中学教育见习报告

1、中学教育见习报告教育见习报告见习时间：XXXX 年 1010 月 2828 日XXXX 年 1111 月 4 4 日见习学校： * 中学年级：初二见习内容：观摩学长学姐的语文课堂教学，了解中学实习的基本环节以及常规的 中学课堂教学教学方法。观摩学长学姐的主题班会的组织，了解中学班主任对学生学习及 生活的关注的重点。参与批改少量的作文，了解作业批改的基本流程及中学生的兴趣爱好 和思维方式。为期一周的社会实践转眼即逝，我有幸地跟随 * 和* 老师到 * 中学，感受学长学 姐当“准老师”的最后一周。虽然只参与了短短四个半天的实习生活，但我教师这个职业 有了更为理性的认识，概括成一句话为：当老师难，当

2、一名好老师难上加难，当一名不好 学校的好老师尤其难。一、当老师难“学校无小事，处处是教育。教育无小事，处处是育人。”一直以来，我总认为 我们太过于幼嫩和年轻，一直以来总认为我们的肩膀太过于柔弱和纤细而无法承担如此重 大的教育重任。我们习惯了逃避，但是学长学姐的实习生活告诉了我们什么叫做蜕变，什 么叫做承担。同时他们的艰苦奋斗更告诉我们，当老师并非件容易事，它至少需要注意以 下几个方面：1.1. 老师的门面。从来没有像现在这样强烈意识到一手漂亮的好字是那么的重要。大气的黑板字板书，有力的钢笔字评语，确实是一名老师，尤其是语文老师的门面。中国 人历来喜欢从一个人的门面中去他的专业素养和老练程度。但

3、这看似肤浅的判定中，多少 也带了几分“透过现象看本质”的真理。中学生也不例外，对于字体漂亮的老师似乎那种 崇敬之情有溢于言表，但是对于字体稚嫩的老师似乎有意刁难。所以，门面是教学生涯的 第一步。但是这看似很简单的要求，对于我们这些习惯用打印稿代替手写稿的 8080 后来说，也是一个很大的挑战。这次实习之后再次燃烧起了我要好好练字的决心。2.2. 老师的架子。我认为老师应该对学生亲切，但是不应该同学生过分的亲近，甚 至是无原则的亲近，所以个人主张老师还是应该有点老师的架子。通过对比就会发现，中 学生们看到他们自己的老师的时候就会变得安静；看到我们的学长和学姐这些实习生的时 候变得很活泼，甚至是有

4、点放肆的。活泼是好事，但是一群人在课堂上的活泼就会变得难 以控制。也许，老师和学生之间应该保持一种微妙的距离感，让学生对老师有一种敬畏之 情， “畏”会使学生耐心地听老师讲课， 接受老师所传授的知识； 而“敬”会使学生带着 一种尊敬地心情同老师交流。或许，随着学生年岁的增长，他们越发得懂事时，我们可以 减弱这种“畏”的威严，但至少对于初中生来说，这种老师的架子，这种当老师的范儿， 还是应该摆出来的。只有这样才能镇得住课堂，才是真正意义上对学生的负责。3.3. 老师的伪装。一个好的老师要善于伪装。他最好的伪装品就是他的微笑。上课 铃声响起之后，先微笑，用微笑给自已鼓励，同时也是伪装自已的紧张。下

5、课铃声响起之 后，再微笑，是对自己这堂课一个完美的总结，同时也是自已疲惫的掩饰。学生问问题的 时候先微笑，用笑的时间来思考问题，组织回答的语言。学生问完问题之后，再微笑，用 笑的时间来思考和评价这个学生。对于学生来说，看到老师的微笑是一种心灵距离上的拉 近。如此，一举多得的事情何乐而不为呢？当老师难啊，除了掌握最为基础的教学技术和教学技巧之外，还应该懂得如何去 调动这些知识，如何去装饰自己的门面，如何去拿捏和学生的关系，如何在心理战上留下 自己悄无声息的功绩。二、当一名好老师难上加难当一名合格的老师已经要求众多了，当一名优秀的老师对人心灵和思想的要求就 更高了。1 1、要有爱。这一点看上去很虚

6、，但是却是一切其它要求的基础。在见习中，会很 明显的发现，爱教师这行业的学姐，总是会发现让她引以为傲的，或是开怀大笑的学生， 她们从备课到上课再到下课，都是笑眯眯的。所以她们在课堂之上就会格外地大方、幽 默、有自己的风格。这似乎就构成了她们体内最适合教师这一岗位的特质。但是某些对教 师岗位的就业和工资存在质疑的学姐，她们就会很容易显得疲劳，她们总是很容易发现 “孺子不可教”之类的学生，她们的课堂就会显得相对的拖拉和无趣。对于学生也是同样 的，对学生有爱的学姐，总是能轻易喊出学生的名字，发现他身上的闪光点，并以此鼓励 他，作为一个良性的循环，他们的学生缘就特别的好，课堂上就越容易得到学生的配合。

7、 而有些“记忆力”比较差的学姐，就相对没那么好的学生缘，她们上课的提问总是在学生 一句句“不知道”中消逝。2.2. 要育人。对于初中生来说，他们的人生观和价值观都还在建立的阶段，需要有 人在对他们灌输知识的同时对其进行引导。孩子的心灵都是很脆弱的。但是伴随着社会经 济的发展的是，精神方面的忽视以及家庭问题的日益突出。从他们的作文中就会发现他们 的纯真世界在受着这些混乱现象的侵蚀，他们没有自己的信仰，他们精神是破碎的。而老 师的职责是将他们心灵的伤口填补好，将他们的碎片拼凑完整，并教会他们要懂得用快乐 去冲淡悲伤和压力。 老师是榜样， 总在不经意之间灌输给他们很多做人的道理以及生活的 态度。但是

8、真正把“育人”落实到实处的中学老师，不把成绩作为唯一标准的老师是少之 又少的。三、当一名不好学校的好老师尤其难我们班主任有句名言一直印在我的脑海之中，“人应该像候鸟，哪里有阳光就飞 向哪里。”我想，这种追求阳光，追求光明环境的“候鸟”心理也存在在广大的教师群体 之中吧。说实话， * 中学是一个硬件和软件都不怎么样的学校。一位老师在这里，得不到 所谓舒适的环境，优厚的待遇，而最伤心的莫过于得不到一批得意的弟子。通过听课就会 发现，这所学校的学生很多都是来自农村或者是外来民工的子女，他们的学习基础都不是 很好， 对于老师所授课的内容吸收的程度也不是很大。 一个好的老师所期待的不正是有一 批出类拔萃

9、的学生来证明自已学识和教学成果吗？但这一切在所谓生源优秀的名校中似乎 轻而易举，但是在不是很好的学校之中却显得尤其的难。所以，我说当一名不好学校的好 老师尤其难，它需要人去放弃很多的身外的东西，如名，如利，心平气和地去用知识改变 这些孩子的命运，去默默无闻地实现自己独特的价值。但在这样一个娱乐至死，消费至死 的年代，这样的放弃是何其的难。在见习快要结束的时候，我曾认真地思考我是否适合教师这一职业。因为这个职业确实太过于辛苦。但是回头一想，其实三百五十六行，每一行都有自已不为人知的难 处，你只有体验了才会切身感悟。教师这个职业确实很难，但只要确定了目标总归还是有 可以努力奋斗的方向，这至少比观望每一条路都很艰险，而在犹豫