新版PEP小学英语三级下册-Unit-4-Where-is-my-car教案

1、UNIT FOUR Where is my car?(lesson 1)一 Teaching contents and analysis ：1、能听懂会说：日常用语 Where' s.? 及其 It's in/on/under.2、让学生学会提问和答复物品所在的位置能在实际情境中运用.二 Teaching main points ： 能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用 Where is.？ /It ' s in/on/under. 来询问和 答复物品所在的位置 .三 Teaching difficulties ：under 的发音，需要屡次练习； Where i

2、s my. 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读，并能熟练询问物品所在位置。四.Teaching aids:单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机五 Teaching designStep 1, Warm-up1、师生日常用语问候Good morning ， boys and girls.How are you?评价: Very good ， you are very clever .I like you.2、 Let 's doShow me your Put your . on/in/under Step2, PresentationLet's learn1、创设情境，引出教学

3、内容。Boys and girls ，Let ' s begin our English class now. Uh-oh ！ Where is my English book ？ I can ' t find it. Can you help me?师做找的动作: Where is my English book ？ On the desk ? 生: No.In the desk ?生: No.师: Uh-oh！ Look ， It 's under the desk. 拍拍自己的头: silly me.2、教育学生正确放置物品Where are your Engli

4、sh book ？ On the desk ?Yes， you are good boys and girls .You put your things in the right places.3、教师把一些学习用品放在不同的地方，如:铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。 然后教师对学生说: I can't find my pencil box. Where is it? 引导学生答复 “在桌子里 's in the desk.教师板书并教读句子 Where is my pencil box? 和 It' s in your desk.4、 教师把找到的铅笔盒翻开，拿

5、在手上，说:Uh oh!Where is my pencil? 引导学生答复出 “在书下面 。教师按照学生提示移开书本，说: Oh,yes!It ' s under the book! 教师板书并教 读句子 Where is my pencil? 和 It's under your book!5、教师可用 book ，ruler,pen 等学习用品与学生进行替换练习， 稳固学生对句型的掌握， 如: T:Where is my book? S:It 's in your desk. T:Where is my ruler? S:It 's under your b

6、ook!6、展示学习 Let ' s talk。1出示 Let's talk 图片: Shool is over .Zhang Peng and John will go home . 板书“ Let ' s go home. 领读。Just then something happen. Please, listen carefully and answer thequestions.Where is Zhang Peng's pencil box? Where is Zhang Peng's pencil?2听 Let' s talk 并跟读。

7、 3学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Let's talk。4学生小组合作模仿对话内容，到台前表演。学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on， under 进行如下对话:A: Where is my pencil ？ B: It's in the pencil box. Step3, Practice完成 A 局部 Let's play 活动。教师准备三个夹子，第一个夹子装有文具类图片，第二个夹 子装有 in ，on，under 三个词，第三个夹子装有desk，chair 图片。教师自己在第一个夹子中抽出一张图

8、片贴在黑板上 Where is my , ？句子中的省略号的位置上， 然后请两位学生分别从 第二个箱子和第三个箱子抽出一张图片，分别放在It' s, the,中省略号的位置上，请全班读出这些奇怪的句子。Step4, Assessment1. 师生一起看板书 ,引导学生根据板书设计总结本节课的重点，总结过程中关注学生能否熟 练认读和是否会应用所学语言。2. 小组自评互评。Step5, Blackboard WritingUnit4 Where is my car?(lesson 1)Where is my pencil box?It ' s in your desk.Where

9、is my pencil?It ' s under your book.Step6, Teaching postscriptUNIT FOUR Where is my car?(Lesson 2)一 Teaching contents and analysis ：1、能听说认读以下单词及句型： on, in, under, chair, desk, Where is the ruler?2、能听懂指令，并根据指令作出相应的动作。二 Teaching main points ： 掌握三会单词及句型。三 Teaching difficulties ： on, in, under 的正确运用

10、。四.Teachi ng aids:单词卡片，学习用品，录音磁带 五 Teaching designStep 1, Warm-up 1、 Guess: Where is my.? 一个孩子藏起一样东西，孩子们猜想:In your bag.?让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Where is it? 教师拿出一个球， 随意抛到不同的位置， 让孩子根据情况描述一下: “Where is it?(It' s under the desk. ) Step2, Presentation1、出示主题图把单词去掉 ，提问: “What can you see? 让孩子根据自己的情

11、况尽情的 说如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍2、让孩子根据图自由的提问: “ Where is the pencil/ ,?，请其他孩子答复。 在孩子的提问答复中出现了本课新词汇， 教师就将相应的单词卡片贴在图旁， 带着孩子屡次 重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。 听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。 Step3, Practice 1、 Listen and point Point to the lamp.Step4, ConsolidationTalk about the picture.Step5, Blackboard WritingUnit4 W

12、here is my car?(lesson 2)Let's learnon in under chair deskStep6, Teaching postscriptUNIT FOUR Where is my car? (Lesson 3)一 Teaching contents and analysis ：能够听、说、读Where is my ？ls it in your bag? Is it.? Yes，it is./No,it isn 't. Have a good time!二 Teaching main points ：句型： Where is my, Is it i

13、n your bag? Is it,? Yes，it is./No,it isn't.Have a good time! 三 Teaching difficulties ：理解并在具体情境中运用新句子四.Teaching aids:图片，录音磁带五 Teaching designStep 1, Warm-up1、A 局部 Let' s do 的歌谣。 说一说，演一演2、listen and do 教师发出口令: “ put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pen

14、cil-case , 、 show me your book/,Teacher:“ show me your book/ , 引导孩子答复 :“No problem.Here you are.(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句根本掌握。 )Step2, Presentation1、 Let's practiceguess, where is my car.?(学生运用自己的单词小卡片， 稳固复习 A 局部 Let's learn 局部的 单词。 )Step3, Practice孩子们小组为单位编对话Step4, Assessment四、请读出以下字母

15、的发音:各小组展示Step5, Consolidation1、听磁带，跟读课文！Step6, Blackboard WritingUnit4 Where is my car?(lesson 3)Where is my ？Is it in your bag? Is it.? Step7, Teaching postscriptUNIT FOUR Where is my car?(Lesson 4)一 Teaching contents and analysis ：1. 认读新词： cap ball car boat map 通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简单的指示

16、语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。二 Teaching main points ： 掌握三会单词。三 Teaching difficulties ： 灵活运用所学句型来询问，答复物品所在位置。四.Teaching aids:单词卡片，录音磁带五 Teaching designStep 1, Warm-up 1用游戏来复习 Let's do 的指令活动 2全班分两大组来唱第一单元的let's chant。Step2, Presentation教师cap的图片教cap,并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教ball,car, boat ,map。2让学生听Let

17、' s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手 到，口到，心到。 3让小学生站起来，一边听 Let' s do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调 bounce fly hold drive blow up 的动作。Step3, Practice选词竞赛将学生分为两大组， 每组每次各派一个选手， 教师说七个新词中的一个， 选手快步到讲台上 找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品， 他每画一笔， 就请班上的同学用英语猜他画的 是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物

18、品。让学生听录音，边说边做Let' s do局部的活动。教师将Let' s do中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。Step4, Assessment 1 听录音，仿读会话，2将所学的有关物品，用英语说给家长听Step5, Consolidation1. 用英语做猜猜的游戏Step6, Blackboard WritingUnit4 Where is my car?(Lesson 4)capballcar boat mapStep7, Teaching postscriptUNIT FOUR Where is my car? (Lesson 5)一. Teaching contents and analysis:1、能运用所学知识来完成相关的练习。2、会场英语歌曲: Where is the toy car?二 Teaching main points ： 灵活运用三会单词及句型 三 Teaching difficulties ： Start to read四.Teaching a