分析小升初数学模拟练习题及答案

1、.分析小升初数学模拟练习题及答案如何在充满剧烈竞争的竞赛中获得好的成绩，大家最为关注的还是学习方法和复习资料。查字典数学网为大家提供了小升初数学模拟练习题，希望可以真正的帮助到大家。【二年级】课内知识：在空格内填入适当的数字，使得加法竖式成立。课外趣题：班主任老师给同学们排座位，每排都恰好有3名男生和4名女生，假如女生一共有28人，那么男生一共有多少人?【三年级】课内知识：某校五年级学生排成一个实心方阵，最外一层总人数为60人，问方阵最外层每边有多少人?这个方阵共有学生多少人?课外趣题：12张乒乓球台上共有34人在打球，那么正在进展单打和双打的台子各有多少张?【四年级】课内知识：在黑板上写三个

2、整数，然后擦去其中一个换成其他两个数的和减1，这样继续操作下去，最后得到97、2020、2019。问原来写的三个整数能否为2、4、6?课外趣题：将123456789重复写50次得到一个450位数，删去这个数中从左到右所有位于奇数位上的数字;再删去所得数中从左到右所有位于奇数位上的数字以此类推，最后删去的数字是几?【五年级】课内知识：一个两位数除72，余数是12，那么满足要求的所有两位数有几个?分别是多少?课外趣题：有写着5、9、17的卡片各8张，如今从中任意抽出5张，这5张卡片上的数字之和可能是。A、31B、39C、55D、41【二年级】1。在空格内填入适当的数字，使得加法竖式成立。解答：2。

3、班主任老师给同学们排座位，每排都恰好有3名男生和4名女生，假如女生一共有28人，那么男生一共有多少人?解答：2843=21人【三年级】1。某校五年级学生排成一个实心方阵，最外一层总人数为60人，问方阵最外层每边有多少人?这个方阵共有学生多少人?解答：方阵最外层每边人数：604+1=16人整个方阵共有学生人数：1616=256人2。12张乒乓球台上共有34人在打球，那么正在进展单打和双打的台子各有多少张?解答：利用鸡兔同笼的想法，假设都在进展单打，那么应有122=24人，多出34-24=10人。把单打变为双打，每个台子需要增加2人，所以双打的台子有102=5张，单打的台子有12-5=7张。【四年

4、级】1。在黑板上写三个整数，然后擦去其中一个换成其他两个数的和减1，这样继续操作下去，最后得到97、2020、2019。问原来写的三个整数能否为2、4、6?解答：开场写的2、4、6，记为偶、偶、偶，按操作无论擦去那个数，都变为一奇两偶，以后每次都得到一奇两偶，不可能得到像97、2020、2019这样两奇一偶的情形。2。将123456789重复写50次得到一个450位数，删去这个数中从左到右所有位于奇数位上的数字;再删去所得数中从左到右所有位于奇数位上的数字以此类推，最后删去的数字是几?解答：第一次留下的是2的倍数位上的数字;第二次留下的是的倍数位上的数字，第三次留下的是的倍数位上的数字，以此类

5、推，最后删去的是第=256位数，2569=284，最后删去的是4。【五年级】1。一个两位数除72，余数是12，那么满足要求的所有两位数有几个?分别是多少?解答：由题意知，所求的两位数应是7212=60的约数，还应大于12。在60的约数中，两位数有10、12、15、20、30、60这六个数，大于12的有：15、20、30、60这四个数。所以满足要求的两位数有4个，分别是15、20、30、60。2。有写着5、9、17的卡片各8张，如今从中任意抽出5张，这5张卡片上的数字之和可能是。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进

6、步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。A、31B、39C、55D、41其实,

7、任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。