西北大学教学质量与教学改革工程

1、西北大学教学质量与教学改革工程2014年度项目申报指南西 北 大 学二一四年五月目 录一、教改研究成果培育与推广计划（3）二、人才培养模式改革与专业建设计划（18）三、课程建设与数字化教学资源建设计划（33）四、教师发展与教学团队建设计划（49）教改研究成果培育与推广计划一、项目类型为不断深化教学改革，培育一批高水平的教学成果，加强教改研究成果在教学过程中的推广应用，教改研究成果培育与推广计划针对研究型大学建设进程中本科教学改革面临的新问题开展研究，采取点面结合的方式，分为重点项目和一般项目两个类型。重点项目主要面向优势明显、特色鲜明，在素质教育、高水平教材、卓越人才培养、课程改革、专业建设、

2、实践教学等方面具有创新性和推广应用价值的课题；一般项目主要面向教师结合自己的教学实践中的重点难点问题开展具体研究的课题。教改研究成果培育与推广计划在学校资助立项项目以外，设立一批自筹经费项目，项目研究内容可以根据专业特点和个人研究专长自行拟定。自筹经费项目所在单位推荐后由学校统一评审立项，项目经费由所在单位和项目负责人协商自筹。自筹项目在申报时应注明自筹经费来源及额度。二、申报条件教改研究成果培育推广计划主要面向教学一线教师。申报重点项目的主持人应具有正高级职称，长期承担本科教学任务，主持过校级以上（含校级）教学改革研究项目；申报一般项目的主持人应具有中级以上（含中级）职称，三年以上（含三年）

3、本科教学工作经历。近三年内因发生教学事故等受到学校处分的教师不得参与本次项目的申报。三、选题范围根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的实施意见（陕发201010号）有关精神，以国家和省级有关高等教育改革和发展的重大项目和改革试点为导向，提出以下选题供参考。1.高等教育教学改革和人才培养模式创新与实践1.1基础学科拔尖创新人才培养机制研究与实践1.2文化传承创新对教育教学促进作用的研究1.3大学生综合素质及能力提升研究与实践1.4卓越人才培养机制研究与实践（工科类或应用文科类专业

4、）1.5不同类型人才（拔尖型、应用型、复合型、技能型）培养规格和模式的研究与实践1.6跨学科（专业）人才培养试验研究1.7产学研用合作培养创新人才的研究与实践1.8大学生创新创业教育训练研究1.9国际化人才培养模式的研究与实践1.10实验和实践教学改革的研究与实践1.11基于校企合作的实习实践基地建设机制研究1.12大学校园文化建设与创新人才培养研究1.13基于大学生个性化发展的本科教学模式研究1.14综合实习基地跨学科合作实习研究1.15中国传统文化融入教学体系的研究与实践1.16中国传统文化与大学校园文化建设的研究与实践2.学科专业建设与课程体系改革2.1专业综合改革研究与实践2.2重点专

5、业及专业链群建设相关问题研究2.3专业特色与品牌建设研究2.4课程体系优化整合与教学内容改革的研究与实践2.5公共基础课程教学改革与实践2.6通识教育课程改革的探索与实践2.7基于行业标准的课程与教学内容体系探索2.8基于创新型人才培养的大学课程开发研究2.9交叉学科课程建设的研究与实践2.10网络课程建设的研究与实践2.11新生研讨课的建设与实践3.高校课堂教学方法与评价机制研究3.1课堂教学评价体系及评价方法研究3.2本科人才培养质量评价体系及评价方法研究3.3基于网络信息技术的教学模式改革的研究与实践3.4信息化教学平台建设研究3.5案例式、启发式、研究式等教学方法的探索与实践3.6考试

6、考核方法改革研究与实践3.7学生网络选修课考核评价研究3.8学生自主学习模式的探索与实践3.9新生研讨课、小班教学模式的探索与实践4.优质教学资源建设与共享研究4.1优质教育资源共建共享与协同创新机制研究4.2高水平教材建设的研究与实践4.3国际化课程建设的研究与实践4.4与企业共建课程的研究与实践4.5教学资源库建设的研究与实践4.6科研资源、学科资源转化为教育资源研究与实践4.7区域内高校资源共享、开放合作机制研究5.教学管理与教学质量保障体系研究5.1教学质量管理及保障机制的研究与实践5.2教学质量影响因素分析及对策研究5.3基层教学组织创新与教学管理制度改革的试验研究5.4内部质量保障

7、体系的国际比较研究5.5提高本科生毕业论文（设计）质量的研究与实践5.6建立高校内外多方参与的质量评价制度研究5.7建立实践教学标准体系研究6.教师教学能力提升研究与实践6.1基于教学为中心的教师评价与管理机制创新的研究与实践6.2中青年教师成长机制与培养途径的研究与实践6.3实践教学师资队伍建设的研究与实践6.4学生导师制相关问题研究与实践6.5教学奖励激励机制研究与探索7.其他7.x申报者可结合教育教学实际，自行确定其他选题。说明：以上条项均为选题的最大涵义，是某一方面内容的大方向，而不是具体的项目名称。申请者可参考本项目指南，根据学校和个人的实际情况，进行具体的立项选择，确定申报项目。西

8、北大学教改研究成果培育与推广计划项目申报汇总表推荐单位(公章)： 单位负责人：（签名） 填报日期： 年 月 日推荐序号项目名称项目主持人项目参与人姓名（共4人，按照排序填写）选题类码推荐等级（重点/一般）姓名行政职务（1）（2）（3）（4）注： 1项目参与人一栏须填写该项目所有参与人员姓名，包括主持人在内限5人；2“选题类码”按附件1中“项目立项指南”中的编号填写；如申报项目不在所列范围内的，请填写“其它”。附件2：选题类码申报类别代码西北大学教改研究成果培育与推广计划立项申报书 项目名称 主 持 人 参 与 人 单位名称 （单位公章） 联系电话 申请日期 西北大学 印制填 表 说 明一、按表

9、格填写各项内容时，要实事求是，表达要明确、严谨。本表所填内容统一为小四、楷体_GB2312。二、申请书为A4复印纸，于左侧装订成册，由所在单位审查、签署意见后，报送教务处。三、封面的项目“参与人”一栏应填写所有人员名单，并按照顺序填写。四、封面右上角的“选题类码”按附件1中“项目立项指南”中的编号填写；如申报项目不在所列范围内的，请填写“其它”；“申报类别代码”中1代表“重点项目”；2代表“一般项目”。五、填写“已有的研究实践基础”须提供获奖证书（复印件）、发表论文目录等支撑材料。项目主持人情况姓 名性别出生年月专业技术职务行政职务从事专业工作单位联系电话本专业从教时间通讯地址Email1主要

10、教学工作简历；2.主要教育教学研究领域及成果项目组主要成员不含主持人姓 名年龄专业技术职务行政职务工作单位主要研究领域承担工作签章一、立项依据及目标1研究现状与背景分析（包括已有的研究实践基础）2研究内容、目标、要解决的教学问题，拟采取的方法及主要特色3预期成果二、项目研究的方案设计1.包括研究思路、方法和时间安排2.项目研究保证措施3.推广价值三经费概算（一）资金来源：1学校专项2其他（二）资金运用：123四、单位申报意见及配套支持1. 同意申报2. 推荐类别（重点项目或一般项目） 单位（盖章） 负责人（签章） 年 月 日五、专家评审意见 专家组组长（签字）： 年 月 日六、学校意见单位（盖

11、章） 负责人（签章） 年 月 日注：第五、六项申报时不填写。人才培养模式改革与专业建设计划一、立项范围与建设目标以创新人才培养为目标，依托“以国家人才培养基地专业为龙头、以特色和优势专业为重点、以新兴交叉学科专业为增长点”的专业建设格局，以现有基地专业与特色专业为基础，集成资源与平台，按照基础学科研究型拔尖创新人才培养特区建设项目、应用学科高素质应用型卓越人才培养试点项目、专业综合改革试点建设项目三个层次建设，形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业点，引领示范学校其他专业的改革建设。基础学科研究型拔尖创新人才培养特区建设项目主要面向国家人才培养基地和校内人才培养基地以及创新人才

12、培养试验班，集中优质资源，重点支持建设具有较大影响和示范作用的校内拔尖创新人才培养基地；应用学科高素质应用型卓越人才培养试点项目主要面向工科类、法律类、应用文科类等专业，培养知识面宽、动手能力强、具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型卓越人才；专业综合改革试点建设项目主要面向办学历史长、专业基础扎实、具有明显学科优势与特色、体现综合性大学学科特点的专业，强化内涵建设，发展专业链群，集成群体，丰富内涵，共享资源，产生规模和协同效应。二、申报条件及建设内容（一）申报条件1.申报专业必须满足“人才培养模式改革与专业建设计划”的建设内容和要求，符合学校办学定位和发展方向，成效良好。原校级特色专业

13、要重新申报、填写建设内容。2.具有较为雄厚的师资力量、较为完备的教学条件，在同类专业领域具有鲜明的特色和明显的优势，毕业生社会声誉好。3.改革思路清晰，目标明确，方案科学可行，管理有保障，成效可测量，具有创新性和先进性。有调动教师积极参与教学改革的政策和措施。4.专业建设能密切联系经济社会发展，在与相关部门、科研院所、行业企业的合作育人方面有健全的体制机制。（二）建设内容和要求1.教学团队建设。专业建设的关键是师资。围绕专业核心课程群，以优秀教师为带头人，建设热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标，切实可行的实施方案，健全的

14、团队运行机制和激励机制，特别要有健全的中青年教师培训机制。2.课程与教学资源建设。要瞄准专业发展前沿，面向经济社会发展需求，借鉴国内外课程改革成果，充分利用现代信息技术，更新完善教学内容，优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。要加强协同开发，促进开放共享，形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源。3.教学方式方法改革。深化教学研究、更新教学观念，注重因材施教、改进教学方式，依托信息技术、完善教学手段，产生一批具有鲜明专业特色的教学改革成果。积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习积极性，激励学生自主学习。促进科研与教学互动，及时把科研

15、成果转化为教学内容。支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。4.强化实践教学环节。结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重，确保专业实践教学必要的学分（学时）。改革实践教学内容，改善实践教学条件，创新实践教学模式，增加综合性、设计性实验，倡导自选性、协作性实验。配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学。加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设。5.教学管理改革。更新教学管理理念，加强教学过程管理，形成有利于支撑综合改革试点专业建设，有利于教学团队静心教书、潜心育人，有利于学生全面发展和个性发展相辅相成的管理制度和评价办法。建立健全严格的教学管理制度，鼓励在专业建

16、设的重要领域进行探索实验。6.各子项目同时应符合以下建设内容和要求：基础学科研究型拔尖创新人才培养特区建设项目要按照研究型人才培养的要求，开展人才培养模式改革。鼓励专业所在院系与专业科研院所合作办学，实行小班上课、导师制等政策；支持设立首席教授岗位、大学生科研训练基金，重视学生与导师合作开展科学研究，鼓励优秀青年教师和博士生为学生开设创新研修课，着力培养基础扎实、具有创新能力的研究型人才，打造拔尖创新人才培养特区。应用学科高素质应用型卓越人才培养试点项目要按照国家“卓越人才培养计划”，以提高善于解决问题的实践能力为重点，联合有关部门、科研院校、行业企业，共同探索应用型、复合型人才培养模式。同时

17、，鼓励有条件的应用学科专业积极探索复合型、国际化人才培养。专业综合改革试点建设项目的申报要在学校特色专业建设基础上，与精品课程、教学团队、实验教学示范中心、人才培养模式创新实验区等项目建设结合起来。附件1：西北大学人才培养模式改革与专业建设计划申报项目汇总表院系名称： (公章) 院系负责人：（签名） 填报日期： 年 月 日推荐序号专业名称专业代码专业负责人建设内容填报人： 联系电话： E-MAIL： 填表说明：建设内容填写A、B、C。含义如下：“A”表示国家人才培养基地、校内人才培养基地以及创新人才培养试验班等专业；“B” 表示工科类、法律类、应用文科类等相关专业；“C”表示学校的其他优势特色

18、专业。附件2：人才培养模式改革与专业建设计划项目申 报 书单 位 名 称 （盖 章） 专 业 名 称 建 设 内 容 负 责 人 联 系 方 式 西北大学 制二一二年三月填 写 说 明1.申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。3.封面及简表中的“建设内容”填写A、B、C。含义如下：“A”表示国家人才培养基地、校内人才培养基地以及创新人才培养试验班等专业；“B” 表示工科类、法律类、应用文科类等相关专业；“C”表示学校的其他优势特色专业。4.申报书限用A4纸张打印填报并装订成册。一、简表

19、专业名称建设内容所在院系修业年限学位授予门类本专业设置时间本专业累计毕业生数首届毕业生时间本专业现有在校生数学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)项目负责人基本情况姓 名性 别出生年月学 位学 历所学专业毕业院校职 称职 务电 话 办公： 手机： 电子信箱邮政编码主要教学成果二、主要参与人员姓名学位技术职称承担工作三、参与共建单位（指校外单位）单位承担工作四、建设目标五、建设方案六、进度安排七、预期成果（含主要成果和特色）八、院系支持与保障九、经费预算序号支出科目(含配套经费)金额(元)计算根据及理由合 计经费自筹项目的经费来源十、单位审核意见（盖 章） 负责人签字：年 月 日十一、学校

20、审核意见（盖 章） 学校领导签字： 年 月 日课程建设与数字化教学资源建设计划一、建设目标引导和鼓励教师不断优化教学内容，改进教学方法，提高教学效果，以通修课程、通识课程和学科平台课程为主体，重点建设30门左右由著名教授主持，教学团队水平高，学生喜爱、终生受益、毕生难忘的精品开放课程建设项目。精品开放课程包括精品视频公开课与精品资源共享课，是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、通过网络传播的开放课程。二、基本要求1.精品视频公开课建设以名师名课为基础，以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据，通过教师的学术水平、教学

21、个性和人格魅力，着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性。课程的主讲教师应长期从事该门课程相关教学工作，具有丰富的教学经验、较高的学术造诣。鼓励“高等学校教学名师奖”获得者、学术名家主讲视频公开课。主讲教师须严格遵守法律和学术规范，注重课程内容的选择和教学方式的创新，善于与学生互动，充分展现个人的教学个性和人格魅力，保证视频课堂的现场教学效果。课程为经过教学实践检验的优质课程，注重突出我校办学特色和学科优势，能够充分展现我国高等教育先进的教学模式、一流的教学水平、优秀的教学方法、丰硕的教学成果，代表我国高等教育教学水平。课程建设重点为影响力大、受众面广的科学、文化素质教育类课程及学术讲座，

22、注重中国传统文化类、科学技术类和社会热点类课程的建设。课程须同时符合网络传播的特点，选题适当，内容完整，分专题呈现，凝聚精华，引人入胜。每门课程至少5讲，每讲时长30-50分钟。为保证视频公开课的质量及展示与传输效果，课程制作必须严格执行国家有关法律法规以及有关媒体制作、传播标准和规范，符合“精品开放课拍摄制作技术标准（修订版）”的要求。2.精品资源共享课是以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。精品资源共享课旨在推动学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。精品资源共享课

23、主要面向在教学思想、教学内容、教学方法和手段、实验（实践）教学、创新教育等方面，既符合现代教育规律，又满足21世纪人才培养要求，能够体现我校综合性大学特色的基础扎实、起点较高、具有示范性作用的课程。精品资源共享课建设以课程资源系统、完整为基本要求，以基本覆盖各专业的核心课程为目标，通过共享系统向学校师生和社会学习者提供优质教育资源服务，促进现代信息技术在教学中的应用，实现优质课程教学资源共享。精品资源共享课原则上以校级精品课程为基础，在学校统筹引导下，创新机制，优化结构、转型升级；课程主持人必须是教授，课程建设梯队应由若干教授、副教授、讲师以及实验技术人员组成；应具有一定的教学改革与研究成果，

24、且教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等已经上网或具备上网条件。3.精品开放课程项目每个类型推荐门数一般不超过2门。所有立项课程必须严格按照国家“精品开放课拍摄制作技术标准（修订版）”进行拍摄和后期制作，并于立项后三个月内完成课程网站建设和教学资源上网工作。学校将从此次立项项目中择优推荐省级、国家级精品开放课程的评选。 附件：精品开放课拍摄制作技术标准（修订版）根据精品开放课建设工作的需要，特制定本标准。本标准主要包括课程的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。一、前期录制要求（一）录制场地录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。要求录

25、制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。（二）课程形式成片统一采用单一视频形式。（三）录制方式及设备1.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。2.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设备。3.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。4.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。（四）多媒体课件的制作及录制教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。在拍摄时应针对实际情况

26、选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。二、后期制作要求（一）片头与片尾片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。（二）技术指标1.视频信号源（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。（4）视频电平：视频全讯号幅度为1p-p，最大不超过1.1 p-p。其中，消隐电平为0V时，白电平

27、幅度0.7p-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。2.音频信号源（1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。（2）电平指标：-2db -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。（3）音频信噪比不低于48db。（4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。（5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。（三）母带及素材的保管院系应保留原始素材与成片母带。

28、三、视、音频交付文件（一）交付载体1. 所有视频文件及相应的SRT唱词文件请刻录在CD-R光盘上，并对刻录光盘做封口处理。2. 每张CD-R光盘只能刻录一讲内容（包括每一讲的视频文件及相应的SRT唱词文件），并在盘面上注明该讲讲次、标题及主讲教师、时长等信息。（二）视频压缩格式及技术参数1. 视频压缩采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)编码、使用二次编码、不包含字幕的MP4格式。2. 视频码流率：动态码流的最高码率不高于2500 Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。3. 视频分辨率（1）前期采用标清4:3拍摄时，请设定为 720×576（2）前期采用高清16

29、:9拍摄时，请设定为 1024×5764. 视频画幅宽高比（1）分辨率设定为 720×576的，请选定 4:3（2）分辨率设定为 1024×576的，请选定 16:95. 视频帧率为25帧/秒6. 扫描方式采用逐行扫描（三）音频压缩格式及技术参数1音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式2采样率48KHz 3音频码流率128Kbps (恒定)4必须是双声道，必须做混音处理。（四）封装采用MP4封装（五）外挂唱词文件1唱词文件格式：独立的SRT格式的唱词文件。2唱词的行数要求：每屏只有一行唱词。3唱词的字数要求：画幅比为4:3的，每行不超过15个字；画幅比为

30、16：9的，每行不超过20个字。4唱词的位置：保持每屏唱词出现位置一致。5唱词中的标点符号：只有书名号及书名号中的标点、间隔号、连接号、具有特殊含意的词语的引号可以出现在唱词中，在每屏唱词中用空格代替标点表示语气停顿，所有标点及空格均使用全角。6唱词的断句：不简单按照字数断句，以内容为断句依据。7唱词中的数学公式、化学分子式、物理量和单位，尽量以文本文字呈现；不宜用文本文字呈现的、且在视频画面中已经通过PPT、板书等方式显示清楚的，可以不加该行唱词。四、需交付的其他文件（一）元数据表课程元数据表元数据名称内容备注1课程名称2所属学校3所属学科根据教育部全国普通高校本科专业目录表，填写课程所属的

31、“门类”及“一级学科”。4课程简介5课程总讲数6主讲教师姓名7主讲教师基本信息性别、出生年月、专业技术职务、获奖信息、学术成果、电子邮箱。8主讲教师照片照片为800*600像素，必须为课堂教学照片，要求单独拍摄，不得使用视频截图。9制作单位10版权信息11语种缺省为中文12备注分讲元数据表元数据名称内容备注1讲次2本讲标题应与光盘内容吻合3课程名称本讲所属课程4本讲简介5本讲关键词用于检索的关键词6本讲时长7本讲主讲教师姓名如本课程只有一位主讲，不填7-10。8本讲教师基本信息填写本讲老师信息（专业技术职务、获奖信息、学术成果、性别、出生年月、邮箱）。9本讲教师照片照片为800*600像素，必

32、须为课堂教学照片，要求单独拍摄，不得使用视频截图。10讲课日期拍摄年月注：1以上元数据表单须在excel文档中填写。2每讲的视频文件（mp4）及配套的元数据文件（excel）、字幕文件(SRT)须使用相同的文件名、不同的扩展名。（二）课程目录课程名称讲次本讲标题本讲主讲教师本讲时长（三）课程推介词用生动形象的语言描述课程内容，200字以内，用于课程在网络上的宣传推广。（四）提交方式元数据、课程目录及课程推介词等文件的电子版应压制在单独的CD-R光盘中，同时打印纸质版经院系确认。附件1：西北大学精品开放课程申报项目汇总表单位（公章）： 联系人及所在单位： 办公电话： 手机： 电子邮箱：推荐序号推

33、荐类别课程名称主讲教师项目参与人姓名（共4人，按照排序填写）所属学科总时数开设时间年平均受众（1）（2）（3）（4）1精品视频公开课21精品资源共享课2说明：1.序号栏按推荐的课程名次排序填写；2.主讲教师多于2名时，在表格中填写2人姓名加“等”，并在后边用括号注出人数；3.所属学科为普通高等学校本科专业目录中的学科门类下设的二级类；4.总时数为该课程作为视频公开课的预计时数，并在后边用括号注出讲数，如：5小时（10讲）；5.开设时间为本门课程前期面向学生和社会公众开设的起止时间，如：2008年至今；6.年平均受众是指本门课程前期开设的情况，包括高校学生和社会大众。附件2：西北大学精品开放课程

34、推荐表推 荐 类 别 精品视频公开课 精品资源共享课课 程 名 称所 属 学 科 课程负责人 申 报 日 期 推 荐 单 位西北大学 制二一二年三月填 写 要 求1.以word文档格式如实填写各项。2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。4.如表格篇幅不够，可另附纸。1.课程负责人情况1-1基本信息姓 名性 别出生年月学 历学 位电 话专业技术职务行政职务传 真院 系E-mail地 址邮 编是否本校专任教师（若否，请注明受聘教师类别及实际工作单位）1-2授课情况课程名称课程类别授课对象周学时听众数/年

35、1-3教学研究情况主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。1-4学术研究情况近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。2.其他主讲教师情况姓名出生年月专业技术职务行政职务从事学科承担课时备注注：若其他主讲教师非本校教师，请在备注栏填写受聘

36、教师类别及实际工作单位。3.课程情况3-1 视频课程概况课程名称讲授节数预计总 学 时预计总时长每讲情况序号专题标题时长主讲教师关键词123456789103-2 视频课程描述3-1 视频课程建设基础（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数，以及相关视频情况和面向社会的开放情况）3-2视频课程内容安排（视频课程完整教学内容简介、章节课时安排、每课时教学内容概述等）3-3视频课程预期受众的定位与目标3-4相关教学资源储备情况（包括但不限于录像储备）4.评价反馈4-1 自我评价（本课程的主要特色介绍、影响力分析，国内外同类课程比较）4-2 学生评价（如果本课程已经面向学生开设，填

37、写学生的评价意见）4-3 社会评价（如果本课程已经全部或部分向社会开放，请填写有关人员的评价）5技术支持5-1技术负责人情况姓 名性 别出生年月学 历学 位电 话专业技术职务行 政职 务传 真单位E-mail地 址邮 编主要工作经历5-2 技术支持队伍（包括脚本设计、摄像、编辑制作、英文字幕等）姓名年龄单位（部门）学科分工5-3技术条件（拍摄视频场地及设备、后期制作设备等，以及以往视频课程制作经历。如果委托其他公司拍摄制作请填写其有关情况）6建设措施（院系的支持政策与措施）7推荐意见推荐单位（公章）推荐单位主管领导（签字） 年 月 日教师发展与教学团队建设计划一、建设目标以系列课程、课程包或专

38、业为建设平台，通过教授领衔、骨干教师为主体、老中青结合的方式，建设一批结构合理、教学水平高、教学效果好的教学团队。通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，不断提高教师的教学水平。二、基本要求1.团队及组成。结合学科（专业）特点，以系列课程或专业为建设平台，具有明确的发展目标和良好的合作精神，年龄、职称、学历、学缘结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和教学水平方面成效显著。鼓励跨学科（专业）组建学科交叉、特色鲜明的教学团队。每个教学团队原则上5-8人，设带头人1名，主讲教师3-5名，辅助教师1-2名。2

39、.带头人。教学团队的带头人应为本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；长期致力于本团队课程建设，坚持在教学第一线为本科生授课；品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、领导和管理能力。一名专家只能担任一个校级教学团队的带头人。3.教学工作。了解学科（专业）现状，追踪学科（专业）前沿，不断更新和充实教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验与实践教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好，团队无教学事故。4.教学研究。积极参加教学改革与创新，主持过校级或校级以上教改项目如教学改革与教材建设计划、精品课程、重点课程、名牌专业与特色专业、人才培养模式创新实验区、实验教学示范中心等，获得过校级或校级以上教学成果奖励。5.教材建设。重视教材建设和教材研究，承担过面向21世纪课程教材、国家级规划教材或其他高质量教材的编写任务。教材使用效果好，获得过优秀教材奖等相关奖励。三、申报条件1.团队带头人应具有教授职称，高校教龄不低于10年，具有较强的组织、协调、沟通能力，责任心强，教学效果好，并致力于团队中青年教师的培养。近五年来，每学年至少给本科生讲授1门