爬山虎的脚教学设计

1、爬山虎的脚教学设计教学内容：部编版四年级上册第三单元第10课爬山虎的脚第二课时教学目标：1、学习课文三至五自然段，了解爬山虎脚的样子，爬山 虎是怎样爬的，培养学生观察周围事物的兴趣。2、理解重点词句，指导学生积累语言。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围 绕一个意思写好片段的方法；教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：投影片、多媒体课件：爬山虎的脚爬墙示意图；教学过程：一、回忆导入：孩子们，上节课我们初步认识了爬山虎的脚，谁能说说文中介 绍了爬山虎的哪些方而？这节课我们将继续走进爬山虎的脚， 去了解爬山虎脚的样子以及是怎样它是

2、的爬的？二、品读课文，解决问题请同学们自由读第3自然段，找出描写爬山虎“脚”的句子， 并用横线画出来。（一）读文画句学习要求：自由默读第三自然段，用横线画岀描写爬山虎“脚”的 句子。1、学生读文画句。2、学生反馈句子。课件出示：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六 七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩 红的。这就是爬山虎的脚。3、齐读句子。（二）读文画脚1、师：现在我们发现爬山虎的脚原来是这个样子的。那么你们 愿意用自己的生花妙笔画一画爬山虎的脚吗？2、指名画脚。3、师生评议。师：我们仅根据叶圣陶爷爷简短的三句话，就准确的画出了爬山虎 的脚，那么在观察事

3、物时我们该怎么做呢？观察仔细认真；能抓住 特点来写。（三）齐读段落师：让我们一起来把描写爬山虎脚的句子读一读吧！三、品析动词，理解内容过渡句：是啊！叶圣陶爷爷观察得多仔细，描写的多清楚呀。那么 爬山虎是怎样用他的脚往上爬的呢？（一）了解爬山虎是怎样爬的1、师：请同学们自由朗读第四自然段，思考：爬山虎是怎样的 爬的？找出有关句子，用“一一”标出。然后小组交流一下你的发 现。2、学生回答。课件出示：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变 成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩 茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。3、师提问。师：爬山虎究竟是怎样爬的？

4、老师通过阅读，抓住了爬山虎的一个 重点词“触”。请同学们也像老师这样再读句子，想一想，你还应 找出哪些重点词，就能知道爬山虎是怎么爬的了？课件出示：（触）（）（）（）（）（）4、学生反馈。师板书：触一变一巴一弯一拉一贴预设：学生找不到“变”和“弯”师：根据你们找到的动词，爬山虎的脚是这样爬的。出示句子：句1：爬山虎的脚触着墙的时候，巴住墙。细丝把爬山虎的嫩茎拉 一把，使它紧贴在墙上。句2：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上变成小圆片， 巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把， 使它紧贴在墙上。生找区别，并找到“变”和“弯”。师引导：相比之下，还少了哪几个词？为什么不能少

5、了这两个动词 呢？爬山虎脚的细丝，必须得先（变）成小圆片，才能（巴）住 墙；细丝必须要弯曲，才能拉着爬山虎的茎往上爬。这些动作之间 前后是有联系的，所以这些动词少不了任何一个。（边说边板书6 个动词）（二）观看视频，形象感知1、师：接下来就让我们亲眼看看爬山虎是怎么往上爬的。2、观看视频。（师作简单的解说：爬山虎每往上爬一步，就要长 出新的脚）过渡语：是啊，爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬的。课件出 示：爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。1、师提问：刚老师想了一个问题，想和大家讨论一下，那就是壁 虎也是在墙上爬的，那么他的爬和爬山虎的爬一样吗？2、学生讨论，师作指导。3、指生回答。师引导：“一步一

6、步”是用脚交替着爬，而“一脚一脚”是 指脚巴住墙之后，再长出一只脚巴住墙，爬山虎每往上爬一步必须 要长出新脚才行。师总结：是的，爬山虎不像别的动物那样，可以用脚交替着往 上爬，它要往高处爬，就需要不断长出新脚，所以才用“一步一 步”而不用“一脚一脚”。叶圣陶爷爷用词可真准确啊！板书：用 词准确4、体会朗读。“一脚一脚”读得慢而重。（齐读、师读、再齐 读）感受爬山虎爬墙的努力与艰辛。四、赏析段落，寻找变化过渡：我们知道爬山虎的脚是怎么爬了，那么之后它的脚会有 什么变化呢？快速朗读一下第五自然段，找一找这些变化。要求：快速默读第五自然段，找一找爬山虎的脚有哪些变化？1、学生读文，找句子，重点词。2

7、、指生回答。（没触着墙的不几天就萎了，连痕迹也没有了；触 着墙的逐渐变成灰色，并且依然相当牢固。）（出示句子）师追问：那也就是说爬山虎的脚能离开墙吗？（不能）那也就 说明爬山虎的脚和墙有一种依赖关系。师：叶圣陶爷爷除了仔细观察，在这一段中，你还觉得观察事 物时我们应该怎么做呢？（连续观察）你从哪里看出来？（不几天 逐渐）五、随堂检测1、回忆爬山虎是怎样的爬的，并完成填空。2、课文围绕爬山虎的脚先讲（）；再讲（）；最后讲（）。六、拓展阅读师：我们一起学习了叶圣陶爷爷的爬山虎的脚，想不想看 看叶圣陶爷爷写的牵牛花呢？请同学看大屏幕，自由读，边读边思 考：1、用横线在文中画出作者连续观察的句子；用曲线在文中画岀作者细致观察得句子。你还知道哪些攀爬的植物说一说。（最少说两个）七、总结收获师：是呀，看来要观察一