生态平衡，使填河总面积永远不会超过现有水面面积的，问今年所填面积最多只能占现有水面面积的百分之几?(2)水面的减少必然导致蓄水能力的降低，为了保持其防洪能力不会下降，就要增加排水设备，设经费y(元)与当年所填土地面积x(亩)的平方成正比，比例系数为a，又设每亩水面年平均经济收入为b元，所填的每亩土地年平均收入为c元，那么，要使这三项收入不少于支出，试求所填面积x的最大值.(其中a、b、c为常数).本题考查由实际问题转化为等比数列的能力，及求函数最值的方法，建立数学

31、模型的能力，阅读理解能力.5.已知f(x)=x2+(lga+2)x+lgb,f(-1)=-2,且对任何实数都有f(x)2x，求a、b的值.本题考查一元二次不等式恒成立的充要条件和实数的性质，及由“不等”向“相等”转化的能力.6.渔场中鱼群的最大养殖量为m吨，为保证鱼群的生长空间，实际养殖量不能达到最大养殖量，必须留出适当的空闲量，已知鱼群的年增长量y吨和实际养殖量x吨与空闲率的乘积成正比，比例系数为k(k0)(1)写出y与x的函数关系式，并指出这个函数的定义域.(2)求鱼群的年增长量达到的最大值.(3)当鱼群的年增长量达到最大值时，求k的取值范围.本题考查二次函数区间上的最值，及不等式的实际应

32、用.7.m为何值时，关于x的方程x2-2(m+2)x+m2-1=0，(1)有两个正根；(2)有两个大于2的根；(3)一根在(0，1)内，另一根在(1，2)内.本题考查一元二次方程二次函数的图像，应用不等式与它们的关系进行问题转化的能力.8.若a、b、c、dR，且a2+b2=1，c2+d2=1，求证abcd，本题考查不等式的应用，由相等关系向不等关系的转化.9.求3yz=7850中的数字x，y，z.本题考查整数及不等式知识，由相等向不等的转化.10.已知y=3x2+x-2，求log4y的值.本题考查反三角函数知识.11.若正整数p、q、r使方程px2-qx+r=0在区间(0，1)内有两个不同的实

33、根，求p的最小值.本题考查方程，不等式知识，分析问题解决问题的能力.12.边长为5的菱形，它的一条对角线的长不大于6，另一条对角线的长不小于6，则这个菱形两对角线长度之和的最大值是多少?本题考查几何极值与不等式的应用.13.某工厂拟建一座平面图形为矩形且面积为200平方米的三级污水处理池(如图)由于地形限制，长宽都不能超过16米，如果池四周围壁建造单价为每米长400元，中间两道隔墙造单价为每米长248元，池底建造单价为每平方米80元，池壁的厚度忽略不计，试设计水池的长和宽，使总造价最低，并求出总造价.(45000元)本题考查均值不等式，函数的单调性及用之求最值，建模能力，分析解决问题的能力.1

34、4.某工厂现有资金a万元(a100)，由于坚持改革开放，生产蒸蒸日上，每年资金递增20%，每年底资助希望工程b万元.(0b0.2a)，若m(mN)年后，该厂资金至少翻一番，求m的最小值.本题考查建模能力，不等式与数列知识15.试用几何法证明：(a0,b0)本题考查不等式的几何意义，构图法.能力训练参考答案1.解：设灯柱高为h米，由题意I=ksin/r2(k为正常数)r=100/cosI2=k2sin2/(100/cos)4=k2sin2cos4/108=(2sin2)(cos2)(cos2)()3=(定值)当且仅当2sin2=cos2 即tg=/2时等式成立.A点照明度最好，这时h=ABtg=

35、100=50=70.7米故为使A点获得最好的照明亮度，灯柱的高应为70.7米.2.解(1)： x1=sin21,y1=1-cos21=sin21 x1=y1x2=sin21sin22,y2=1-(cos21+cos22)x2-y2=sin21sin22-sin21+cos22=-sin21cos22+cos22=cos22cos210 x2y22(2)猜想xnyn证明：当n=1时，不等式成立，假设当n=k时xkyk成立，即sin1sin22sin2k1-(cos21+cos22+cos2k)则xk+1=sin21sin22sin2ksin2k+11-(cos21+cos2+cos2k)sin2

36、k+1=1-(cos21+cos22+cos2k)1-cos2k+1=1-(cos21+cos22+cos2k+cos2k+1)+cos2k+1(cos21+cos22+cos2K)1-(cos21+ cos22+cos2k+cos2k+1)=yk+1n=k+1时，不等式成立.故对nN，都有xnyn(3)xnyn=1-(cos21+cos22+cosn)=1-()2+()3+()n+1=1-=1-+()n+13.解：设每趟购x桶，则共购趟，每趟的储存保质费为：2(x-1)+2(x-2)+22+21=x(x-1)元依题意，总花费y=100(x-1)+10000/x=100x-10000/x-10

37、02-100=1900当且仅当100x=10000/x即x=10时等号成立.故分10趟购买，每趟购买10桶总费用最省.4.解：(1)设该县现有水面面积为M(亩)，今年所填面积为x(亩)，则由条件知x+x(1-1%)+x(1-1%)2+M即：xM100xM即：xM/400故今年所填面积最多只能占现有水面面积的0.25%(2)由条件可知：cx-(ax2+bx)0 ax2+(b-c)x0当c-b0时 x0，不能填池.当c-b0时 0x，所填面积的最大值为亩5.解：f(-1)=1-(lga+2)+lgb=-2即lga-lgb=1f(x)2x对任何x都成立即x2+(lga+2)x+lgb2x恒成立=(l

38、ga)2-4(lga-1)0lga=2即a=100代入lga-lgb=1 得b=106.解(1)由题意得y=kx(1-) (0xm(2)y=-(x-)2+，当x=时ymax=km/4(3)依题意有：0x+ym即0+m-2k2但k00k2 x10 x1+x207.解(1) x20 x1x20原方程有两正根的充要条件是 =4(m+2)2-4(m2-1)0 x1+x2=2(m+2)0 x1x2=m2-10 m-解得： m-2 m-1或m1即当-m-1或m1时，原方程有两正根. x12 x1-20 (x1-2)+(x2-2)0(2) x22 x2-20 (x1-2)(x2-2)0 x1+x2-40 0 m- 2(m+2)-40 m0 x1x2-2(x1+x2)+40 (m2-1)-4(m+2)+40 m-1或m5即当m5时原方程有两个大于2的根.(3)设f(x)=x2-2(m+2)x+m2-1，它的图像是开口向上的抛物线如图，方程f(x)=0的有两实根x1,x2且满足0x11x22的充要条件是 f(0)=m2-10 f(1)=m2-2m-40 f(2)=m2-4m-50解得： m-1或m1 1-m1+ m-1或m5当1-m-1时，及方程有两个实根，且一根位于(0，1)内，另一根位于(1，2)内.8.证一：1=