《金色的脚印》教学反思之一_第1页
《金色的脚印》教学反思之一_第2页
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文档简介

1、金色的脚印教学反思之一金色的脚印教学反思之一这位教师上这一课最独到的地方是教师自己被文中 的动物之间生死相依的浓浓亲情感动了，被文中人与动 物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系感染 了，用自己的情，文中的情激发了学生的情，使课堂始 终被一种浓浓的情感包围着，这份情感随着读书的深入， 对话的深入弥漫开来，散发到教室里每一个角落，渗进 教室里每个人的心田。1、用人类的情感去感受狐狸一家的亲情 教师很快让学生理清故事起因经过和结果，然后引 导学生读书，看老狐狸为营救小狐狸做了哪些努力，哪 些地方最让你感动。文章以生动细腻，充满感情的笔触 娓娓道来，很多地方读来让人感动至深。学生纷纷找到 自己

2、最感动的地方谈自己的感受，比如，冒着生命危险 给营救小狐狸；为陪伴小狐狸，蜗居在地板下等等，教 师总是充满激情地提升：这种陪伴，这种照顾难道和我 们呢人类不是一样吗？这句话的反复出现，一次，两次，三次，频繁地冲击着孩子们的耳膜，也在孩子们的心田激起涟漪，是啊，动物和我们人类一样也有这样感人至 深的亲情，一种对生命的敬畏，对生命的热爱之情不也 悄悄地植根在孩子的心田吗？2、用人类的语言去表达狐狸一家的心声 孩子们沉浸在狐狸一家的亲情中，老师放上一段略 带伤感的音乐，用包含激情的语言激发学生心中涌动的 情感：自己读一读你感动的句子，句子里包含狐狸的多 少心声啊，老狐狸不能言，小狐狸也不能言，但我们

3、能 言，替它们说一句心中的话。前面情感铺垫，音乐的渲 染，教师语言的感染，让孩子们深深沉醉其中，孩子们 的情感被点燃了，激发了，教室里出现了动人的场面： 空灵的音乐流淌着，孩子们动情地朗读着，真诚地述说 着，时间在这一刻仿佛静止不动了，一种美妙的情感在 教室里传递着。听听孩子们替狐狸表达的心声：无论何 时何地，我都会保护你的；我的儿子，无论有多大的困 难，我们都不会放弃的；相信我们，一定会把你救出来 的孩子们真正走进课文了，融进课文了，仿佛自己 就是文中的一个。课上到这里，无须多说，孩子们已经被感动了。文 章要传递给孩子们的感受狐狸一家的亲情，与其他生命 互爱互助，和谐相处的主旨已经不知不觉印在孩子们心 里了。但是，教师不满足，用了相当的时间进行了一番 近乎说教的总结上升，一下子冲淡了学生自身的体验。 如果到这里，教师没有过多的说教的东西，而是留给孩 子更多的回味，让孩子在今后的生活体验中丰富加深这 种

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