学期备课-总第2课时备课

1、学期备课一、 教学内容：1 形的魅力2 形体的组合3 抽象雕塑4 学构图5 静物写生6 喜怒哀乐7 夸张的脸8 神奇的肥皂粉9 写意蔬果10 写意动物11 学画松树12 会亮的玩具13 十二生肖14 风筝的魅力15 微观世界16.会亮的玩具17.电脑美术对称图形18.旅游节19.舞台上的布景20.珍爱国宝古代的青铜艺术二、 教材分析：这套教科书是根据教育部全日制义务教育美术课程标准编写，是突出体现国家基础教育课程改革的基本精神；立足于面向全体学生，面向全体教师，充分考虑学生发展的需要，学生学习的需要，教师的自身提高的需要，教学环节和活动方式的建议，充分考虑开放性与立体性，体现教学与评估的选择性

2、，从而做到以人的发展为本，因材施教，提高学生学习兴趣，达到最佳的教学效果。本套教材强调趣味性的学习，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能习性和能力，既顺应学生的心理、生理发展需要，突出情感学习态度价值观的养成，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。教学内容和活动方式充分考虑开放性、立体性，使教师的教学，学生的学习具有较大的立体选择空间。总之，本套教材从观念、结构、内容几方面强调创新，既考虑社会、文化因素，又突出本学科课题的强调，既有传统，又有革新，围绕美术手段开展教学活动，既有遵循课程标准精神和基本要求的规定性，也有在学习内容，学习方

3、式，工具材料等方面的选着性，使学生乐于学习，易于学习。三、 学情分析：从儿童心理学的角度看，五年级的学生正值自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成并完善。他们希望自己像成人们去表达，但是尚力不从心。为此我们的教学应该顺势而为，从人文性和技能技巧两个方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。我们姑且将这个阶段的主题词定位为“巩固”巩固已经感受认识的知识，巩固能够帮助自己表达的技能技巧。五年级的学生美术基础不相同，对美术知识，技法的掌握程度页不同，大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。

4、从四年级以前的学生美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣，作为培养、养成同学们喜欢美术课为主，美术教师应该引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯，对班上在美术方面有潜能、认识美术技法较强的学生加强辅导，进一步提高美术的能力，有个别学生学习美术有困难的要进一步的助他完成开展一帮一的活动。通过学习美术教学培养学生对美术的兴趣与爱好，学习美术的基本技法，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，培养学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力。四、 教学目标：一、 培养学生注意观察和发现生活中的美，并启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和审美能力，从而培养健康的审美情

5、趣和高尚的品德情操。二、 介绍造型语言的基本要素，使学生初步了解造型中表现美感的一般规律。三、 采用多种形式加强美术欣赏，以提高学生的审美素养和技法他们进行艺术创作的热情。四、 加强对学生心灵美的教育。五、 教学进度:周次时间内容页数13.23.7目录123.103.142333.173.214543.243.286753.314.48964.74.11101174.144.18121484.214.25151794.285.21819105.55.92021115.125.162225125.195.232627135.265.302829146.26.63031156.96.13复习166

6、.166.20复习课时备课：盘锦市辽东湾第一小学电子教案年度 2015_2016 学期 第二学期 学科 美术 年级五 主备教师董甜甜副备教师总第1 课时教学内容1.形的魅力第1课时教学目标知识与技能：观察生活中的多种平面形，了解几何形和不规则的造型特点。过程与方法：尝试剪或画出多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面，体会几何形和不规则形组合的美感。情感态度和价值观：体会生活中形的魅力，乐于用几何形和不规则形进行创意表达。并且在制作的过程中注意使用剪刀等文具的安全。教学重难点重点：了解几何形和不规则形的造型特点。难点：运用多种几何形与不规则形，组合成视觉不同的画面。教学模式“三段六步梯次

7、导学”教学模式“先学后导”教法学法教法：讲授法。学法：观察法。教学辅助教师：课件、彩纸、剪刀、固体胶等。学生：彩纸、剪刀、固体胶、教科书。教学过程教学内容及师生行为设计意图预计时间一定向示标导入：今天我们来学习第一课：形的魅力，首先我们来看一看本课的学习目标：1. 了解几何形和不规则的造型特点。2. 尝试剪或画出多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面。3. 体会几何形和不规则形组合的美感。并且在制作中注意使用剪刀的安全。师：通过预习你能说说什么是“形”吗？生：“形”就是平面的形状，如画在纸上、墙上或剪出来的都称为“形”。师小结：“形”的分类可以分为“几何形”和“不规则形”。（课件）确定

8、学习任务，了解形并知道什么是“形”。先学后导的教学模式的体现3二设计提示1. 学习形的特点：几何直线形安定有秩序；自由直线形不安定，有动感；几何曲线形自由，整齐有序；自由曲线形优美、自由。2. 不同形的组合也具有这样的特点吗？学生分析：几何形组成的公鸡、几何形与自由曲线形组合成的公鸡、自由曲线形组成的公鸡，这三种不同的形组合的公鸡进行比较，谈谈感受。3. 欣赏大师作品，进一步感受形的魅力。4. 欣赏课本上的招贴画作品，感受作者的设计理念。5. 师师范范作：.欣赏一组照片，X副照片给你的感受？（学生谈感受）.剪：剪出能表达感受的形。（重叠剪）.摆：讲解构图、形的组合，要求前后有遮挡，排列有疏密。

9、.粘贴：粘贴牢固，保持画面整洁。最后为作品取个名字。学生通过教师给的提示来感受形的魅力。让学生更加直观的感受形给自己的内心带来的感受并通过美术处理表达感受。12三自学尝试师出示一组照片，把照片给你的感受表现出来，并取一个名字。生完成作业，师指导巡视。进行个别辅导。交代在制作表现过程中要安全使用剪刀等工具。学生通过自己的感受尝试剪出心中的形状。15四交流点评1. 主要运用了什么形，表达了怎样的感受？2. 为作品取个名字。3. 师生互评。有目的的去评价。5五巩固提升尝试用其他材料进行组合形状，做出更多的作品。2六自测自结教师总结，学生谈收获。3板书设计1. 形的魅力 什么是形？ 特点：几何直线形安

10、定有秩序；自由直线形不安定，有动感；几何曲线形自由，整齐有序；自由曲线形优美、自由。 我看这篇教案教后反思五年级的第一节美术课是“形的魅力”，这个课程的目的是让学生了解形的概念，感受不同的形状所呈现出来的魅力，之后充分展开想象，采用不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。 在课堂上我先让学生认识形，知道形是指平面的形状，通过知识窗了解形的分类和特点。让学生欣赏了不同画家的抽象性的绘画作品，带领学生分析作品中的各种形状，感受不同的组合表现出的不同感受。鼓励学生大胆选择自己喜欢的形状，任意的排列组合成具象或抽象的画。学生在表现时还是习惯于描绘具象的东西，少有人能放开胆子去画抽象的画面。这可能

11、与学生平时很少接触抽象的绘画作品有关。有的学生在画面整体布局上缺乏安排，使画面显得单调或凌乱。通过欣赏与评价，学生有针对性地进行修改，从而使画面呈现整体美感。盘锦市辽东湾第一小学电子教案年度 2015_2016 学期 第二学期 学科 美术 年级五 主备教师董甜甜副备教师总 2课时教学内容2.形体的组合第1课时教学目标知识与技能：了解几何形体和自然形体，通过形体的组合初步体验立体构成。过程与方法：欣赏用形体组合的物品，感受其形态之美；通过设计，用重复、并列、叠加、相交、切割、贯串等方法，将多种形体组合成一件和谐而有创意的作品。情感态度和价值观：引导学生乐于观察、敏于发现生活中形体组合的美感。在设

12、计制作中注意安全使用学具。教学重难点重点：用重复、并列、叠加、相交、切割、贯串等方法，用几何形体和自然形体组合成一件小雕塑作品。难点：有创意地设计，将多种形体组合成和谐美观的造型。教学模式“三段六步梯次导学”教学模式“先学后导”教法学法教法：讲授法、欣赏法。学法：尝试法、观察法。教学辅助教师：几何形体的图片、课件。学生：教科书、双面胶、各种形状；如圆柱形体的瓶子，长方形提的药盒等等。教学过程教学内容及师生行为设计意图预计时间一定向示标复习上节课的形与本节课的体区分，并导出课题：2.形体的组合出示学习目标：1. 了解几何形体和自然形体，欣赏用形体组合的物品，感受其形态之美。2. 通过设计，用重复

13、、并列、叠加、相交、切割、贯串等方法，将多种形体组合成一件和谐而有创意的作品。3. 发现生活中形体组合的美感，在设计制作中注意安全使用学具。由形导出形体，让学生印象加深。出示学习目标使学生明确学习目的。3二设计提示1. 将长方形与长方体进行比较，引导学生说说什么是“形体”。形体是指具有长、宽、高不同空间构成的立体实物。2. 图片分类，了解几何形体与自然形体。几何形体：指人工制成的一些立体形态，如石膏几何体、建筑形体等。自然形体：指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态，如树木等。3. 分析生活中的形体组合。4. 教师出示图片，欣赏中国国家大剧院、北京故宫角楼等。通过教师提出的问题设计学习过程，有目的性的去学习。拓宽学生视野。12三自学尝试1. 分组讨论：你们带来了哪些不同形体的废旧物品？怎样使各种形体和谐地组合在一起？2. 欣赏用废旧物品组合起来的造型。3.