快乐手指谣促进幼儿园小班幼儿发展(一)

1、快乐手指谣促进幼儿园小班幼儿开展 一 摘要 :以手指儿歌为特色的班级活动 ,不仅创设了良好的外部环境 ,给孩 子提供了可操作的内容 ,更重要的是锻炼了孩子双手的精细动作,增强了动作的协调能力以及手的灵活性 ,从而开发了孩子的智慧。 关键词:手指谣交往合作协调能力有位学者曾说过 :手是身体的大脑。如果想培养出智力开阔、头脑聪明 的孩子 ,那就必须经常锻炼手指的活动能力。 当一个人的双手从事精细、 灵巧的动作时 ,能够激发这些细胞群的活力。 因此 ,手的动作越复杂 ,就越 能积极地促进大脑的思维功能。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾 说 : “儿童的智力开展表达在手指尖上。 并且 ,还把手比喻成大

2、脑的 “老 师。那么,怎样促进幼儿双手的灵活性已成为当今幼儿教师普遍关注的 问题。手指谣取材于幼儿生活 ,内容浅显易懂 ,语言流畅 ,生动有趣 ,情节稚气活 泼,节奏明快 ,配上手指的动作 ,幼儿能随时随地学做 ,不受时间、地点和 场地的限制。 通过不断地做手指游戏活动 ,幼儿的小手指更加灵活 ,触觉 更加敏感,头脑更加聪明 ,更加富有创造性 ,思维也会更加开阔。 一、手指儿歌能渗入生活 ,多方面促进小班幼儿语言的开展 34 岁的幼儿是语言开展的关键期 ,受年龄段的影响 ,小班孩子往往想到 什么说什么 ,语言缺乏条理性和连贯性。而儿歌以其篇幅短小、内容浅 显、节奏明朗等特点 ,深受小班孩子的喜

3、爱。1.手指儿歌与生活密切相连 ,能标准幼儿的活动规那么。由于小班孩子的记忆力和理解能力都比拟差 ,往往讲一个故事 ,念一首儿歌 ,孩子可能只 记住了其中一句有趣的、经典的话。但可能就是这一句感兴趣的、幽 默的语言 ,就标准了某些活动中的规那么。例如手指儿歌?一二三四五? : 一二三四五 , 六七八九十 ,十个好朋友 ,把戏变不完。伸出大拇指 ,我俩一 样粗 ;伸出小拇指 ,你俩一样小 ;伸出一只手 ,中指最最高 ;伸出两只手 ,十 指排排队。幼儿在学会儿歌后会在平时的生活活动中自然地说出这首 儿歌 ,并且在生活中学会了运用。他们会在入厕、喝水、出门的时候,一旦发现小朋友拥挤 ,就说“十指排排

4、队 自,然地学会等待。 2.手指儿歌形象、生动 ,有助于幼儿判断自身行为的对与错。比方手指 儿歌?洗手? : “拧开水龙头 ,冲湿小小手 ,手心搓搓 ,手背搓搓,甩甩甩,甩 三下。这首儿歌对幼儿洗手有一个很好的指导作用 ,先做什么、 再做什 么,幼儿在洗手的时候会自然地念叨。特别是最后一句让幼儿能注意及 时把水甩干 ,对自己的行为有了一个良好的指导作用。而另一首手指儿 歌: “小不点睡了 ,二胖子睡了 ,高个子睡了 ,你睡了,我睡了,大家都睡了。 这首儿歌当中的语句生动形象 ,我把这首儿歌放到了午睡的环节 ,幼儿 听着听着就会静下来 ,特别是一些入睡有困难的孩子也在轻轻的儿歌声 中不再做小动作 ,养成了在睡觉前安静的习惯。二、手指儿歌简便易学 ,适宜各种形式的学习 ,能有效促进幼儿的社会性 开展1.手指儿歌能即时开展 ,声音和动作的配合能给小班幼儿带来愉悦的情 感体验。手指儿歌相对其他形式的活动 ,对场地、环境等的要求更低 , 可以随时随地开展活动 ,让幼儿在学一学、念一念的过程中进行自然的 交往 ,提高幼儿的社会化程度。 从学习的手指儿歌来看 ,不管是只有两句 话的?虫虫飞? ,还是稍长一些的?两只小鸟? ,都不受场地限制 ,可以在 活动室 ,也可以在散步过程中 ,还