幼儿园科学活动《种子》教案3篇

1、3篇幼儿园科学活动种子教案1 ：制作种子标本活动目标1、初步学习简单制作种子标本，对种子产生认知* ，发展动手能力、创造能力和初步的合作意识。2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动过程1、出示枇杷种子，提问：你认识这颗种子吗？2、出示黄豆、西瓜、水稻的种子，提问：你能说出这些种子的名称吗？3、出示苹果、梨、葡萄3 种外形相似的种子，提问：谁能把苹果的种子找出来？（提问逐步提高难度，激发幼儿内在的认知需求。）4、 师： 让我们来想个好办法，一下子就能找出你想找的种子。幼 1 ：画个苹果放在种子旁边。幼2：在苹果种子旁边做个苹果。5、师小结：画好

2、果实剪下贴在挂历纸上，做成图标，把相应的种子粘贴在图标下就成了种子标本。6、幼儿自选喜欢的种子，绘制相应的果实图标。幼儿大多数选择四五种种子，且多是绘制较简单的水果类。教师提醒可利用现成的图标后，蔬菜、粮食、树木的种子也受到了幼儿的青睐。7、 将种子用透明胶固定在相应的图标下(教师协助幼儿完成)8、互相欣赏同伴的作品。反思：活动设计的各个环节都以激发幼儿的探索兴趣、学习主动性、积极性，培养幼儿的自信心、创造性为出发点，既让幼儿的发现成果得以展示，又巩固了已有的知识，便于幼儿更好地观察。幼儿园科学活动种子教案2：种种子活动目标1、尝试种植，提高探索兴趣和持续观察的兴趣，培养初步的劳动意识和竞争意

3、识。2、发展幼儿的动手能力。3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动过程1、种植活动(1) 激起幼儿种种子的愿望：你想知道它们是怎样长大的吗？出示教师为幼儿准备的小盆、小铲子及各种种子。(2) 请幼儿选一种种子，和种子标本图对比，确认是什么种子。(3) 教师讲解示范种植过程：在小盆内挖开土，放入种子，然后盖上土，最后浇上适量的水。(4) 幼儿尝试种植，在盆上贴上相应的种子图标和自己的姓名(教师随机提供指导和帮助)大部分幼儿选择了蔬菜类种子，能按正确的步骤进行种植，但挖土深浅、浇水量不易掌握。(种植活动不作为本系列活动的重点，旨在激发幼儿继续观察。 )2、观察、管理一两周后

4、，部分种子出土了，有的还没有动静。(1) 教师和幼儿一起每天观察，比较种子的生长情况。幼 1 ：我种的青菜籽发芽了，长出了两片小叶子。幼2： 我的蚕豆也发芽了，比他的青菜长得高，叶子也比较大。幼3：我的黄豆怎么还没发芽呢？(2) 与幼儿一起挖开土观察，了解、分析种子不发芽的原因。有的种子，如毛豆已烂了，是因浇水太多；有的种子埋得太深，难以发芽。(3) 帮这部分幼儿重新补种，以保留其对种子的关注关趣。反思：幼儿自己种植、自己管理，体现了幼儿的主动探索，在和同伴种植情况的比较中，又培养了幼儿观察力、比较能力及初步的竞争意识。幼儿园科学活动种子教案3：种子外形特征活动目标1、引导幼儿按种子大小、颜色

5、、能否食用等明显特征进行分2、知道种子的用途，发展幼儿初步的观察比较和积极思考的3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。4、提高幼儿思维的敏捷性。活动过程1、展示教师准备的种子，让幼儿自由观察。提问：你能说出这些种子的名字吗？识别有困难的种子可参看图标。2、教师：这么多的种子，我们来把它们分分类。（1） 教师提示可按“能否食用”把能吃的种子放在盒中，不能吃的放在篮子里。（2） 让幼儿想一想还能怎样分（鼓励幼儿相互议论）。提问：你是用什么方法来分的？还可以用哪些方法？（引导幼儿发现可以按种子的大小、颜色、形状来分类。）幼 1 ：把水稻、黄豆放在一起。枇杷、苹果、青菜、西瓜的种子放在一起。幼 2： 把

6、枇杷、 黄豆的种子放在一起（比较大）， 苹果、 西瓜、水稻、青菜的种子放在一起（比较小）。幼3：把青菜、黄豆、枇杷的种子放在一起（是圆的），把水稻、苹果、西瓜的种子放在一起（有点尖）。3、师：你知道种子有什么用处吗？幼 1 ：西瓜、南瓜、水稻的种子可以吃。幼2:枇杷的种子可以种，会长出枇杷树教师和幼儿一起得出结论：有的种子能吃，有的不能吃；种子都能种植，发芽后长成小苗，长大后会结果。评析：教师敏锐地捕捉幼儿的兴趣转移点，及时调整活动方 案，满足幼儿的认知需求。活动反思关于种子，按照传统教学内容，通常安排在大班进行，而这 个从寻找一种植的系列活动却使小班孩子自始至终沉浸在积极主 动的探索之中。活动设计的成功，不仅在于教师不断抓住幼儿的兴趣，发掘 教育价值，生成活动，具体活动目标适合小班幼儿学习的特点和 认识水平，更主要的是教师没有把系列活动仅仅视为过去心目中 的“上课”，而是将教育真实地渗透在生活和各项活动之中。如, 教师借助幼