羽毛球基本移动步伐教案

1、羽毛球基本移动步伐教案Final approval draft on November 22, 2020课题名称羽毛球基本移动步伐学科体育授课班级初中2年级授课时数1设计者XXX所属学校XXXXXXX本节（课）教学内容分析羽毛球多变和不确定的运动特点，要求选手具有在场上全方位出击的能力。选手必须 在极短的时间里，运用交叉步、垫步、跨步、蹬跨步、蹬跳步、起跳等各种步法向来求的 方向迅速移动到适当位置，并以前场，中场和后场等击球手法将球击向对方场区。步法可 称为羽毛球运动技术之母。学习者特征分析一般特征：刚接触羽毛球，有自己不正确的羽毛球知识，对羽毛球基本移动步伐不了解， 喜爱羽毛球。初始能力：能

2、正确的挥拍击球以及两人简单的隔网对打。信息素养：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。本节（课）教学目标知识与技能目标：，能基本掌握羽毛球基本移动步伐。在组合的学习中能巩固和提高基础 动作和特性动作的质量。过程与方法目标：学生通过自主性和探索性学习和老师的讲解示范，发展学生的专项素 质。情感态度与价值观目标：通过练习，培养学生顽强拼搏、吃苦耐劳的精神品质。项 目内容教学重点掌握正确移动步伐，包括前、后、左、右、左前、左后、右前右 后O教学难点脚步移动的灵活性教学环境设计教学方法教法：教师先示范并讲解，学生跟着教师做练习，然后学生自己做 练习，教师给学

3、生手 势，让学生向不同的方向做练习。学法：先了解正确的动作技术，模范练习，跟随教师的手势做练习。最后分组分场地练 习。课前准备场地：羽毛球场地4片飞羽毛球拍20副；羽毛球40个。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学 环节教师的活动学生的活动时间 分配设计意图开始部分 准备部分 基本部分 基本部分 基本部分 结束部分1、课堂常规：集合整队检查人 数师生问好。2、教师宣布本次课内容、要求、 目的。内容、复习正手发球、，学习基本步 法技术，熟悉羽毛球球性练习， 要求：认真学习、刻苦练习。目的：基本掌握羽毛球的脚步动作， 熟悉羽毛球球性。3、安排见习：见习生随班

4、听、看，学习。1.绕羽毛球场地慢跑5圈2,持羽毛球拍操上肢运动 振臂运动 体侧 运动 体转运动腹背运动 踢腿运动3 .弓步压腿、侧压腿4 .活动手腕、脚腕5 .原地双脚跳6 .原地局抬腿跑7 .双手绕环一、复习上节课所学内容、并纠正错误动作1、头顶击高远球2、正手发高远球学习新内容，羽毛球基本移动步 伐。L蹬步蹬步用于离网较近，击球员 争取高点击球时采用。XXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX 要求：静、齐 注：教师X学生X X X X XX X X X X教师示范，学生跟 着教师做，每节操做4 个8拍。要求动作幅 度大，动作到位。队 形如上图成体操队 形。教师发出口令，学 生跟着教师

5、的口令做 动作要求：挥拍有力、 动作到位。1、先认真听、看 教师的讲解示范。2、跟着教师的口 令做动作分解练习3、分组做完整的 动作练习。（教师巡 查并纠正错误动作） 要求：学生的动作要 快，幅度要大，能按 照教师的手势准确地 做练习。两人一组相互放松上 肢；一个人自己放松5分钟10分钟25分钟5分钟考勤、说 明本节课 将要学习 的内容。 充分活动 学生各关 节肌肉， 避免出现 拉伤等。 巩固所学 内容、纠 正错误动 作。正确的掌 握羽毛球 基本移动 步伐，在 打球、比 赛、练习 过程中能 熟练的应 用该技 能。有效的消 除疲劳可 以让肌肉 的紧张状 态得以消 除。动作要领：当判断来球是网前球

6、 时，两脚轻跳将重心调至左脚，同时 左脚用力蹬地，右脚向来球方向大步 跨出，使身体迅速向来球方向移动， 击完球后，右脚先着地，左脚紧跟着 着地，并迅速制动，返回球场中心位 置（也可以根据当时的具体情况调整 身体的位置）。准备下一次击球。2.垫步当判断来球是网前球时， 两脚轻轻上跳将重心调至左脚，右脚 迅速向来球方向迈出一步，紧接着左下肢。脚迅速跟上右脚并用力蹬地使右.脚向 前迈出一大步。脚跟、脚掌外侧先着 地，然后全脚着地立即缓冲，右腿成 弓箭步，制动住身体，保持下一次击 球的正确姿势。3.跨步当判断来球是网前时，两脚轻轻 向上弹跳将重心调至右脚，左脚迅速 蹬地向前迈出一步，当左脚刚着地 时，

7、右脚加速蹬地向前跨出，左腿用 力使右脚向前大跨一步，着地时，以 右脚跟、脚掌外侧的顺序着地。上体 前倾，右腿成弓箭步，前腿用力缓 冲，制动住身体，保持正确的击球姿 势。4、并步右脚向前（或向后）移动一步时， 左脚即刻向右脚跟并一步，紧接着右 脚再向前（向后）移动一步，称为并 步。1.放松练习。【出;不典太才3 .小结本次课4 .师生再见，下课板书设计画出简单的脚步移动路线图：一个简易的场地，准备姿势站位脚型，移动后站位姿势 （包括移动路线、移动顺序）个性化教学为学有余力的学生所做的调整：教师定点抛球，让学生用所学步伐接球。反复进行练习， 如动作依然能完整、迅速的做出。则课要求进行定点回球，规范动作细节。使其能熟练的 掌握的基本步伐并能用于实际比赛中。为需要帮助的学生所做的调整：首先对其进行纠错，