第3课我们班他们班第一课时说课

1、第3课我们班他们班第一课时说课一、课标及教材分析本课的编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中主题 三"我们的学校生活"第7条"通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在 学校生活的现实意义”。本课由四个板块组成,第一个板块的话题是“走进他们班"，旨在以调查活 动的方式引导学生了解其他班的特点和长处。第二板块的话题是“增进班级间的 合作"，第三板块的话题是"正确对待班级间的竞争"，两个板块旨在以班级间 的合作与竞争为题，引导学生建立合作共赢的健康班级关系。第四个板块的话题 是"为他班喝彩”，旨在破除班

2、级间狭隘的竞争关系,形成互相尊重、相互欣赏 的新型班级关系，营造健康、和谐、民主、平等的学校生活氛围或环境。根据教材这一特点，分两个课时来完成：前面两个板块为第一课时，后面两 个板块为第二课时。二、学情分析升入四年级的学生，接触了不少集体活动，对于班集体有了初步的意识,在 集体活动中能感受到快乐，能有意识地维护集体荣誉，这标明他们的集体意识正 在形成中。但是由于他们现阶段认知水平的不足，集体意识仅仅停留于“我们班"， 在校园生活中面对"他们班”的问题时,或者漠不关心，或者视为“对手"，尤 其是在学校集体比赛中，更多的表现为一心只希望自己班赢，而不希望"他

3、们班" 好，甚至有些同学会为了自己班集体的荣誉而做出“喝倒彩”的一些行为。因此 应该适时地引导学生学会尊重和欣赏其它集体，帮助学生克服小团体本位思想， 学会群体和群体间的相处，建立合作共赢的新型合作关系。本课体现了新的集体教育观。未来社会更强调的是共生、共存关系,当前社 会正在从竞争逻辑向共生逻辑转变。因此，编者旨在引导学生对本班、本校的归 属与认同的基础上，帮助他们对他班、他校的承认、宽容、尊重,让学生既为成 为本群体的一员而自豪，也能够为外群体喝彩。三、教学目标及重难点1 .学会发现他们班的特点和长处,能用欣赏的眼光看待别的集体。2 .懂得班级之间合作的意义，积极增进班级间的合作

4、。教学重难点：懂得班级之间合作的意义，积极增进班级间的互助合作。四、教学过程导入：同学们，刘老师教了很多年书,遇到了很多不同的学生，其中有个同 学不仅很善于观察，而且还很善于思考。有一天，我在改他日记的时候就看到他 有这样的发现。（出示日记：我发现数学老师总在课堂上夸隔壁四（4 ）班，心 里想：四（4）班同学到底做得怎么样?有什么值得我们班学习的地方吗?）师：你有过类似的想法吗？（生1 :数学老师说2班的同学发言很积极，到底是不是真的？）（生2 :英语老师也夸奖4班的孩子读书响亮，我也想听听有多响亮。）（生3 :体育老师经常表扬7班放学路队整齐,是真的吗？）活动一：指导调查，了解他班。过渡：你

5、们真会发现！到底其他班是不是这么优秀呢？想不想深入了解一下 其他班？这节课，我们就一起走进他们班。1 .师：想要了解别的班,有很多很多方法，小调查就是其中一个方法。怎样 进行调查呢？（出示小贴士。）2 .大家看看这个小贴士 ,它告诉我们可以怎样调查呢？（1）（生：我们可以问同学、问老师，还可以看他们班的荣誉栏、展示台。）（师根据学生的回答,进行归纳：想要进行小调查，可以用走访同学和老师 这种方式，去了解他们班的基本信息、奖状和板报等内容。）（2）师：今天我们班还请来了一位神秘嘉宾，谁来了 ？（数学老师）大家 欢迎！我们可以通过采访数学老师来了解有关四（4 ）班的基本信息。你们想了 解些什么呢？

6、每个小组先讨论一下你们要采访的内容。（小组讨论采访内容。）（3）师：哪位同学想来采访？（生1 :我想知道四（4 ）班一共有多少人？）（生2 :我想知道他们班上课的课堂纪律怎么样？）（生3 :我想知道他们班写作业会不会拖拉，认不认真？）（生4 :我想知道他们班的同学团不团结，会不会打闹？）（4 ）根据你们的采访，你觉得你所调查的班级有什么特点?哪些地方值得 学习？（生1 ：我知道四（4 ）班课前准备很好，能安安静静等老师来上课。）（生2 :我知道他们班写作业很工整,并且全班交齐，无人欠交。）（生3 :我知道他们班虽然偶尔有点小打小闹，但全班还是很团结的。）（生4 :蝌道他们班上数学课都很认真听讲

7、，不懂就问。）3 .小结：刚才大家就是通过采访四（4 ）班的数学老师，对他们班有了更进 一步的了解。但从一个人的身上去了解一个班可能还不够全面，我们还可以通过 采访他们其他的任课老师和同学，也可以观察他们班的板报、荣誉栏来了解他们 班的特点。如果你们还有什么感兴趣的问题，课后可以走进他们班继续调查。【设计意图】通过小采访活动，把学生参与的积极性充分调动起来。活动二：故事明理，合作共情。过渡：通过刚才的调查，我们知道了在我们学校，除了我们班（出示课题： 我们班），其实还有很多其他班（出示课题：他们班），每个班都有各自的特点 和优点。其实，美好的校园生活不能只靠我们一个班来创造，还要跟其他班一起

8、合作。4 .（师分享合作的事例，体会班级的胜利离不开他班的支持。）师：还记得我们的队列比赛吗？那天我们班有一个同学忘带跳绳了，急得我 团团转，我看到一班已经比完了，就向他们班借了一条跳绳，因为有了他们班对 我们班的支持，最后我们班得了一等奖。这个荣誉离不开全班同学的努力和他们 班对我们的支持，其实，这就是班级和班级间的合作与互助。5 .师：我们集体活动当中有没有这样互相合作、互相支持的故事呢？（生1 ：有一次上语文公开课，我没带书，隔壁班的同学借给我，让我度过 难关。）（生2 :我们班跟隔壁班一起到一楼会议室看少儿图书馆借来的书。）其实，在校园里，也有一些班级间的合作活动。（出示书P18图）如

9、果我们班能像他们一样，跟别的班一起合作，校园生活不就更美好，更丰 富多彩吗？【设计意图】回望，激起班级合作的美好回忆。活动三：参与设计，增进合作。过渡：眼前我们就有这么一个机会：校长给我发了一条微信，请大家看看。1 .（出示校长发的微信：刘老师,中秋节快到了 ,请班级合作举办“庆中秋 传统文化活动”。）师：同学们根据自己的兴趣和他们班的特点设计一个可行的"庆中秋合作方 案"。师：要设计一份活动方案，里面要包括什么内容啊?（生1:要说清时间和地点。）（生2 :要说清请哪些人参加。）（生3 :还要说清具体玩什么，怎么玩。）2 .师：根据同学们刚才说的，老师把活动方案的内容梳理出来了。（出示庆 中秋一传统文化活动合作方案）请小组讨论你们的合作方案。3 .师：有哪位同学来介绍一下你们组的方案？（组1 :我会在中秋节当晚7 : 30 ,组织我们班和四（4 ）班的同学,在乐 园路口的情侣路集中，到时，我们可以在四（4 ）班的带领下唱歌，我们会让同 学们自带自己制作的灯笼，分享大家带来的月饼，然后一起赏月。）（组2 :我会组织我们班和四（4 ）班的同学,在中秋节那天晚上7