一年级《数数、读数》教学设计

1、苏教版一年级上册数数、读数教学设计 第一课时：数数、读数 教学内容：苏教版小学数学第一册 P82 P82 、 83 83 “数数、读数”。 教学目标： 1 1 、使学生在数数、 读数等活动中认识计数单位 “一（个）”“十”， 初步理解“ 10 10 个一是一个十”。 2 2、 知道 11112020 各数的大小、顺序，并初步感知 11112020 各数的 组成。 3 3、 使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在 日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。 重难点：初步领会“个位”和“十位”的含义。 教学准备：师生共同准备 20 20 根小棒、 20 20 厘米长的直尺。

2、 教学过程： 一、创设情境，激情导入 同学们，能说一说你认识的数吗？你是怎么认识这些数的呢？ 揭示课题：同学们已经认识了很多的数，今天我们继续来认数。 （板书课题） 二、教师引导，自主探索 1 1 、认识“ 10 10 个一是 1 1 个十” 谈话：我们学过的最大的数是 10 10 ，师数出 10 10 根小棒， 10 10 根小 棒可以看作多少个一？ 板书： 10 10 个一 演示把 10 10 根小棒捆成 1 1 捆的过程。 1 1 捆小棒是多少根，也就是 几个十？ 请同学们先数出 10 10 根小棒，再把这些小棒捆成一捆。请同学们 在小组里互相说一说。 学生活动后，组织交流，并出示“ 1

3、0 10 个一是 1 1 个十”，让同桌 的学生互相说一说。 学生活动，从 1 1 数到 10 10 ，并把 10 10 根小棒捆成 1 1 捆的过程。 小结：同学们通过自己的学习，知道把 10 10 根小棒捆成一捆，可 以表示十个十，认识 10 10 个一是 1 1 个十，“一（个）”和“十” 都是计数时常用的单位。 告诉学生在以后的学习中， 我们通常都把 10 10 根小棒捆成 1 1 捆来 表示 1 1 个十。在生活中，我们也常常把物体如：铅笔、羽毛球等 10 10 个包装起来，这样便于购买。 2 2、认识 1212 谈话：你能摆出 12 12 根小棒吗？怎样摆就能看得很清楚？先按自 己

4、的想法摆出 12 12 根小棒，再把自己是怎样摆的在小组里交流。 学生活动， 并在小组里交流自己摆小棒的过程。 教师参与学生的 活动。 反馈：展示不同的摆法，并通过比较，让学生体会到“左边摆 1 1 捆小棒，右边摆 2 2 根小棒”，这样的摆法表示 1 1 个十和 2 2 个一， 也是 12 12 ，而且最容易看出是摆了 12 12 根。 学生活动：用“左边摆 1 1 捆小棒，右边摆 2 2 根小棒”的方法再 摆一摆，初步感知 12 12 是由 1 1 个十和 2 2 个一组成的。 在数和摆时，强调 1 1 捆小棒是 1 1 个十。 3 3、继续认识 11112020 各数。 （1 1 ）出示

5、前 3 3 幅小棒图。 提问：你能数出每幅图中各有多少根小棒吗？你是怎样很快数出 来的？ 学生数后组织交流， 让学生初步感知十几是由 1 1 个十和几个一组 成的。 谈话：你会照样子再用小棒摆一摆吗？学生活动后组织交流。 （2 2）指着学生摆出的 18 18 根小棒，提问：你能再添几根，使 18 18 根小棒变成 20 20 根吗？ 学生活动时，教师再给予适当的指导。 反馈：谁愿意把自己摆的 20 20 根小棒展示给大家看？ 提问：你认为哪种摆法更容易看出这里有 20 20 根小棒？ 谈话：请没有把后面的 10 10 根小棒捆成 1 1 捆的同学照样子捆一捆， 再想想几个十是 2020。 学生

6、活动后，在书上填一填 4 4、小结：通过刚才的学习，我们不但认识了 11112020 各数，还 知道了 10 10 个一是 1 1 个十， 2 2 个十是 20 20 。下面我们应用这些知识 来解决一些问题。 三、巩固练习 1 1 、完成“想想做做”第 1 1 题。 谈话： 每小组的筐里都有一些小棒， 请每个同学都从筐里抓出一 把小棒，再数数抓出来的有多少根？ 学生活动后组织交流。 谈话：如果让你抓一把要抓出十几根，你能做到吗？活动后，各 人说一说活动时的感受。 2 2、 完成“想想做做”第 2 2 题。 同桌合作：看着尺子上的数，从 0 0 读到 2020。 指名读一读尺子上的数。 3 3、

7、 完成“想想做做”第 3 3 题。 教师提出“从 7 7 数到 1717”的要求，学生按要求数数。 同桌合作： 一人提出要求 （从几数到几） ，另一人按要求数数 。 4 4、 完成“想想做做”第 4 4 题。 （ 1 1 ） 出示草莓图：这里有一些草莓，你能估一估这些草莓有多 少个吗？ 谈话：数一数，看一看你估计得怎么样。 2 2）出示雨伞图，学生独立完成，再互相说一说估计和数数的 5 5、 完成“想想做做”第 5 5 题。 谈话：请同学们观察教材上的几幅图， 图中画了些什么？你认识 上面的数吗？ 提问：你还在哪些地方见过这样的数？ 6 6、 完成“想想做做”第 6 6 题。 同桌合作：先由两人一起数出数学课本中的 10