第五章第1节 生态系统及结构1

1、第五章 生态系统及其稳定性第1节、生态系统的结构【学习目标】1举例说明什么是生态系统。2讨论某一生态系统的结构。3尝试建构生态系统的结构模型。【温故预新】1. 什么是种群？什么是群落？对比概念中的相同之处和不同之处。2. 种群水平研究的核心问题是什么？群落水平上研究的核心问题是什么？3. 种间关系只有四种吗？试举例说明。4.(2010·浙江高考·T3·6分)某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是A.若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点

2、以后个体不符合逻辑斯谛(“S”型)增长B.若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅度超过b点C.天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与bc段相似D.年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与cd段相似植物种类植被覆盖率群落中的植物优势种改造前20种10%狗尾草、艾蒿、蒲公英改造后30种25%菖蒲、芦苇、睡莲4 .某城市的一块荒地在城市发展过程中被改造成另一个相对稳定的生态系统，改造前后的一些变化见表。据此作出的相关判断错误的是( )A.改造增加了该区域的湿地面积B.改造后该区域的植物多样性增加C.改造后该区域的小气候得到改善D.改造的主要目的是为人们提供丰富的生产和生

3、活物质5 . (2010·安徽高考)某生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群(甲、乙)的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网(网口内径50 cm，网身长145 cm，网目孔径0.169 mm)各随机取样3次，调查结果如表(单位：个)下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较，正确的是( )A.甲类群的丰富度大，物种2的种群密度小B.甲类群的丰富度小，物种4的种群密度大C.乙类群的丰富度大，物种7的种群密度小D.乙类群的丰富度小，物种10的种群密度大阅读课本88-92页，完成以下问题：一、生态系统的范围1概念：由与它的相互作用而形成的 。2空间范围：有大有小，其

4、中是地球上最大的生态系统，它是地球上的的总和。二、生态系统具有一定的结构、生态系统的组成成分：思考1：以池塘生态系统为例，分析生态系统中各种组成成分，并举例说明。思考2：在池塘生态系统中生产者、消费者、分解者的作用分别是什么？1非生物的物质()和能量()。 2生产者是型生物，主要是。生产者是生态系统的。3消费者是型生物，包括植食性动物、杂食性动物和等。4分解者为型生物，主要是。、生态系统的营养结构思考3：写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话所包含的食物链，并写出生物所在营养级。1.食物链(1)概念：生态系统中各生物之间由于关系而形成的一种联系。(2)特点：是食物链的开始；消费者所处营养级不固定；一

5、条食物链一般不会超过个营养级。思考4：如右图食物网，数出其中有几条食物链？其中蛇所占的营养级是什么？食物链中各营养级的级别是否一成不变？食物网中相邻两营养级的关系可能是什么？2食物网(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接形成的复杂的。(2)功能：食物链和食物网是生态系统的，生态系统的和就是沿着这种渠道进行的。【预习自测】1.以下可以称为生态系统的是( )A.一个湖泊中的所有浮游生物和所有分解者 B.烧杯中的取自池塘的水,泥土和浮游生物C.一个池塘中所有水蚤和分解者 D.一个鱼缸中的金鱼和水草2.细菌在生态系统中的地位,按营养功能分,它( )A.属于生产者 B属于消费者 C属于

6、分解者 D因细菌种类没而不同3.右图为生态系统结构的关系图,a代表的成分是( )A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.不能确定4.下列属于生态系统食物网特征的是( )A.一种生物只能被另一种生物捕食B.食物链的环节是无限的C.一种生物可能属于不同的营养级D.食物网上的生物之间都是捕食关系5农田生态系统中，假设有两条主要的食物链：(见右图) 如果有人大量捕捉蛙，短期内对该个生态系统造成的影响是( )A.有利于生态系统的平衡 B.水稻虫害严重C.蛇的数量迅速增加 D.鼠的数量迅速增加6.下列各项中,能正确表示一条食物链的是( )A.草兔狼细菌 B.阳光草兔狼C.草食草昆虫青蛙蛇鹰 D.草青蛙蛇鹰

7、7.右图所示的食物网中,有关的说法不正确的是( )A.该食物网由6条食物链组成B.戊占据两个不同的营养级C.丁和丙的种间关系既有捕食又有竞争D.以上生物构成该生态系统的生物群落8. 根据下列南极食物网图回答下列问题：.在此食物网中有条食物链.属于三级消费者.占有两个营养级的生物是.假设由于某种原因大鱼全部死亡,试问对磷虾的数量有何影响?。【课堂探究】探究点一： 所有的植物都是生产者吗?所有的动物都是消费者吗?所有的细菌都分解者吗?各举一例。小结：探究点二：请据图回答：.图解表示一个的组成及各成分间的关系，阳光是它的。.蛇占有条食物链，占有的营养级有。.若螳螂全部迁走，则黄雀的数量将会，原因是。

8、.动植物尸体是由图中的通过和这两种作用分解的。【小试牛刀】1.一个完整的生态系统的结构应包括()A.能量流动和物质循环B.生物群落及其无机环境C.生态系统的组成成分、食物链和食物网D.垂直结构和水平结构2绿眼虫是一种原生生物，在有光条件下能进行光合作用，无光条件下却能在水中摄取周围环境中的有机物。在生态系统中它 ( )A是生产者 B是分解者C既是分解者又是消费者D既是生产者又是分解者、如图表示a、b、c三个地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱依次是 ( ) Aabc BaCbD、ac=b4.如图所示食物网中，能正确描述各种成分和彼此间关系的选项是：A.因为老鼠是蚂蚁的天敌，所以老鹰也

9、是蚂蚁的天敌B.蚱蜢的数量显著减少时,蜥蜴种群比老鼠种群所受的影响大C.老鹰可以吃蛇,但是蛇无法吃老鹰,因此蛇与鹰是共生关系D.仙人掌是生产者,老鹰是消费者,蚂蚁是分解者5(2007·无锡模拟)如图表示在一池塘中四种藻类种群(W、X、Y、Z)在不同水深的分布状况。哪一种藻类最能适应弱光环境( ) AW BXC.Y D. Z6下列有关生态系统结构的叙述，正确的是( ) A每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B动物都是消费者其中，食草动物处在第二营养级上C自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D细菌都属于分解者，其同化作用类型有自养型和异养型两种7.达尔文在著名的物种起源一书中讲了

10、一个饶有兴趣的“猫与牛”的故事。英国的牛主要靠优质的红三叶草为饲料，而红三叶草的兴衰与给它传粉的丸花蜂有很大关系。奇妙的是，丸花蜂的多少，又决定于田鼠的数量，因为田鼠吃蜂房和蜂幼虫，田鼠兴旺丸花蜂便衰败。而猫吃田鼠，猫多了，田鼠就少了，丸花蜂就多了，红三叶草就兴盛了，牛就养壮了。请分析上面资料结合有关知识回答下列问题。（1）以上种群之间通过捕食和被捕食关系，形成了复杂的营养结构，构成了_，是生态系统保持稳定的重要条件。（2）这些生物之间的关系，不能构成一个生态系统，原因是生态系统的组成成分还有_和_。（3）上述生物中，在生态系统中必不可缺少的是_，原因是_。（4）在这些生物中，所处的营养级最高

11、的生物是_。（5）在右面坐标中绘出猫与田鼠的相对数量关系曲线。【渐露锋芒】8.如图中的圆分别表示：a-生产者、b-分解者、c-原核生物、d-蓝藻、e-腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是（）9.（2010·如皋模拟）在一个多变的生态系统中，生存机会最多的是（）A.个体最大的种群B.个体最小的种群C.个体差异最少的种群D.个体差异最多的种群10如图表示除分解者外有5个物种(U、V、W、X、Y)的一个生态系统的食物网，箭头表示能量流动的方向。下表描述正确的是( )生产者草食动物杂食动物肉食动物AUVWX、YBUYXW、VCVUWX、YDVUYW、X11.下列关于种群、群落和生态系统的

12、描述，正确的是( )研究海洋鱼类种群数量变化的规律有利于确定合理的捕捞量生物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的农田生态系统对太阳能的利用率高于森林生态系统城市生态系统对其他生态系统具有高度的依赖性A. B. C. D.12如图表示在某生态系统中，a、b、c三个种群数量变化的相互关系，下列描述正确的是( )Aa肯定是生产者b肯定是初级消费者 Ba与b，b与c为捕食关系Ca与c为竞争关系Dabc构成一条食物链13在生态系统中，对下列生物的分析正确的是( ) A硝化细菌：自养生物、生产者B根瘤菌：厌氧生物、分解者 C乳酸菌：需氧生物、分解者 D酵母菌：异养生物、消费者14(2007·重

13、庆高考)稻一鸭一萍共作是一种新兴的生态农业模式。其中，水生植物红萍(满江红)适生于荫蔽环境，可作为鸭子的饲料鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长。对以此模式形成的生态系统，下列叙述错误的是 ( ) A该生态系统的主要功能是物质循环和能量流动B鸭子既是初级消费者，又是次级消费者C生物群落由水稻、红萍、鸭子和有害昆虫组成 D水稻和红萍分层分布，能提高光能利用率15(2006·广东高考)不同的生态系统中枯枝落叶分解的速率不同如下表)。造成这种分解率差异的非主要影响因素是生态系统热带雨林温带草原北方森林冻原分解达95所需时间（年)0.5214100A光 B微生物 C湿度 D温度16.（200

14、8·泰安模拟）如图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。已知种群C是自养生物，下列说法不正确的是A该生态系统简单食物链可表示为CBAB种群B在第57年时间内个体数下降是由于A的增加和C的减少所致CB和A的存在能加快该生态系统的物质循环D一定自然区域内，A、三个种群中全部的生物构成生物群落17.(207·临川模拟)如图表示生态系统中四种成分之间的关系以下相关叙述中正确的是A甲和乙所包含的所有种群构成群落B乙的同化量越大，流向乙的能量就越少C丙不一定是原核生物D丁含量增加将导致臭氧层被破坏18(2007·汕头模拟)如图是某生态系统中食物网简图。图中甲庚代表各

15、种不同的生物。请据图分析回答：(1)此牛态系统中作为生产者的生物是；作为次级消费者的生物是。(2)若此生态系统受到重金属污染，那么在体内积存重金属污染物最多的生物是。(3)生物甲与己的关系是。(4)该生态系统只表示了部分成分，图中未表示的成分有。19.（探究创新题）生态系统具有整体性和开放性，某小组为验证生态系统具有开放性，设计如下实验。（1）装置可以看做一个小型生态系统，_是生产者，_是分解者，_是消费者，_是非生物的物质和能量。（2）对照可以说明_；对照可以说明_。（3）从小鱼存活时间上看，预测可能的结果及原因。结果：_。原因：_。【答案提示】探究点一：菟丝子蚯蚓、蜣螂、秃鹫是分解者（营腐

16、生生活）硝化细菌生产者；大肠杆菌.根瘤菌消费者生产者、消费者、分解者是紧密联系，缺一不可的。探究点二：本题的主要题干即为图示信息，仔细分析后会发现该生态系统中共有四种成分，其中阳光是能量的源头。由于食物链的传递作用，绿色植物的能量应最多，蛇为最高营养级，能量最少。螳螂迁走前，黄雀直接或间接取食蝉，螳螂迁走后，黄雀就完全直接取食蝉，少了一个中间营养级，能量损耗减少，所以数量会有所增加。答案:（1）生态系统能源（2）绿色植物蛇（3）2第四营养级和第五营养级（4）增多黄雀由第三营养级和第四营养级变成了单纯的第三营养级，减少了能量的损耗（5）细菌有氧呼吸无氧呼吸【小试牛刀】：1.C.生态系统的结构包括

17、生态系统的组成成分、食物链和食物网两个方面。A表明生态系统的功能，B表明生态系统的组成，D指的是群落的空间结构。2.D3.A.从图中可以读取以下信息：a点落叶供给量大，但土壤有机物含量低，说明有机物分解较多；c点落叶供给量小，但土壤有机物含量高，说明有机物分解较少；b点处于两者之间。所以，a点分解者的作用最强，c点的最弱。4.B.考查食物网中各种生物的营养关系，从生态系统的成分开始分析，注意生物群落中的种间关系。A项老鼠取食蚂蚁，但老鹰不以蚂蚁为食物，所以老鹰不是蚂蚁的天敌。B项蜥蜴只有一个取食方向即蚱蜢，但老鼠除蚱蜢外还有两个取食方向，食物主要来源于矮灌木，所以B项正确。C项蛇与老鹰是典型的

18、捕食关系，一种生物以另一种生物为食物，而非共生关系。D项蚂蚁直接从矮灌木上获取营养物质，又被老鼠取食，应属于消费者。5.D 6.C7.【解析】本题以故事的方式立意命题，考查生态系统结构的有关知识，考查学生利用已有的知识进行分析问题、解决问题的能力及绘图能力。解答本题用到的知识点：生态系统的组成成分、食物链和食物网、种间关系等。种群之间通过捕食和被捕食关系形成食物链，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构，就是食物网；生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者；在生态系统的成分中必不可缺少的是生产者，因为没有生产者的生态系统是不存在的，而属于生产者的是红三叶草；通过比较分析，在这些生物中所处的营养级最高的生物是猫；绘图要明确猫和田鼠是捕食关系，猫是捕食者，田鼠是被捕食者，注意它们之间数量变化的对应关系。答案：（1）食物网（2）非生物的物质和能量分解者（3）红三叶草它是生态系统组成成分中的生产者（4）猫（5）如图：【渐露锋芒】：8 A.生产者包括部分原核生物（如蓝藻、硝化细菌、铁细菌、硫细菌等）；分解者包含一部分原核生物（如