人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数笔算乘法

1、两位数乘两位数的笔算（不进位）珠海市香华实验学校 何文教学分析教学内容： 人教版三年级下册第 5 单元第 63 页笔算乘法。教学目标：1. 知识目标：让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验算 法的多样化， 指导学生掌握优化策略的思想和方法， 学会两位数乘两位数的笔算 方法。2. 能力目标：能利用新知解决实际问题，并体会解决问题的多样性，进一步 发展数学思维，提高解决问题的能力。3.情感目标： 学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流能力，获得快乐体验，树立学习信心。 教学重、难点：掌握两位数乘两位数的笔算乘法。第二部分积的书写方法。

2、 教学准备：课件，算式卡片教学设计一、游戏激趣（复习引新）师：孩子们，愿意和老师一起玩游戏吗？游戏的名字叫：数学青蛙。（课件显示：数学 青蛙） 这三只青蛙中只有一只是数学青蛙。 我们把它找出来就会给我们加分的。 我 读题，你们一起找数学青蛙。 （学生说，老师按键，先 8 题）。30X3=12X3=80X20=22X30= 200X40=50X60=10 个 24 是（ ）（问：怎样列式）20 的 5 倍是（ ）（问：怎样列式） 师读题： 一本书 24 元，8 本书需要（ ）元钱 师：怎么列式？哪只青蛙？ 生： 24 乘 8 等于 192.师：师读题（情境图）怎么列式？ 师：（过一会儿）为什么这

3、只青蛙这么难找？ 生：因为 24 乘 12我们没有学过，这些都是两位数乘两位数，我们没有学过。 （板书： 两位数乘两位数） 。师：看来我们今天必须学会计算两位数乘两位数了，才可以找到这只“数学青蛙”了。 愿意跟老师一起发现两位数乘两位数的计算方法吗？二、算法多样化最优化 自主探究，研究算法 （算法多样化）试做，交流。师：在这幅图中， 24 表示什么意思？（板书： 24）12 表示什么意思？（板书： 12） 24 乘 12表示什么意思？（板书：X）生：每本书 24 元， 12 本书， 12 个 24 是多少？师：对，要算 24X12 等于多少，就是算 12 个 24 元，一共是多少钱呢？（显示书

4、的图 片）请你们想一想（师停顿）然后在纸上算一算。（师预留学生板书位置）还 可以跟同桌讨论讨论。展示。 师在巡视过程中请不同计算方法的孩子将过程写在黑板上。（竖式 乘加 连乘 连加 师：我们请这些同学说说他们的想法，如果你们觉得有道理，就请用掌声表示同意。 生：我先算一半（ 6 本书）的钱，再加另一半。 （掌声）生：我把 12 分成 10 和2。24X10 = 24024X 2= 48240+ 48= 288。师：可以这样想么？（掌声）生：我是用竖式。先算再算师：可以这样想么？ 共同研讨，归纳最佳（算法最优化） 师：同学们想出了这么多种方法，真了不起！我们一起把这些计算方法整理一下。 师：这些

5、方法都是拆数，第一类拆成几个不同数的和，连加； 第二类拆成几个相同数的 和，连乘；第三类拆成 10 和 2。师：在这些方法，你会选择哪种拆数方法？为什么？ 生：选择拆成 10 和 2 的。师：这两种方法都是拆成 10 和 2，你觉得哪种方法简单？ 生：竖式。三、笔算乘法1、笔算方法 师：竖式不但是将数拆成容易算的 10 和 2，而且把三步计算合起来写。所以写起来算 起来都比较简单。今天我们将重点学习两位数乘两位数的笔算。（板书：笔算）竖式中第一步的意思师：怎样列竖式呢？ 生：相同数位要对齐，个位对个位，十位对十位（板书）师：将 12 本书看成了 10 本书和 2 本书，第一步先算什么？（ 24

6、X2） 师：（盖住十位上的 1）这是我们学过的两位数乘一位数的笔算，谁会做？ 生：先用个位上的 2 依次去乘 24 得 48，也就是二四得八， 8 写在 2 的下面。 （得数的末 位和个位对齐。 ）二二得四， 4 写在十位上。 （师板书。） 师：竖式要求我们从个位算起，依次相乘。第二步中的 23X1 与 23X10 的意义 师：第二步算什么？（ 24X10。） 师： 10 个 24 是 240，可这 240 怎么写才能符合竖式的算法要求呢？（盖住个位上的2）这个十位上的 1 就表示 1 个十。用十位上的数字1分别去乘 24。一四得四，4 表示 4 个十，所以 4 写在十位上，是 40。师：一二

7、得二，2表示 20 个 10，也就是 200，所以 2 写在百位上。 第三步中的意义师：接下来算什么？生：把 240 和 48 加在一起。 或（把两次乘得的积加在一起。 ） 师：这个加号我们省略不写。这 288 就是 24 乘 12 的积（板书： 288。） 师：有问必答。请你们回答。生：一共需要 288 元钱。省略 0 师：这一道题就是我们书本第 63 页的例题。请你们看看书。 （停顿生看书）请问有没有 问题？生：书上说，个位上的 0 不写。 师：你读书真仔细。由于一四得四， 4 已经对应写在十位上了，所以个位上的 0 只起占 位的作用， 省略不写也不影响计算， 还更简便。所以你这发现真有价

8、值。还有问题 吗？2、笔算小结规则 师：我们一起学习了两位数乘两位数的笔算乘法。 想一想两位数乘两位数的笔算乘法 应该怎样计算呢？生：先用小练笔师：请你用竖式计算下面两道题。（请两位学生上来演板）43X12= 21X34=师：请你们把黑板上的竖式和你们写的竖式比一比， 认为他们错的请举手， 上来改正。 改错师：屏幕上是两位同学的笔算乘法两道算式有没有错误？第一题，错。第二题，错。 师：请你们将正确的计算写在纸上。然后请同桌看看，改对了么？注意事项 师：你们认为笔算两位数乘两位数，要注意什么？ 生：四、形成技能，发展能力巩固练习师：请笔算 22X43=师：有没有觉得快了很多。 （有）我们学习数学

9、本领，就是为了解决生活中的问题。 （情景）师：有个孩子在数羽毛球。一共几只羽毛球？怎样列式？请计算。请回答。数学青蛙（玩游戏）师：同学们已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，我们接着把游戏玩完，好吗？（出 示课件。）师：还想玩吗？我们换一种玩法： 同桌一人计算， 另一人看他算式打分， 错一题扣一分。 你们拿好纸和笔吗？开始啦。32X13=41X21=22X14=34X12=23X32=31X31=师：全对的举手，错一题的举手。提高训练 小鱼渡河师： 302 班真棒！ 看，小鱼儿也来了。它说， 你们能找到数学青蛙，那你们能通过计算， 发现我小鱼儿的算式秘密吗？四人上黑板演板，其他人在纸上完成。生：数学青蛙（玩游戏） 五、反思总结师：今天我们用笔算的方法解决两位数乘两位数的计算问题，相