统编版小学语文二年级下册识字2《传统节日》导学案设计

1、2传统节日导学案设计课题传统节日课型新授课教学目标1 .认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节” 等10个词语。2 .朗读课文。背诵课文。3 . 了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说 自己是怎么过节的。教学重点1 .认识15个生字，会写9个字，会写10个词语。背诵课文。2 . 了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。课前准备1 .预习课文，制作词语卡片，完成预学案作业。（学生）2 .搜集我国传统节日的资料。（学生）3 .准备字卡、词卡，制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、揭示课题，质

2、疑导入（用时：5分钟）1 .板书课题，指生齐读课 题。2 .引导学生交流：每年 你都会和家人一起过哪 些节日？是怎么过的？ 教师根据学生的交流，相 机板书。3 .相机理解“传统”的 意思，并识记生字“传、 统”。4 .指名朗读课题。1 .开火车朗读课题后齐读课题。2 .交流自己和家人一起 过节的情景。3 .在教师指导下理解 “传统”的意思并识记生字。4 .朗读课题。1 .教师要强调“传”是 翘舌音，并在其上标注音 节。2 .学生在交流节日时， 如果说的是自己的生日， 教师要相机引导区分“节日”和“生日”的 不同。二、初读课文，认读字词（用时：23分钟）1 .课件出示课文内容，引 导学生读准字音

3、，读通句 子。2 .指三名学生比赛朗读 课文，比谁读得正确、流 利。3 .课件出示要求会认的 生字，引导学生在小组内 学习，采用多种方法识记 生字。如：借助图片理解“祭扫”。出示“祭”的 甲骨文字形，让学生观察1 .自读课文。（1）圈画生字，借助生字 表读准字音。（2）同桌互读，纠正字音。“舟、赏”是翘舌音；“统、巷、堂、郎、饼、 赏”都是后鼻音；“艾” 是零声母音节。2 .竞赛读课文。3 .小组学习。（1）自学生字，并填写生 字学习卡。1 .在小组学习生字时，要 鼓励学生用不同的方法 识记生字，不要只是简单 地“加一加”或“减一 减"。2 .学生在朗读词语时要 注意读准字音，初步识

4、记 字形。发现，借助字形理解字义：上部左边是牲肉， 右 边是“又”(手)，下部像 祭桌。4 .组织汇报，相机指导。5 .课件出示由生字组成 的词语，指生认读并练习 说话。传统贴窗花 元宵节 大街小巷 祭扫赛龙 舟艾香满堂乞巧 牛郎织女月饼赏菊 6.将词语送回课文，在 朗读中巩固生字新词。三、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)1 .课件出示要求会写的 生字。指生开火车朗读并 组词。贴街 舟 艾敬 转团热闹2 .指导学生按结构将生 字分类。3 .重点指导书写左右结 构和上下结构的字。(1)指导“贴、敬、转”。 观察字的结构，注意每 一笔在田字格中的位置。写字动漫演示书写，学 生边观察边书空，注意

5、笔 顺。范写，重点指导： “贴”左部最后一笔是点。右部下方的“口”要 写得上宽下窄。“敬”第 四笔是短撇，最后一笔捺 要舒展。学生在田字格里描红 并仿写，教师提醒写字姿小组长负责督促小组内 同学填好学习卡。(2)小组内提醒伙伴易错 字音。(3)小组同学交流怎样记 住这些字。4 .选代表进行全班交流。5 . (1)朗读词语，注意“乞巧” 一词两个字都是三声，注意“乞”的变 调。“巷、祭”二字易误读，可借助拼音和词语“大街小巷”和“祭 扫”加以巩固。(2)选择喜欢的词语说 话。6 .再读课文，把课文读 正确、读通顺。1 .学生开火车朗读生字 并组词。2 .将生字按结构分类： 左右结构：贴 敬转 左

6、中右结构：街独体字：舟上下结构：艾 热 全包围结构：团半包围结构：闹3.在教师指导下书写生 字。(1)书写“贴、敬、转”。 观察生字特点，注意每 一笔在田字格中的位置。观看写字动漫演示书 写，边观察边书空，注意笔顺。观看教师范写。在田字格里描红并仿 写，注意写字姿势。展示学生书写的生字， 师生共同评议。(2)学生书写“艾、热”。1 .指导学生书写时，教师 要引导学生养成先观察 后书写的良好习惯。2 .注重书写评价，让书 写好的同学分享自己的 书写经验，取长补短。3 . “转”右部的第三笔是 竖折撇。势。反馈交流，展示评议。（2）指导学生书写“艾、 热”。观察字的结构，注意每 一笔在田字格中的位

7、置。写字动漫演示书写，学 生边观察边书空，注意笔 顺。学生在田字格里描红 并仿写，教师提醒写字姿 势。反馈交流，展示评议。明确这两个上下结构 的字的书写特点。“艾” 下面的撇、捺要写得舒 展。“热”上部右边是”，不是“九”，下部的 四个点在同一直线上，其 中第一个点向左倾斜，其 他三个点向右倾斜。四个 点间距均匀，高度一致。观看写字动漫演示书 写，边观察边书空，注意 笔顺。在田字格里描红并仿 写，注意写字姿势。展示学生书写的生字， 师生共同评议。四、畅谈收获，小结课堂（用时：2分钟）1 .引导学生自由谈学习本课后的收获。2 .布置作业。（1）熟读课文，书写生字 并制作词语卡片。搜集传统节日的资

8、 料。1 .学生自由谈收获。2 .完成作业。1 .重点引导学生谈谈识字和写字方面的收获，让 学生分享成功的快乐。2 .鼓励学生把搜集的图片制成小报。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、巩固生字，复习导入（用时：5分钟）1 .课件出示带有生字的 词语。2 .指名朗读课文。1 .开火车认读词语。2 .朗读课文。让学生带词读生字， 做到字不离词，让学生在 具体的语言环境中理解 字义。二、阅读感悟，随文识字（用时：23分钟）1.组织学生自由朗读课 文，边读边想：文中提到 了哪些传统节日？你仿 佛看到了哪些节日的画1.带着问题自由读课文， 和同桌交流自己看到了 哪些节日的画面。1.交流过程中要出

9、示相 应的句子，并创设情境， 在情境中加深学生的体 会，并指导学生随文识面？2.组织学生进行交流。(1)引导学生说说文中提 到了哪些节日。相机识记 生字“宵、舟”；借助图 片指导学生理解词语“元宵” “龙舟”。(2)出示顺序错乱的文中 的节日，让学生按时间顺 序在小组内排一排，并互 相说一说每个节日的特 点。指名按顺序接读课 文。(4)指导学生交流自己喜 欢的节日，相机指导学生 识记生字。借助图片指导 学生识记、理解词语“乞 巧”。3.指导学生有感情地朗 读课文。1.复习生字的结构。三、出示生字，指导书写(用时:10分钟)2.交流汇报。(1)汇报文中提到的节 日。多种方法识记生字字，理解词语的

10、意思。“宵、舟”；理解词语2.在学生交流节日时适“元宵” “龙舟”。当地引导其仿照文中的“宵”指夜晚，“元宵”，方式说一说节日中的其原意为“上元节的晚 上”，“上元节”指的是 正月十五，因主要活动是 晚上吃元宵、赏月，后来 节日名称也演化为“元 宵节”。“龙舟”：就是船上画着 龙的形状或做成龙的形 状的船。赛龙舟是我国民 间传统水上体育项目，是 多人集体划桨竞赛。我国 南方在端午节有赛龙舟 的习俗。(2)小组内按时间顺序排 列节日并交流每个节日 的特点。(3)学生接读课文。(4)交流自己喜欢的节日 并识记生字，理解“乞 巧”。“乞巧”，汉族的 风俗，农历七月七日夜， 穿着新衣的少女们在庭 院向

11、织女星乞求智巧，称 为“乞巧”。意思是乞求 上天让自己也能像织女 那样心灵手巧。3.入情入境，有感情地 朗读课文。他习俗。1.复习生字的结构分类：1.注意“街”左部双人左右结构：贴 敬转旁的两个撇要短而有力；左中右结构：街中间最后一笔是提；右部独体字：舟最后一笔是竖钩。上下结构：艾 热全包围结构：团半包围结构：闹2. “团”的国字框要写得2.指导书写下面的字。(1)指导“街、团、闹”。观察字的结构，注意每 一笔在田字格中的位置。写字动漫演示书写，学 生边观察边书空，注意笔 顺。教师范写。学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿 势。反馈交流，展示评议。指导书写独体字 “舟”。指导学生明确书写特

12、点。写字动漫演示书写，学 生边观察边书空，注意笔 顺。学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿 势。反馈交流，展示评议。四、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)1 .指导学生展示各自搜 集的传统节日的资料。2 .布置作业：搜集少数 民族的传统节日的资料， 可以制成小报，也可以像 课文那样写一写。2.在教师指导下书写生 字。(1)书写“街、团、闹”。观察生字特点，注意每 一笔在田字格中的位置。观看写字动漫演示书 写，边观察边书空，注意 笔顺。观看教师范写。在田字格里描红并仿 写，注意写字姿势。展示学生书写的生字，师生共同评议。(2)练习书写独体字 “舟”。明确“舟”字的书写 特点。观看写字动漫演示书 写，边观察边书空，注意 笔顺。在田字格里描红并仿 写，注意写字姿势。展示学生书写的生字， 师生共同评议。方方正正，里面是 “才”，撇要写得