小学心理健康教育_学会拒绝教学设计学情分析教材分析课后反思

1、学会拒绝教学设计设计理念:要获得真诚永久的友谊，得到别人的肯定，因为满足每个人每件 事是不现实的，所以，接受和拒绝是同样重要的。可生活中很多同学 在与他人交往时，存在着一种错误观念，以为拒绝别人,对别人说“不”, 就会失去友谊，对别人造成伤害，所以为此浪费很多时间和精力，影 响了自己的学习和生活，内心冲突不断，感觉很烦恼。通过本节课， 让学生明确拒绝别人、敢于说不是每个人的权利，是一种“有所为， 必有所不为”的主动，是完善人格的一个重要组成部分。做到学会拒 绝，才能自觉地、恰当地使用这个权利与别人交往，保持良好的人际 关系，促进情绪的愉悦。教学目标：1 .面对不同的请求，学会选择,懂得拒绝他人

2、对个人成长的意义。2 .学会拒绝的技巧和艺术，培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气 和技巧。3、通过学习，使学生保持良好的人际关系，促进情绪的愉悦。 教学重点：学会拒绝的技巧和艺术，培养学生敢于并善于拒绝他人的 勇气和技巧。教学难点：培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧。教学准备：视频“沙沙的故事”、游戏“纸条抽抽乐”心形卡片、没完成的剧本卡片教学过程：一、创设情境，激趣导入1 .谈话：同学们，早就听说我们班同学特别聪明，知道我今天和 大家一起来上课，我们班的沙沙同学委托我把他的烦心事带来，想请 大家帮他一起解决，同学们想帮这个忙吗？2 .视频播放沙沙的烦心事。3 .提出问题:沙沙这样做开心吗？

3、如果不开心，是什么原因呢？预设:.不喜欢看足球 .没完成作业 .答应妈妈回家没做到。4.小结：是啊，沙沙没完成作业就去看球赛，手头的事要更重要 他没做，做了自己不喜欢的事，况且答应妈妈的事情没有做好，他能 高兴吗？设计意图：通过视频观看，让孩子感受生活中的现实问题，感 受到因不会拒绝而产生的的内心矛盾，为学习好拒绝这个话题打下基 础。二、情境质疑，初识拒绝1 .谈话:那同学们，生活中是不是好朋友、同学对我们提出的要 求我们都要接受呢？2 .出示课件。这里有几幅情境，快帮老师判断一下，面对这些情 况，应该怎么办？（不同情况课件）小结：同学们真会分析问题。那结合沙沙的故事和刚才的情境, 想一想，生

4、活中什么时候应该说拒绝，大胆说“不”呢？（可小组讨 论）4 .课件展示小结。（什么时候说不）5 .谈话小结:对于合理的要求，我们应该帮助，而对于那些不合 理的，违背原则的要求，如果我们一味地顺从，接受，不敢说不，不 会拒绝，就会在人际交往中失去自我，失去对自己的尊重，从而失去 开心和快乐。所以说,敢于说不，学会拒绝是人际交往中的重要策略。 今天，就让我们一起聊聊“学会拒绝这个话题”。（板书课题:学会拒 绝）三、情景再现，沟通技巧1 .谈话：同学们，真巧，同样的事情又在沙沙身上发生了，看看 这次面对这种情形，沙沙是怎么做的？2 .情景对话。注意读出语气和感情。3 .谈话，面对这次要求，沙沙的态度

5、与上次有变化吗？有怎样的 不同？（截然不同的态度）那面对这样的拒绝，如果你是王东，你有什 么感受呢？为什么？（预设:伤心，难过）4 .可见，只知道拒绝不行，还得注意方式方法，如果一味地简单 粗暴，就会让别人产生误会，影响人际关系。四、心灵剧场，感悟技巧。1 .谈话，面对这样的情形，如果你是沙沙，应该怎么做呢？就让我们一起走进心灵剧场。2 .温馨提示:大家一起想办法，把剧本补充完整，然后分好角色, （1人演沙沙，1人演王冬，1人旁白），把你的想法用情景剧表演给 大家看吧。记得选一个关键词总结你这样做的原因，写在心形卡纸 上。3 .分组活动，教师巡视指导。4 .全班交流展演。5 .小结：同学们做的

6、真棒，我想沙沙看到大家的表演，在以后遇 到这样的情形，一定会处理好。在这里我替沙沙谢谢大家。同学们, 拒绝是需要技巧和艺术的，心理小博士也给大家总结了一些拒绝的小 技巧，让我们一起来听听吧。（课件展示拒绝的技巧）在生活中，相信只要我们注意运用这些艺术和技巧，你的拒绝一 定会被朋友们理解和接受，不是吗？【设计意图：简单的语言说教并不被孩子理解，所以在解决问题 上，我设计了心灵剧场这一环节。通过心灵剧场，让孩子设身处地的 感受到拒绝的一拒绝的艺术。通关关键词的总结，也找寻到了拒绝的 技巧。】五、回归生活，学会拒绝活动过程：孩子们，接下来我们进行一个小活动，活动名字叫：学会拒绝, 也是爱。活动要求：

7、1、通过刚才的学习，在你脑海里肯定涌现出很多和沙沙类似的遭遇，把你最苦恼的遭遇写在卡片上，写好之后投进信箱里。2、老师从每组信箱中抽出一张卡片，我们大家共同帮忙解决。 活动规则：(1)、卡片上的内容不需要出现具体人名，可以以称呼代替，如 同桌，朋友，队友，老师，爸爸，妈妈，家人等。(2)、卡片内容尽量言简意赅。活动开始，教师利用多媒体播放舒缓音乐，学生利用两到三分钟 写完卡片。师：孩子们，接下来可能会抽到你的卡片，也可能不会抽到，无 论怎样，请你认真参与。指派一名学生上台抽卡片，并读出内容。读了这封信，谁有好办法帮帮来信的同学？(再次强调我们不知 道来信者，所以，大家可以敞开心扉提建议。)师：

8、来信的同学真幸运，有这么多伙伴帮你出主意，相信这会对 你有很大帮助。【设计意图：通过分享交流环节，把学到的拒绝的技巧应用与学 习与生活中，学会设身处地替别人着想，学会理解和沟通。】 六、开心游戏，体验拒绝1、谈话：同学们，大家学得真不错，我们来一起玩个纸条抽抽 乐的小游戏，出示游戏规则。练一段武术背一首古诗唱一首歌做10个俯卧冲跳一支舞写一幅书法作品2、游戏活动。3、小结。同学们，拒绝是每个人的权利，你有权利拒绝别人， 反之，你也会遇到被别人的拒绝。面对拒绝，我们不要伤心，多站在 朋友的角度想一想，保持一颗宽容之心，这样我们的友谊才会长存, 对吧？七、交流收获，分享寄语1、同学们，通过这节学习

9、，你有哪些收获？2、老师送个大家一段话：同学们，生活中我们要学会拒绝。学会拒绝，不仅是一种放弃， 是一种选择，还是一种有所为，有所不为的主动。拒绝别人一定要委婉，因为没有人喜欢被拒绝。被别人拒绝一定 要大度，因为拒绝你的人总有拒绝的理由。学会拒绝，做一个有主见的人；点亮明灯，让我们共同迎接美 好的明天！学会拒绝学情分析在现实生活中当遇到同学或朋友的邀请或请求时，存在着一种错 误观念，以为拒绝别人，对别人说“不。就会失去友谊，对别人造 成伤害，所以为此浪费很多时间和精力，影响了自己的学习和生活, 内心冲突不断，感觉很烦恼。通过本节课，让学生明确我们有权力说 “不。我们不要做别人的影子，而要做一个

10、有主见的人。拒绝别人、 敢于说不是每个人的权利，是一种“有所为，必有所不为”的主动, 是完善人格的一个重要组成部分。做到学会拒绝，才能自觉地、恰当 地使用这个权利与别人交往，保持良好的人际关系，促进情绪的愉悦。不过，你能拒绝的只能是对你不合理的要求，而不能拒绝一个应 该帮助的人。此外，在说不的过程中，我们耍做到文明礼貌，尊重和 理解别人，学会与人沟通。当然，拒绝别人是一门艺术，有一定的技巧，不是一节课就能解 决问题的，还要我们在实践中进一步学习和提高。学会拒绝效果分析本节课中，学生当堂学习效果评测主要是通过活动：学会拒 绝，也是爱这一环节来完成的。通过课堂效果的反馈情况来看，能全面地从各方面着

11、想，学 会合理地拒绝别人，做到了尊重,委婉，基本掌握了拒绝的技巧， 很不错。这一活动，既巩固了学生学到的拒绝的技巧，又把这一技巧 应用于生活，解决生活中的问题。同时又加强了和学生之间心理 上的沟通，学会设身处地替别人着想，增强心理上的引导，培养 了学生在生活中学会拒绝，建立合适人际关系的情感品质。学会拒绝教材分析小学心理课程标准指出：小学心理健康教育是根据中小学生生理, 心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理 素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。生活中很多同学在与他人交往时，存在着一种错误观念，以为拒 绝别人，对别人说“不”，就会失去友谊，对别人造成伤

12、害，所以为 此浪费很多时间和精力，影响了自己的学习和生活，内心冲突不断, 感觉很烦恼。通过本节课，让学生明确拒绝别人、敢于说不是每个人 的权利，是一种“有所为，必有所不为”的主动，是完善人格的一个 重要组成部分。做到学会拒绝，才能自觉地、恰当地使用这个权利与 别人交往，保持良好的人际关系，促进情绪的愉悦。本节课的教学内容被分成“心里点击” “心灵驿站” “探索园地” “成长感悟”四个板块。通过相关内容的涉及，一步步引领学生认识 拒绝的必要性，感受拒绝的技巧，勇于在生活中拒绝别人。达到本节 课的教育教学目标。本节课的教学目标是：1 .面对不同的请求，学会选择，懂得拒绝他人对个人成长的意义。2 .

13、学会拒绝的技巧和艺术，培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技 巧。3、通过学习，使学生保持良好的人际关系，促进情绪的愉悦。教学重点：学会拒绝的技巧和艺术，培养学生敢于并善于拒绝他人的 勇气和技巧。教学难点：培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧。针对小学生的特点，我是这样具体实施的：从生活中发生的故事视频入手，请求学生帮助，激发学生的学习 热情，引出对拒绝必要性的认识。通过出示几幅情境图，引导学生对 不同情况进行分析，总结出什么时候应该说不。接下来的情景再现, 感受粗暴拒绝带来的苦恼，对引入拒绝艺术技巧的学习做好了铺垫。 通过心理剧场，既展示了孩子们的拒绝艺术，又水到渠成地总结出拒 绝的艺术技巧

14、。最后通过活动练习，进一步巩固了拒绝艺术，沟通了 生活，达到了心里疏通的目的，完成了学习目标。在整个过程中，既有独立思考,又有小组合作，使课堂生动活泼， 同时遵循学生认知规律，由易到难，由表及里，由感性上升到理性地 找到正确学会拒绝的有效方法，保持良好的人际关系，使人生得到成 长。学会拒绝当堂学习效果评测课堂活动：学会拒接，也是爱活动要求：1、通过刚才的学习，在你脑海里肯定涌现出很多和沙沙类似的 遭遇，把你最苦恼的遭遇写在卡片上，写好之后投进信箱里。2、老师从每组信箱中抽出一张卡片，我们大家共同帮忙解决。 活动规则：1、卡片上的内容不需要出现具体人名，可以以称呼代替，如同桌， 朋友，队友，老师

15、，爸爸，妈妈，家人等。2、卡片内容尽量言简意赅。活动开始，教师利用多媒体播放舒缓音乐，学生利用两到三分钟写完 卡片。学会拒绝课后反思本节课，我从这几个方面进行反思：1、课题的给出。本节课课题是在沙沙故事和各种情境图的 基础上总结得出学会拒绝的必要性。我觉得是否在沙沙视频播放 后分析得出会让孩子对学习内容更加明确。2、在全班交流自己的如果你是沙沙，应该怎样做？这一教 学环节时，老师应走到每一个学习小组中，进行指导，引导出对 关键词的总结及解释，这样表演剧本会更有价值和魅力。3、学会拒绝，我能行环节。对不同的孩子存在的苦恼遭遇 应鼓励更多的孩子参与问题解决。加强对拒绝已是技巧的运用, 老师的评价方式方法应做到多样化，真正做到心理上的交流与沟 通。5、在板书设计上，应该把每一个小组的关键词贴到黑板上， 让孩子体会到学习的价值和成功的喜悦。学会拒绝课程标准的研究中小学心理健康教育课程标准指出：中小学心理健康教育是 根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段, 培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提 高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育 工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。要想获得真诚永久的友谊，得到别人的肯定，接受和拒绝是同样 重要的。生活中，拒绝别人或遭人拒