密度教学过程

1、密 度教 案民乐二中 张世宏教学目标1、知识与技能（1）解释密度的物理意义（2）用密度知识解决简单的问题2、过程与方法（1）通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系（2）学习以同生种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。3、情感目标密度反映的是物质本身所具的特性，通过探究活动，对物质属性的认识有新的拓展教学重点：密度概念的阐述教学难点：用密度公式解决问题教学用具天平，木块，铝块，铁块，水，酒精，量筒一、创设情境，引入新课出示下列各组物体，让学生鉴别物质是什么？1、两瓶分别装有酒精和水的烧杯：2、体积相同的铁块和铜块：3、质量相同、体积不同的铁

2、块和铝块：4、质量不同、体积相同的铁块和铝块。设问;如果有两块颜色相同的金属块，质量、体积各不相同，那么我们怎么才能知道他们究竟是什么物质呢？简述：我们，有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是不够的那么物质是否还有其它特性呢？体积相同的不同物质，它们的质量不相等，这也反映了物质的一种特性为此我们引入一个物理量一密度二、合作交流，探究新知1学生分组实验：（每组一个铁块或一个木块，各组的铁块、木块的体积均不相等）用天平称出铁块或木块的质量，用刻度尺测出其体积，并计算质量与体积的比值将这些数据填入下表 质量（克）体积（厘米3）质量/体积 （克/厘米3）木铁块a木铁块b铁铝块a铁铝块

3、b（2）组织引导学生分析数据，从而总结得出结论：对于同种物质，它的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，即它的质量和它的体积成正比，质量和体积的比值是个定值对不同物质，这个比值不同而质量跟体积的比值就等于单位体积物质的质量不同种类物质单位体积的质量一般不同，可见单位体积的质量反映了物质的特性，物理学中就用单位体积的质量来定义密度2、密度（1）定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度符号：（2）公式：=m/v教师强调指出：(1) 表示密度；m表示质量；V表示体积;(2)的写法、读法:(3)密度只与物质种类有关，与物体的质量、体积无关。（3）密度的单位：引导学生看课本例题，讲解：解题思路与格式。

4、提问：由例题的讲解和练习得出密度的单位国际单位;千克/米3 常用单位：克/厘米3讲解：如质量单位用千克，体积单位必须用米3，密度单位就是千克米3，读做千克每立方米；如质量单位用克，体积单位必须用厘米3，密度单位就是克厘米3。提问：(1)克厘米3读作什么？(2)克厘米3与千克米3之间有什么关系？4、密度表让学生看课本密度表，知道密度表中所揭示的规律，并且记住水的密度值及物理意义。三、知识迁移，巩固提高1、关于密度的概念，物理学中这样表述：-的某种物质的质量，叫做这种物质的密度。2、铁的密度是7.9×103千克米3，读作-。 3、酒精的密度是0.8×103千克米3，下述四句话中表述正确的是（ ） A.每m3酒精的质量是0.8×103千克 B.每m3酒精的重力是0.8×103千克.C.每m3酒精的体积是0.8×103千克 D.每m3酒精的质量是0.8千克4、对于物质密度的概念，理解正确的是（ ） A体积大的物体密度一定小 B.质量大的物体密度一定大 C.密度是物质的一种特性 D.密度是物体的一种特性 5、密度的定义式- 6、两个体积,形状完全相同的皮带轮,甲是铝制的,乙是铁制的,由此可判断两皮带轮的质量的关系是 （ ）A.甲乙 B.甲乙 C.甲乙 D.无法判断 7、有一块金属测得体积为0.5米3，质量为1.35×