二年级数学教案复习认数

1、.二年级数学教案复习认数教学内容：课本第2324页，复习第17题。教学要求：通过复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法时，培养学生的数感和解决简单的实际问题的才能。教学重点：复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法。教学难点：培养学生的数感和解决简单的实际问题的才能。教学过程：一揭题这段时间，我们认识了千以内的数，学会了怎样去读和写，以及一些简单的计算，这节课我们就来复习这部分的内容。板书课题：复习认数二千以内数的认、读、写的复习1完成复习第1题。1问：你能说出一个千以内的数吗？2要求：你能不能说一句话，其中出现一个

2、一千以内的数呢？同桌互说，师再指名说3其实，只要你留心观察就一定会在生活中经常遇到数学知识。2口答下面各题。1千以内的数的数位顺序从右往左分别是怎样排列的？十位上的数表示什么？百位上的数表示什么？2十个十是多少？十个一百是多少？3读一读下面各数，并说说它们的组成。2767207021学生口答。2问：他们都是几位数，最高位是哪一位？这3个数中都有2和7，但表示的意思一样吗？为什么？3请学生说说，应该怎样读一个千以内的数？假如这个数中间或末尾出现0，该怎样读？4写出下面各数。五百六十二写作一千写作四百六十写作七百零三写作1请学生独立完成。2指名说说这几个数分别是怎样写的。3指名说说应如何写一个千以

3、内的数？写的时候要注意什么？5完成想想做做第2题。学生独立完成6完成想想做做第3、4题。1第3题学生按要求独立完成。核对，指名说说从中知道了什么？2第4题请学生先读一读，再写出横线上的书，指名板演。指名说说在课前搜集的信息，交流。三复习简单的计算1口算下面各题1300+20190040010002002400+2057070620600学生开火车口算。指名说说口算的方法。2完成复习第6题。提醒学生，在计算时要看清是几百还是几十。3独立完成复习第5题。增长知识。读一读图下的话，并写出横线上的数，笔画一下。3完成复习第7题。1指导学生通过对话看懂图意。注意：理解比.高的含义是比.多。2学生独立完成

4、。3说说是怎样想的？四课堂小结说一说如何读写一个千以内的数？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以

5、上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 “教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者