12《地球的运动》

1、人教版地理七年级上册1.2地球的运动教学案课题1.2 地球的运动（1）学习目标1.掌握地球自转的方向和周期及产生的原因。2.掌握地球公转的方向和周期及产生的原因重点难点自转和公转产生的现象步骤问题设计、知识要点（含分工）复备导入暑假的日全食现象是怎么产生的？这和地球的运动有怎样的关系？这节课我们就来学习地球的运动。自主学习一 地球的自转1. 概念：地球绕着_不停地旋转。 2. 方向：自_向_。3. 周期：约_小时，也就是_。4. 产生的现象： 同一地方产生_，不同地方产生_二 地球的公转1. 概念：地球绕着_不停地旋转。 2. 方向：自_向_。3. 周期：约_ 天，也就是_。4. 产生的现象：

2、产生_ 季节变化。三 四季的划分1.北半球四季的划分：春季：_三个月； _：6、7、8三个月；秋季：_三个月； _：12、1、2三个月2. 南半球的季节与_半球相反。团队合作1. 读地球上的昼夜示意图，回答问题： （1）图中A、B两地处于白天的是_。（2）地球自转产生了_现象，自转方向是_，在北极上空观察自转应为_（顺、逆）时针方向。2.读图回答问题： （1）在地球公转轨道外侧的线段上用箭头标出公转方向。（2）当地球公转至A位置时，太阳光直射在_上，这一天北半球叫做_日。（3）春分日和秋分日，太阳直射在_上，从D到A，南京白天时间越来越来_。小结提纲思维导图方向：_自转产生现象：_周期：_地球

3、的运动方向：_公转周期：_产生现象：_ 四季的划分反馈练习1. 地球上，太阳之所以东升西落，是由于（ ）A. 地球自转运动所致B. 地球公转运动所致C. 地轴与地球公转轨道面相互垂直D. 地球形状不是一个正球体2. 南半球澳大利亚放寒假时间为（ ）A. 1月 B. 7月 C. 9月 D. 12月3. 由地球公转产生的地理现象是（ ）A. 昼夜交替 B.地方时东早西晚C. 昼夜长短的变化 D.太阳的东升西落4. 是真是假一位宇航员骄傲地对爸爸说：“爸爸，我已经绕地球转了20圈了”。他爸爸笑着回答“我比你更了不起，我已经绕太阳转了50圈了，还准备再转二三十圈呢！”你认为宇航员爸爸的话是真的吗？为什

4、么？你知道宇航员爸爸的年龄吗？为什么？5.我们学校放寒假的时间是1月份，那么位于南半球的澳大利亚学生放暑假应是几月份？为什么教学反思课题1.2 地球的运动（2）学习目标了解地球五带的划分级界线2.知道太阳直射点的移动及极昼极夜现象重点难点五带的划分步骤问题设计、知识要点（含分工）复备导入前面我们学习了地球的运动，这节课我们学习五带的划分自主学习1.五带划分依据：_在地表的分布状况。2.名称及界线：（1）A_带 B_带 C_带 D_带 E_带（2）a_(纬线)它是_带和_带的分界线，依次说出b、c、d。_：终年炎热3.气候特点南北温带：_南北寒带：_团队合作1.填五带分布示意图，完成下列要求。（

5、1）写出图中字母代表的温度带的名称：A_ B_（2）五带中既无极昼极夜，又无阳光直射的是_带和_带。（3）有极昼极夜现象的是_带和_带，有阳光直射的是_带。2.结合自己的生活体验，回答下列问题：（1）一年之中，我们学校旗杆的影子每天12点时（正午）一样长吗？什么时候最长？是由于地球的什么运动引起的？（2）一天之中，我们学校旗杆的影子什么时候最长，这又是由地球什么运动引起的？小结提纲思维导图北寒带：_（纬线）以北地区_带：北极圈与_（纬线）之间地球五带热 带：_（纬线）之间南温带：_与南回归线之间 _带：南极圈以南地区反馈练习1.同学们的衣柜里存放着春、夏、秋、冬四季服装，这是因为我们生活在（ ）A.热带地区 B.温带地区 C.寒带地区 D.亚寒带地区2.下列节日中，南京地区黑夜最长的是（ ）A.六一国际儿童节 B.五一国际劳动节C.国庆节 D.元旦3. 划分五带主要依据是（ ）A. 有无极昼极夜现象 B. 有无阳光直射现象C. 有无明显的四季变化 D. 获得太阳光热的多少4. 有极昼和极夜的地区是（ ）A.南北回归线之间的热带地区 B.回归线至极圈之间的温带地区C.北极圈以北和南极圈以南的寒带地区D.赤道附近地区5. 极圈是 （ ）A. 热带与温带的划分 B. 热