最新人教版五年级数学下册第四单元第9课时《通分第二课时解决问题》教案

1、第九课时最小公倍数的应用教学目标：1、学会求两个数最小公倍数的方法，并会用求最小公倍数的方法解决一些简单的问题教学过程：1、板书课题。今天我们一起学习通分（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。（30 秒）1、学会求两个数最小公倍数的方法，并会用求最小公倍数的方法解决一些简单的问题生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。三、自学指导：自学教材第70 页例 3, 并完成下面各题。1、如果用长3 分米、宽2 分米的墙砖铺一个正方形（用的墙砖必须都是整块），正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？2、 已知储藏室的长和宽, 要求用边长为整

2、数的正方形地砖把储藏室的地面铺满 , 求选用地砖的边长, 也就是求什么?个性化设计：强调： 当所求量分别与两个已知量的倍数有关时，可以用公倍数或最小公倍数的知识解决。拓展： 有一筐苹果，无论是平均分给6 个小朋友还是平均分给8 个小朋友，都正好分完。这筐苹果至少有多少个？四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。五、做一*做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。|12dm 3dmi ?dm如果用这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖都是整块），正方形的边 长可以是多少分米？最小是多少分米？正方形的边长还可能是几？你是怎样

3、知道的？还可能是24 dm,30 dm先找到2和3的最小公倍数，再依次乘2,3,4,5,，就可以找到其他 的公倍数。这个正方形的边长必须既是 3的倍数，又是2的倍数。可以铺出边长是 6 dm, 12 dm, 18 dm, , 一的正方形，最小的正方形边长是 6 dm。小结：1.一般求“最小” “至少”时，应用最小公倍数作结果。而如果有一 个数的范围，且最小公倍数又不在这个范围之内，就用最小公倍数乘2,3,求出其他的在这个范围内的公倍数。如果是问可能的情况，那么需写出两至三种或更多可能的情况。（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题， 请练检 测题1. 东方小学五（1）

4、 班的部分同学排练团体操, 无论是每排站6人 , 还是每排站 8 人 , 都正好站完, 没有剩余的人, 五 （1） 班至少有多少人在排练团体操 ?2. 东方小学五（1） 班的同学（ 人数在 4050 人之间 ） 排队做操, 无论是每排站 6 人 , 还是每排站8 人 , 都正好站完, 没有剩余的人, 五 （1） 班有多少人 ?个性化设计：强调： 因为两个数的公倍数的个数是无限的，所以铺成的正方形有很多种，能铺成的正方形也有无数种边长。拓展：有一箱苹果，把它平均分给6 个小朋友余1 个，平均分给8个小朋友也余1 个， 平均分开9 个小朋友还是余1 个。 这箱苹果至少有多少个？六、议一议：（一）同

5、桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。4当堂检测1 .李阿姨5月1日给月季和君子兰同时浇了水，下一次再给这两种花同时浇水应是5月几日？2 .如果这些学生的总人数在40人以内，可能是多少人?7 们可以分成6人一组,也可 以分成9人一蛆，都正好分完;J3 .这两路公共汽车同时发车后，过多少分钟两路车第二次同时发 车？4 .如果爸爸、妈妈同时起跑，至少多少分钟后两人在起点再次相遇? 此时爸爸、妈妈分别跑了多少圈？板书设计：6长边铺出 宽边铺出 正方形边长解决问题3 的倍数）（ 2 和3 的公倍数）2,4,6,6,8,10,（2的倍数）3,6, 9,12,15 ,6,12,18 ,教学反思不足方面：学生在解决问题上分析不够