外研版新标准英语六年级上册全册教案一年级起点

1、精选优质文档-倾情为你奉上外研版新标准英语六年级上册全册教案（一年级起点）1课 时 计 划 10年 9 月 3 日课题课时1课型N目标要求重点难点教学准备Tape, cards, pictures, ruler教学环节板书设计Module 1 Unit1How long is the Great Wall?Its ten thousand li long.How old is the great wall?Its more than two thousand years old.课 时 计 划 年 9 月 6 日课题课时2课型p目标要求重点难点教学准备教学环节板书设计Module 1 unit

2、 2 Its twenty metres tall.课 时 计 划 年 9 月 7 日课题课时3课型R目标要求重点难点教学准备Pictures ,stickers教学环节一、教学重点语言功能：描述建筑物学习任务：How long is the Great Wall? Its ten thousand Li long.How old is the Great Wall? Its more than two thousand years old.运用任务：给图片配写英文介绍：收集旅行时拍摄的各地照片或者网络图片，为各地的标志性建筑物配写简单说明；小组讨论自己最喜欢的一处景点（或建筑物）；同学互相赠

3、送风景明信片：在明信片的背后注上简短英文说明。模块分析：Uint1创设了Daming向Simon介绍长城的情景，复习了以前学习过的句型How long？How old？并练习用长度高度和时间来描述物体。Unit2则以游戏和歌曲的形式进一步练习和巩固知识点以及语言的运用，应重点掌握“listen and repeat”中对建筑物的简短描述。二、活动活动1：猜谜活动目的：巩固句型，训练孩子听力，培养观察力。活动准备：教师需要提前熟悉所准备的几个规定范围。活动过程：教师在规定范围内，向全体学生描述出指定物体（或建筑物）的长短（或高矮）或者修建（或使用）时间，请学生猜出该物体（建筑物），首先回答正确的

4、学生得到老师的小奖励。例如；以教室为规定范围，教师可描述一块黑板的长度和高度（如果学生猜不出，可以加上颜色或者大小的描述），让学生举手回答老师所描述的是教室里的什么东西。活动2： 估算活动目的：巩固和练习句型，培养孩子说的能力以及运用数学常识估算周围事物的能力。活动准备：一些具备不同长度高度和历史时间的实物或者图片。活动过程：教师逐个出示准备好的实物或者图片，请学生目测实物或者图片里的物体的长度，高度或历史时间，可分小组进行比赛后，各组回答完毕后宣布答案，最接近正确答案的小组加一分。活动3：经典建筑物展活动目的：熟悉各国著名建筑物，从写这个方面来巩固本模块重点句型。活动准备：一套中国、日本、美

5、国、法国、埃及、英国等国国旗图片；一套与其相对应的各国标志性建筑物的图片（也可让学生自行收集）；一套小的空白卡片。活动过程：教师可提前告诉学生将制作一期“各国经典建筑物展”，让学生课后收集相关图片以及建筑物的资料。制作展板的时候采取小组合作的方式，以小组为单位，不同分工，读写能力较好的同学负责写建筑物的英文说明；书法好的同学负责抄写；其他同学可负责剪，粘贴和装饰。最后，展板内容最丰富齐全，设计新颖的小组获胜。将展板置于走廊或其他成果展示处，供大家互相学习，互相欣赏。板书设计Module 1 Revision课 时 计 划 年 9 月 10 日课题课时4课型R目标要求重点难点教学准备教学环节方法

6、板书设计Module 1 Revision课后反思课 时 计 划 年 9 月 9 日课题课时1课型P目标要求重点难点教学准备教学环节板书设计Module 2 Unit 1 There is a big Chinatown in New York.课 时 计 划 年 9 月 11 日课题课时2课型p目标要求重点难点教学准备tape letters picures教学环节板书设计Module 2 unit 2 I went to a library yesterday.课 时 计 划 年 9 月 15 日课题课时3课型R目标要求重点难点教学准备Pictures ,stickers教学环节一、教学重

7、点语言功能：学写电子邮件；谈论过去的事情学习任务：Where did you go？I went to/ What did you see？I saw/What did you eat？I ate/There was /There were运用任务：给好朋友或者老师写一封电子邮件；小调查：分小组调查全体同学分别去过哪些有意义的地方，看到过什么有趣的景象，吃过哪些可口的小吃等；向朋友介绍自己昨天发生过的事情。模块分析：本模块主要围绕Daming写给妈妈的一封电子邮件这一主题展开，Unit1主要呈现以前学习过的过去式句型，并设计了一个练习环节供学生谈论过去发生的事情；Unit2 通过呈现几个不同小

8、朋友的电子邮件来进一步复习用过去式谈论已经发生过的事情，还以一首绕口令加强对过去式的印象。本模块设计的活动开始渗透对学生读写能力的培养。二、活动活动1：小宠物活动目的：练习三个过去式句型。活动准备：和全班学生人数相等的小怪物图片（见图）。活动过程：教师出示“小宠物”图片，谈论自己昨天去过的地方，并完成“小宠物”的脚（I went to）；再说出自己昨天吃的东西，并完成“小宠物”的嘴巴（I ate）；接着告诉学生自己昨天看到的东西，完成“小宠物”的眼睛（I saw）；最后提及自己昨天买的东西，并完成“小宠物”的手（I bought）。在教师完成以后，请每个学生按照老师先前示范的样子，也补充完整自

9、己的“小宠物”。正确完成的学生得到老师的小奖励。活动2：给Daming的一封电子邮件活动目的：学习和练习电子邮件的使用方法，培养写的能力。活动准备：数台可以上局域网的电脑，微机教室，给每组学生申请一个电子邮箱。活动过程：教师把全班学生分成几个小组，上课前一天布置家庭作业，给Daming写一封信，介绍自己最近的情况，并邀请Daming到自己的家乡来玩。上课时教师在教师机上示范写电子邮件的步骤和方法。然后以小组为单位，把准备好的信输入电脑。在局域网里成功发送邮件的小组获得老师奖励。活动3：我的宝贝活动目的：巩固本模块所复习的过去式，锻炼学生口头表达能力，培养学生的荣誉感。活动准备：教师和每个学生均

10、准备自己最喜欢的一个小物品。活动过程：教师拿出自己准备的一件小物品，介绍给大家，告诉学生宝贝的来历（地点，时间）和喜欢的原因。之后请学生上台用“Its a I went to I saw I bought”等简单句子讲述和描述小宝贝，最后说明喜欢的原因。大家一起分享小小的快乐。板书设计Module 2 Revision课 时 计 划 年 9 月 16 日课题课时4课型R目标要求重点难点教学准备教学环节方法板书设计Module 2 Revision课后反思课 时 计 划 年 9 月2 1 日课题课时1课型P目标要求重点难点教学准备教学环节板书设计课后反思课 时 计 划 年 9 月 24 日课题课

11、时2课型p目标要求重点难点教学准备tape, pictures, cards教学环节板书设计课后反思课 时 计 划 年 9 月 26 日课题课时3课型R目标要求重点难点教学准备Pictures ,stickers教学环节一、模块教学语言功能：谈论兴趣（集邮）学习任务：Have you got？Yes，I have./No，I havent. What have/has you/she got？ These stamps are from I need运用任务：邮票设计比赛，并向大家介绍自己设计的邮票；书包里的小秘密：请大家互相猜猜自己的书包里都有些什么小东西；用Its from说出物品的产地；

12、谈论自己最需要的一件物品，并说出理由。模块分析： Uint1通过Daming与Simon有关收集各国邮票的谈论，引出本模块要进行复习的重点句型“Have you got？Yes，I have./No，I havent.”以及“These stamps are from ”，并安排了关于这个句型的对话练习。Unit2仍旧以集邮为话题，重点复习了“These stamps are from” “I need”句型。二、活动活动1：书包里的小秘密活动目的：练习Have you got？Yes，I have./No，I havent.句型，锻炼学生说的能力，同时，培养学生观察力，记忆力。活动准备：教师

13、的随身包，学生的书包。活动过程：教师拿出自己随身携带的包包，请大家用本课句型来猜测一下，包里都有什么。答对的同学得到小奖励。然后，教师借一位同学的书包到讲台上，再请大家猜测这位同学书包里有什么小秘密。最后，让同桌的两位同学为一组，互相猜测各自的书包里都有什么东西，猜对的多的同学获得小奖励。活动2： 许愿树活动目的：巩固和练习句型“I need”，了解孩子们的心理和兴趣所在，锻炼孩子大胆说出自己的想法，同时锻炼书写。活动准备：一棵许愿树，若干小卡片。活动过程：把一棵塑料许愿树放置到讲台上，告诉学生有关西方许愿树的来历。然后将小卡片分发给每个学生，让孩子们用“I need”句型写下自己最需要的一件

14、小物品，并注明原因。最后每个孩子把写好愿望的卡片挂上许愿树。教师筛选理由得当的小卡片告知家长，若能实现则更好。活动3：“打破沙锅问到底”活动目的：加强对句型“These stamps are from”的运用，训练学生的思维，听说能力。活动准备：在黑板上画一个大大的问号。并写下“The egg is from _”活动过程：教师请大家思考“鸡蛋是从哪里来？”，并回答。学生回答出鸡蛋来自鸡，接着问鸡从哪里来。以这个无限循环的问答拉开游戏序幕，然后再提问一些其他的物品来自哪里。例如，雨来自哪里？云来自哪里？水蒸气来自哪里通过层层向上的提问和回答，来不断重复练习“The * is from _”.回

15、答的得最长的学生得到老师的小奖励。板书设计课后反思课 时 计 划 年 9 月 27 日课题课时4课型R目标要求重点难点教学准备教学环节方法板书设计课后反思课 时 计 划 年 10 月 11 日课题课时1课型P目标要求重点难点教学准备教学环节板书设计Module 4 unit 1课后反思课 时 计 划 年 10 月 12 日课题课时2课型p目标要求重点难点教学准备教学环节板书设计课后反思课 时 计 划 年 10 月 15 日课题课时3课型R目标要求重点难点教学准备Pictures ,stickers教学环节一、模块教学语言功能：谈论中外节日；一般现在时的运用。学习任务：My favourite

16、is Its in We do We eat运用任务：举办“中西节日知多少”的小故事大赛，让大家用英文简单介绍自己所知道的东西方节日文化风俗；小调查：按照活动手册15页上表格所示在班内展开“你最喜欢的节日是什么？”的小调查，并说明原因；节日大搜查：让全班同学分组收集各国重要节日并制作成墙报，附英文说明。模块分析：Uint1设置Simon向Daming介绍感恩节的场景来复习My favourite is Its in We do We eat等句型。Uint2仍旧以东西方文化节日风俗的介绍为主题，介绍了圣诞节，进一步巩固了句型的运用。并且加入了月份的复习。二、活动活动1：我的节日我做主活动目的：

17、强化句型练习，锻炼学生说的能力，培养学生的创新思维和动手能力。活动准备：一本可以挂在黑板上的大的日历（年历），水彩笔。活动过程：教师在活动开始之前，介绍给大家一些少数民族或者国外的非常有趣的节日，例如泼水节和愚人节。然后引导学生，“如果让你来设立一个节日的话，你会在什么时间设立一个什么节日，为什么？”学生用“I wish there will be a _day.”开始描述。教师可以在黑板上列出主要的句型结构“Its in We do We eat”，以帮助学生的描述。描述完以后，教师在日历（年历）上圈出来，作上记号（如：“Pet Day”suggested by Lili）。最后完成一张“我

18、们的节日年历”，让学生简单装饰后张贴在教室或者走廊的展示墙上。活动2：特别的每一天活动目的：锻炼说的能力，培养学生自信心，增加课外知识，了解西方民俗民风文化常识。活动准备：让学生提前准备小资料。活动过程：告诉孩子，每天都是特别的一天。都是不同的节日。让孩子们提前收集节日的小资料。每天在上课之前，给值日生2分钟的时间，用本模块中句型向大家介绍当天是哪个国家的什么节日，以及这个节日的来历。活动3：生日榜活动目的：复习月份单词，增进同学之间的互相了解，让学生学会关心和关注他人。活动准备：制作一张大的年历，一盒水彩笔，教师自己的照片，每个学生的照片，胶水活动过程：教师请学生用“Your favorit

19、e is ”猜测老师最喜欢的“节日”是什么，最后告诉大家，“My favorite is my birthday。Its in .”然后引导学生说出“My birthday is in”，并将自己的照片贴在年历相应的日期上。所有的学生说完以后，完成一张贴满学生相片的生日榜，把它挂在教室的装饰墙上，并记得从那以后给过生日的同学说一声“Happy birthday!”板书设计课 时 计 划 年 10 月 18 日课题课时4课型R目标要求重点难点教学准备教学环节方法板书设计课后反思课 时 计 划 年 10 月19 日课题课时1课型P目标要求重点难点教学准备教学环节板书设计Module 5 Unit

20、1 Can I write to her？Yes, you can write to her in English.课 时 计 划 年 10 月 22 日课题课时2课型p目标要求重点难点教学准备tape, cards, pictures, textbook, sticker教学环节板书设计Module 5 Unit 2My name isI can speak someI want a Chinese pen pal./ I want a pen pal inCan you be my pen pal?课 时 计 划 年 10 月 25 日课题课时3课型R目标要求重点难点教学准备Pictures ,stickers教学环节一、模块复习语言功能：写交友信，介绍自己的情况学习任务：Can ；ask for a pen pal; Im from;I can speak;I want运用任务：写一封交友信，条件许可的情况下，可结交国外笔友；互相询问同桌或者其他同学的兴趣爱好，用Can you？；寻找好朋友（详见活动建议3）。模块分析：Uint1以结交笔友为主题展开讨论，引出对Can句型的复习，并设计了一个对话练习，让学生熟悉常见句式。而Unit2则安排了阅读练习，条件许可的话，也可以让学生练习简单的片段写作，此外，还可以通过歌曲强化