精1《〈庄子〉二则》同步检测(含答案)

1、同步检测基础知识部分1、下面句子中加点词语解释有错的一项（）A.其翼看垂天之云（若：好像）B.生物之以息相吹也（息：气息）C.子非鱼，安知鱼之乐（安：怎么）D.曲已知吾知之而问我（既：就）2、下面句子中的“而”字与“潭西南而望” 一句中的“而”用法相同的一项是（）A.化而为鸟B.其远而无所至极邪C.怒而飞D.既已知吾知之而问我3、下列句子与其他三项有同的选项是（）A.我非子，固不知子矣。B.北冥有鱼，其名为鲸。C.其远而无所至极邪。D.便要还家，设酒杀鸡作食。4、下面句子顺序排列正确的一项是（）可以说，想象力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一。人的大脑具有四个功能部位：感受区、贮存区、判断

2、区和想象区。想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。人类运用想象区功能的机会少，一般人仅仅运用了自己想象力的15%。优秀的想象力对于一个杰出的人才来说是必需的。A.B.C.D.二、阅读理解5、填空。（1）本文选自庄子集释。作者庄子，名 ,（一 朝代）时期哲学家，家学派的代 表人物。（2）庄子一书是庄子及其后学的著作，现存 33篇，包才内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。北冥有鱼节选自内篇中的 »。题目是编者加的。（3）出自本课的成语有： 、。二、阅读理解（一）课内阅读阅读北冥有鱼一文，完成下列题目。1 .作者主要通过 、两个故事来说明“逍遥”的真正含义。2 .庄子的文章意境开阔，想

3、象奇 特，能够运用 大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。答：3 .作者在文中表达的主旨是：世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。请你结合这一主题，谈谈你获得了什么启示。答：（二）课外阅读惠子相梁惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子日：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹅11,子知之乎？夫鹅11发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸣得腐鼠，鹦鹦过之，仰而视之日：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”1、解释下面加点的词。（1）搜于国中三日三夜（）（2）其名为鹦

4、鹦（）（3）仰而视之日（）（4）今子欲以子之梁国而吓我邪 （）2、翻译下面句子。非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。译：。今子欲以子之梁国而吓我邪 ？译：。子非鱼，安知鱼之乐 ？译：。3、鹏鹏的故事中鹦雏比喻什么样的人？鹏比喻什么样的人？腐鼠比喻什么？答：4、从这则故事中，你看出惠子是个怎样的人？答：参考答案基础知识部分1 、 B2、 C 3、 A 或 C 4、 A5、 （ 1）周战国道 （ 2）逍遥游（ 3）扶摇直上鹏程万里二、阅读理解（一）课内阅读1 、鲲鹏变化鹏飞南冥2、在想象中夸张。如 对鲸、鹏形象的描写，“鲸之大，不知其几千里也” “鹏之背，不知其 几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”

5、显现出其浩大的声势和广阔的意境。在想象中对比。作者列 举野马、尘埃等“小”的形象，和鲸鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。在想象中寄 寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。3 、【示例】自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。（二）课外阅读理解1、 （1）国都、京城（2）叫做（3）抬头（4）用2、不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。现在你也想用你的梁 国来“吓”我吧。你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？3、鹈鹪比喻不慕名利的高洁之士，鸱比喻醉心功名利禄、猜忌君子的小人，腐鼠比喻功名利禄。4、惠子是个醉心于功名利禄且无端猜忌别人的人附参考译文：惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫，你知道吗？从南海起飞飞到北海去，不是