第二节氮的循环教学设计第1课时

1、第二节 氮的循环（教学设计）（鲁科版）一【教材分析】（一）知识线索氮及其化合物是元素化合物知识的重要组成部分。本节教材通过闪电这一自然现象，激发学生思考自然界中的含氮物质，通过自然界中的氮循环，引出氮循环中的重要物质氮气、NO、NO2、氨、铵盐、硝酸等，然后通过观察思考、实验探究认识这些重要物质的性质、用途。在学习过程中了解人类活动对自然界氮循环和环境的影响。（二）知识框架二【三维教学目标】（一）知识与技能目标1、通过闪电这一自然现象，激发学生思考自然界中的含氮物质，通过自然界中的氮循环，使学生了解氮循环的基本过程，认识氮循环中的重要物质；2、通过了解生物固氮和人工固氮形式，认识N2 、NO

2、、NO2的性质；3、通过观察思考活动，认识NH3、铵盐的性质及铵态氮肥的使用问题；4、通过观察思考活动，认识 HNO3的性质。（二）过程与方法目标1、培养学生通过观察实验现象，总结分析物质性质的能力；2、初步体会物质的浓度对化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控制的思想。（三）情感态度与价值观目标1、通过介绍合成氨发展的艰辛历程，体会从实验室研究到工业生产的过程，渗透化学与技术关系的教育；2、通过介绍酸雨，光化学烟雾和富营养化等环境问题，了解人类活动对氮循环的影响，树立保护环境的意识。三、【教学重点、难点】（一）知识上重点、难点重点：氮气、氨、铵盐和硝酸的性质。难点：硝酸的氧化性。（二）方

3、法上重点、难点 培养学生通过观察实验现象总结分析物质性质的能力，并使学生初步体会物质的浓度对化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控制的重要性。四、【教学准备】（一）学生准备 1、预习第二节-氮的循环2、查找氮循环的资料，小组合作画出氮循环图示，写出短文。重点说明氮循环中涉及到哪些含氮元素的物质，它们是如何转化的？（二）教师准备1、教学媒体、课件； 2、补充实验。 五、【教学方法】实验引导，学生观察、归纳。六【课时安排】3课时七【教学过程】 第一课时 N2及氮的氧化物教学环节教师活动学生活动教学意图引出课题，明确学习目标【引入】 氮是一种地球上含量丰富的元素。除了以单质形式存在于大气中，氮元

4、素也以化合态形式存在于动植物体、土壤和水体中。由于大气、陆地和水体中的氮元素在不停的进行着循环，才使得地球上的生命生生不息、生机勃勃。这节课我们就来学习氮的循环。 有兴趣 ，认真听联想质疑【提出问题】闪电是大家非常熟悉的自然现象，当雷电交加的时候，空气中的氮气和有关的含氮物质发生了哪些反应，产生了哪些物质？这些反应和产物对人类的生活生产有什么意义？观看动画并思考。（播放视频）认真观看积极思考通过熟悉的自然现象引发化学问题，引起学生思考。教师讲解并提问 【讲解】 发生闪电的时候，空气中的氮气与氧气直接化合生成一氧化氮，一氧化氮迅速与氧气化合生成二氧化氮。二氧化氮溶于水时与水反应生成硝酸和一氧化氮

5、。硝酸随雨水落到地上，与土壤中的矿物质作用形成硝酸盐，即氮肥，促进植物的生长，这就是人们常说的一句谚语“雷雨发庄稼”的原理。请同学们写出这一过程中所发生化学反应的方程式。请一人板演。认真听讲，积极完成任务。 闪电 N2 + O2 = 2 NO2NO+O2 =2NO23NO2+H2O=2HNO3+ NO 既能让学生学习知识，又能联系生活生产，激发学习兴趣交流，讨论 氮是动植物和原生生物体的重要组成元素，也是高等动植物生命活动的必须元素，因此氮的循环涉及到地球上生物圈的方方面面。请看图3-2-2，解释这一示意图，并指出所涉及的含氮物质及氮的化合价。(幻灯片展示) 认真看书，积极讨论以氮的循环为线索

6、，使含氮元素的物质一一和学生见面，使学生了解氮循环的主要环节，体会氮循环的重要意义学习氮循环中的重要物质氮气【提问】 为什么在通常条件下氮气的化学性质不活泼？请阅读教材找出答案。看书并回答：氮分子中的两个氮原子之间有三对共用电子，使每个原子都达到稳定结构。要破坏这种结合，需要很高的能量，因此通常状况下，氮气的化学性质不活泼。发挥学生的学习主动性【讲解】 通常条件下，氮气不活泼，但是在放电时，氮气能与氧气反应。也可以在高温高压和催化剂作用下与氢气化合，工业上用这个反应合成氨。该反应在相同条件下可同时向左右两个方向进行，故称为可逆反应。【板书】 认真听讲【讲解】使空气中游离态的氮转化为含氮化合物的

7、过程叫做氮的固定，简称固氮。例如闪电时氮气与氧气化合及合成氨等都是固氮。前者为自然固氮，后者为人工固氮。请阅读课本相关内容。阅读，详细了解固氮的方式氮的固定与氮的化学性质密切相关，二者的结合，可激发学生的兴趣，开拓视野【提问】请大家回顾氮气的用途有哪些？思考，发言：可做保护气、冷冻剂回顾旧知识【讲解】除了同学们所言，氮气还是火箭燃料的推进剂，可以治愈早、中期癌症等。认真听讲了解新知识学习氮循环中的重要物质一氧化氮和二氧化氮【提问】氮的氧化物有哪些？其中氮的化合价分别是多少？阅读课本，找出答案，即有NO、N2O、NO2 、N2O3 、N2O4、N2O5等，化合价分别为+2 +1 +4 +3 +4

8、 +5【讲解】一氧化氮是无色、难溶于水的有毒气体，常温下即可与氧气化合生成二氧化氮。请完成图3-2-5的实验。动手操作，进一步了解一氧化氮与氧气的反应。通过实验探究得出结论【提问】一氧化氮的毒性如何？又有何作用？学生看书，回答：一氧化氮结合血红蛋白的能力比一氧化碳还强，更容易使人缺氧。不过，它在生物学方面也有独特的作用，即作为一种传递信息的信使分子，在使血管扩张、免疫、增强记忆等方面有着极其重要的作用。发挥学生的主体作用【讲解】二氧化氮是红棕色、有刺激性气味的有毒气体，易溶于水，并与水反应生成硝酸和一氧化氮，工业上利用该反应制备硝酸。 二氧化氮能使多种织物褪色，损坏织物和尼龙，对金属和非金属材

9、料也有腐蚀作用。认真听讲课堂小结学习了氮的循环、氮的固定及氮循环中的3种重要物质，氮气、一氧化氮和二氧化氮1， 广泛查阅氮循环的新观点并写出短文；2， 查阅资料，了解一氧化氮的独特作用；3， 预习氨和铵态氮肥作业布置八【链接高考】1 顺式Pt(NH3)2Cl2(式量为300)是临床广泛使用的抗肿瘤药物。下列有关该物质的说法正确的是（ ） A 由四种元素组成 B 含有NH3分子 C Pt的化合价为+4 D Pt元素的质量分数为65【答案】AD2 据报道，科学家已成功合成了少量N4.有关N4的说法正确的是（ ）A N4是N2的同素异形体 B N4是N2的同分异构体C 相同质量的N4和N2所含原子的个数比为1：2D N4的摩尔质量是56g【答案】 A 3 最新的病毒学研究证实，一氧化氮对SARS病毒有直接抑制作用，下列关于一氧化氮的叙述正确的是（ ）A 一氧化氮是一种红棕色的气体 B 常温常压下，一氧化氮不能与空气中的氧气直接化合C 一氧化氮可以由氮气和氧气在放电条件下直接化合得到D 一氧化氮易溶于水，不能由排水法收集【答案】 C九【板书设计】 第二节 氮的循环一，氮在自然界中的循环1， 闪电时氮气发生的反应N2 + O2 = 2