小学数学综合与实践内容分析讲座ppt课件

1、1今天讲座的主要内容今天讲座的主要内容一、提高对综合与实践的认识一、提高对综合与实践的认识二、对人教版二、对人教版1至至6年级编排的年级编排的“综合与实践综合与实践”内容的简析内容的简析2 轻轻的我轻轻的我（课标（课标2001版）版）走了走了 正如我正如我（课标（课标2011版）版）轻轻的来轻轻的来 我我（课标（课标2001版）版）轻轻的招手轻轻的招手 作别西天的云彩作别西天的云彩 带走曾经的遗憾（带走曾经的遗憾（2001版课标的不足版课标的不足） 换她换她（课标（课标2011版）版）轻盈课改舞台轻盈课改舞台 她她（课标（课标2011版）版）悄悄揭开神秘面纱悄悄揭开神秘面纱 彰显属于自己无尽的

2、精彩彰显属于自己无尽的精彩 3 “我们老师务必要组织一些有意义的实践我们老师务必要组织一些有意义的实践活动，让学生主动参与，让孩子们在活动中想问活动，让学生主动参与，让孩子们在活动中想问题题 ，会想问题是一种经验的积累，不是教会的，会想问题是一种经验的积累，不是教会的 。我们中国人总是发明创造不够，很多时候是因为我们中国人总是发明创造不够，很多时候是因为我们在小学阶段就把孩子们教死了我们在小学阶段就把孩子们教死了 。所以我希所以我希望从现在开始，教我们的孩子越来越聪明，而不望从现在开始，教我们的孩子越来越聪明，而不是越来越傻。越来越聪明就是鼓励他们自己会想是越来越傻。越来越聪明就是鼓励他们自己

3、会想问题，敢于提出问题。这是很重要的问题，敢于提出问题。这是很重要的 ，对我们，对我们老师是巨大的考验。老师是巨大的考验。” 史宁中教授史宁中教授4遭遇美国教育遭遇美国教育高钢高钢 美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，但是，他们想方设法把孩子的眼光引向校园识灌输，但是，他们想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋；他们没有让孩子们去外那个无边无际的知识的海洋；他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领告诉

4、孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力、去赞九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力、去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。所有的创造欲望和尝试。 5 中国教育的现状：中国教育的现状： 以上现状造成我们的学生：以上现状造成我们的学生：“强于基础而强于基础而弱于应用，强于计算而弱于实践，强于应试弱于应用，强于计算而弱于实践，强于应试而弱于创新。而弱于创新。” 6为了改变这种现状，适应

5、时代发展的为了改变这种现状，适应时代发展的要求，新要求，新课标课标增设了增设了“综合与实践综合与实践”版块版块,并将它和并将它和“数与代数数与代数”、“空间与几空间与几何何”、“统计与概率统计与概率”并列为数学学习内并列为数学学习内容的容的4大领域，这是大领域，这是数学课程标准数学课程标准的一的一个特色！个特色！ “综合与实践综合与实践”的闪亮登的闪亮登场场 把把“综合与实践综合与实践”纳入教材的编排体系，纳入教材的编排体系，成为教材改革的一道风景线。成为教材改革的一道风景线。7 先把事情做对先把事情做对 再把事情做好再把事情做好“先把事情做对先把事情做对 ”即我们必须结合新课标的即我们必须结

6、合新课标的理念，提高对理念，提高对“综合与实践综合与实践”领域的再认领域的再认识，这是我们教学之舟的航标识，这是我们教学之舟的航标”“再把事情做好再把事情做好”就是就是“面对新课标新课改，面对新课标新课改，我们如何上好我们如何上好“综合与实践综合与实践”的教学内容？的教学内容？又该有怎样的新行动？又该有怎样的新行动？”8 1.为何要把为何要把“实践与综合应用实践与综合应用”改成改成“综合与实践综合与实践”？ 22011版数学课标对版数学课标对“综合与实践综合与实践”的定义。的定义。 3“综合与实践综合与实践”的设置目的与内涵。的设置目的与内涵。4“综合与实践综合与实践”的教育功能。的教育功能。

7、5.“综合与实践综合与实践”内容的特点。内容的特点。 6.“综合与实践综合与实践”的内容编排体系的内容编排体系9 两者从命名上来说没有本质上的变化，都突两者从命名上来说没有本质上的变化，都突出了两点：一个是综合；一个是实践。那么现在出了两点：一个是综合；一个是实践。那么现在改成了综合与实践，一是从领域的名称上改成了综合与实践，一是从领域的名称上比较对比较对仗仗；二是把这部分领域的两个非常重要的特征；二是把这部分领域的两个非常重要的特征（综合性与实践性综合性与实践性）更加凸显了。首先强调综合）更加凸显了。首先强调综合性，因为我们知道在其他领域中，也有实践活动，性，因为我们知道在其他领域中，也有实

8、践活动，但这里的实践活动往往是需要学生综合应用各数但这里的实践活动往往是需要学生综合应用各数学知识及其能力、情况、情感等来解决。所以就学知识及其能力、情况、情感等来解决。所以就把综合放在了前面，把综合放在了前面，改为改为“综合与实践综合与实践”。 1.为何把为何把 “实践与综合应用实践与综合应用”改成改成“综合与实综合与实践践”？10 2 220112011版数学课标对版数学课标对“综合与实践综合与实践”的定的定义义 义务教育数学课标（义务教育数学课标（2011年版）对年版）对“综合与综合与实践实践”课程内容的解释：课程内容的解释： “综合与实践综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自是一类以

9、问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动；主参与为主的学习活动； “综合与实践综合与实践”是积累数学活动经验的重要载体。是积累数学活动经验的重要载体。 “.可以在课堂上完成，也可以课内外相结合。可以在课堂上完成，也可以课内外相结合。提倡把这种教学形式体现在日常教学活动中。提倡把这种教学形式体现在日常教学活动中。”113、设置、设置“综合与实践综合与实践”内容的目内容的目的的 设置综合与实践内容的目的在于设置综合与实践内容的目的在于培养学生综合运用培养学生综合运用“数与代数与代数数”“”“图形与几何图形与几何”统计与概率统计与概率”等知识与方法解决实际问题，培养等知识与方法解决实际问题，培养学生

10、的问题意识、应用意识和创新学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。学生解决现实问题的能力。12 从从“综合与实践综合与实践”的内涵看来，要有两个的内涵看来，要有两个“突出突出”，一是突出一是突出“综合综合”，二是突出，二是突出“过程过程”。“综合综合”的涵义的涵义很广，包括数学几个问题各分支的综合、数学与其他学科很广，包括数学几个问题各分支的综合、数学与其他学科的综合、数学与学生日常生活实际的综合；以及学生的各的综合、数学与学生日常生活实际的综合；以及学生的各种能力、各种方法、各种工具的综合等等。这说明，综合种能力、各种

11、方法、各种工具的综合等等。这说明，综合与实践基于数学，却又超越数学，其目的是发展学生的综与实践基于数学，却又超越数学，其目的是发展学生的综合素质。突出合素质。突出“过程过程”的意思是要有足够的时间和空间经的意思是要有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，从历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，从中积累数学活动经验，提升数学能力和素养。可知，中积累数学活动经验，提升数学能力和素养。可知，综合综合与实践是为学生积累活动经验服务的，而这样的活动不局与实践是为学生积累活动经验服务的，而这样的活动不局限于课内，活动的空间更为广阔，把活动的空间拓展到课限于课内，活动的

12、空间更为广阔，把活动的空间拓展到课外，外，可以增强学生对数学与生活密切联系的认识，使学生可以增强学生对数学与生活密切联系的认识，使学生在积累活动经验的同时形成比较全面的数学能力。在积累活动经验的同时形成比较全面的数学能力。13 “综合与实践综合与实践”的教育价值在于的教育价值在于五个方面五个方面： 有助于有助于学生的发展（合作意识、应用意识，创新意学生的发展（合作意识、应用意识，创新意识，模型思想、动手实践能力等）；识，模型思想、动手实践能力等）； 有助于有助于学生对数学全面理解；学生对数学全面理解； 有助于有助于学生情感态度价值观的形成；学生情感态度价值观的形成； 有助于有助于教师的发展；教

13、师的发展； 有助于有助于课程的建设。课程的建设。 换句话说，就是有利于学生的全面发展和教师的专换句话说，就是有利于学生的全面发展和教师的专业发展，以及课程的建设。业发展，以及课程的建设。 14密切联系生活实际密切联系生活实际； 综合应用知识综合应用知识 ； 以探索为主线以探索为主线 ； 形式多样化形式多样化 ； 充分发挥学生的主体作用充分发挥学生的主体作用 ； 关注学生的学习过程关注学生的学习过程 ； 鼓励学生思考方法的多样化鼓励学生思考方法的多样化 ； 15【现状现状1】缺少实践活动的条件缺少实践活动的条件。大部分小学都很难找到大部分小学都很难找到和新教材相配套的教学用具及可以借鉴学习的实践

14、与综合和新教材相配套的教学用具及可以借鉴学习的实践与综合应用教学的相关材料或者光盘。应用教学的相关材料或者光盘。 【现状现状2】不是主要考试内容。不是主要考试内容。认为教与不教都没有关系认为教与不教都没有关系 。【现状现状3】实践活动课的教学方式无从选择。实践活动课的教学方式无从选择。【现状现状4】安排的教学内容与学生实际有一定的差距安排的教学内容与学生实际有一定的差距。从从人教版人教版16年级的教材中我们可以看到，综合与实践的年级的教材中我们可以看到，综合与实践的教学内容一般来自于现实生活，是其他三个知识领域的延教学内容一般来自于现实生活，是其他三个知识领域的延伸，并通过活动进行拓展。但有些

15、内容离学生的实际有差伸，并通过活动进行拓展。但有些内容离学生的实际有差距距 。16力求达到力求达到“五味俱全五味俱全” 游戏味游戏味 :把活动设计成游戏的摸样让它新鲜有趣。把活动设计成游戏的摸样让它新鲜有趣。 数学味数学味：把活动过程看作是一个：把活动过程看作是一个“数学化数学化”过程过程 探究味探究味：通过活动让学生学会一些探究的方法。：通过活动让学生学会一些探究的方法。 生活味生活味：探究的问题要与孩子们的生活密切联系：探究的问题要与孩子们的生活密切联系 文化味文化味 ：把活动过程看作是数学文化熏陶的过程！把活动过程看作是数学文化熏陶的过程！17四、准确把握各学段中四、准确把握各学段中“综

16、合与实践综合与实践”内容教学目内容教学目标标第一学段的目标第一学段的目标 （ 1 ）通过实践活动，感受数学在日常生活中的）通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。的过程，获得初步的数学活动经验。（ 2 ）在实践活动中，了解要解决的问题和解决）在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。问题的办法。 （ 3 ）经历实践操作的过程，进一步理解所学的）经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。内容。18 （ 1 ）经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活）经历有目的、有设计、有步骤、

17、有合作的实践活动。动。 （ 2 ）结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解）结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。决问题的过程。 （ 3 ）在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、）在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。制定简单的方案解决问题的过程。（ 4 ）通过应用和反思，进一步理解所用知识和方法，）通过应用和反思，进一步理解所用知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。第二学段的目标第二学段的目标 19年级年级总数总数 综合与实践的综合与实践的 课题课题一年级一年级上册上册11

18、数学乐园数学乐园下册下册11、摆一摆、摆一摆 想一想想一想 2、小小商店、小小商店二年级二年级上册上册21我长高了我长高了 2看一看，摆一摆看一看，摆一摆下册下册21剪一剪剪一剪 2有多重有多重三年级三年级上册上册21填一填说一说填一填说一说 2 掷一掷掷一掷下册下册21制作年历制作年历 2设计校园设计校园四年级四年级上册上册211亿有多大？亿有多大？ 2你寄过贺卡吗？你寄过贺卡吗？下册下册21营养午餐营养午餐 2小管家小管家五年级五年级上册上册21量一量量一量 找规律找规律 2、铺一铺、铺一铺下册下册21. 粉刷围墙粉刷围墙 2打电话打电话六年级六年级上册上册21. 确定起跑线确定起跑线 2

19、、合理存款、合理存款下册下册51自行车里的数学自行车里的数学 2.节约用水节约用水 3.有趣的平衡有趣的平衡 4.设计运动场设计运动场 5.邮票中的数学问题邮票中的数学问题人教版小学人教版小学 1-6年级年级 “综合与实践综合与实践”内容编排体系内容编排体系20 人教版小学数学人教版小学数学 “ 综合与实践综合与实践”内容的分类内容的分类根据教材内容的分析共分成七大类根据教材内容的分析共分成七大类21 新人教版课标教材调整或重新设计新人教版课标教材调整或重新设计“综合与实综合与实践践”活动，努力体现课标的要求和理念。活动，努力体现课标的要求和理念。 每册只编排了一个每册只编排了一个“综合与实践

20、综合与实践”的主题活动，的主题活动，加强了活动的综合性和实践性。加强了对探索解加强了活动的综合性和实践性。加强了对探索解决问题方法的引导，渗透数学思想方法，积累数决问题方法的引导，渗透数学思想方法，积累数学活动经验学活动经验 例如：将例如：将“数字编码数字编码”从从”数学广角数学广角“的内的内容变为容变为“综合与实践综合与实践”的主题活动；的主题活动；重新设计重新设计“量一量量一量 比一比比一比”（二上）（二上）“小小设小小设计师计师”（二下）（二下）“树影树影”（六下），等等。（六下），等等。22第一学段（第一学段（13年级）年级）“实践活动实践活动”简简介介 通过分析人教版小学数学通过分析

21、人教版小学数学13年级课本中相关内容，年级课本中相关内容，发现这一学段（合计发现这一学段（合计11个活动主题），内容一般比较简个活动主题），内容一般比较简单，学生容易发现和提出问题，综合应用到的数学知识单，学生容易发现和提出问题，综合应用到的数学知识较少，计算简单，容易操作。根据新课标，这一学段主较少，计算简单，容易操作。根据新课标，这一学段主要强调数学与生活经验的联系。通过这些实践活动，学要强调数学与生活经验的联系。通过这些实践活动，学生将初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生生将初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极活中的简单应用

22、，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感，提高学习数学的兴趣。的数学学习情感，提高学习数学的兴趣。 从具体活动内容分析中可以看出，第一学段，学生从具体活动内容分析中可以看出，第一学段，学生主要以体验式学习为主，比如主要以体验式学习为主，比如“小小商店小小商店”、“摆一摆摆一摆想一想想一想”、“我长高了我长高了”等，通过这些体验活动，学生等，通过这些体验活动，学生将进一步加深对所学知识的认识和理解，同时也初步锻将进一步加深对所学知识的认识和理解，同时也初步锻炼了应用数学的能力。炼了应用数学的能力。 23 人教版小学数学教材各年级人教版小学数学教材各年级 “综合与实践综合与实践”具体内容分

23、析具体内容分析1、教材分析教材分析（整体把握、具体分析、知识点）（整体把握、具体分析、知识点）2、教学建议教学建议（教学注意事项、教学准备、教学措施）（教学注意事项、教学准备、教学措施）24人教版一年级上册实践活动人教版一年级上册实践活动数学乐园数学乐园25年年级级主主题题主要内容主要内容教材内容安排意图分析教材内容安排意图分析综合知综合知识识类类型型一一年年级级上上册册 数数学学乐乐园园82831、教材根据、教材根据学生生活实学生生活实际，设计了际，设计了一种数学实一种数学实践活动情景，践活动情景，分成分成7个不同个不同的知识块。的知识块。 2、游戏中一、游戏中一共有共有23个题个题目，包含

24、了目，包含了前前6个单元所个单元所学的内容。学的内容。节课的实践节课的实践活动是活动是学生在学生在学习了前六个单元知识基学习了前六个单元知识基础上开展的，础上开展的，主要以主要以“下下棋棋”游戏的方式进行，游戏的方式进行，通通过有趣的小游戏，让他们过有趣的小游戏，让他们参与现实、生动、直观的参与现实、生动、直观的数学活动，数学活动，运用以学过的运用以学过的数学知识和经验解决所遇数学知识和经验解决所遇到的问题，从而到的问题，从而在活动中在活动中获得成功的喜悦，获得成功的喜悦，感受数感受数学与生活的联系，培养合学与生活的联系，培养合作和交流能力。作和交流能力。数数、数数、数的顺数的顺序、序、数的组

25、数的组成、成、基数和基数和序数意序数意义、义、比大小、比大小、计算、计算、位置、位置、认识图认识图形形游游戏戏型型26知识知识领域领域知识点知识点“数学乐园数学乐园”中的题目中的题目 数数 与与 代数代数数数数数2一共有几个轮子？一共有几个轮子？2家里的电话号码由几个数字组成家里的电话号码由几个数字组成?5帮帮兵兵数一数有几双袜子。兵兵数一数有几双袜子。6回答小童的问题。回答小童的问题。.数的数的顺序顺序3，19、18、（）、（）、16616的前一个数是（），后一个数是的前一个数是（），后一个数是（）（）数的数的组成组成1几和几组成几和几组成8？719是由几个十和几个一组成的。是由几个十和几个

26、一组成的。基数基数意义意义4星期二到星期四放假，放几天？星期二到星期四放假，放几天？4一周有几节数学课？一周有几节数学课？序数序数意义意义3我的生日在几月我的生日在几月?星期一的前一天是星期几？星期一的前一天是星期几？4（电梯按键（电梯按键上的）上的）12表示什么表示什么比大小比大小5写出大于写出大于4小于小于10的数。的数。6比一比比一比15016. 计算计算16+4=？3199+4=?413-2=？5帮小刚送一封信帮小刚送一封信710-5-5=？图形图形 与与几何几何位置位置2铅笔盒放在讲桌的（）面。铅笔盒放在讲桌的（）面。5我坐在同桌的（）边。我坐在同桌的（）边。认识图形认识图形36个正

27、方体可以拼成一个大的正方体吗？个正方体可以拼成一个大的正方体吗？27教材具体内容简析教材具体内容简析人教版一年级下册实践活动人教版一年级下册实践活动 数数 学学 乐乐 园园28人教版一年级下册实践活动人教版一年级下册实践活动摆一摆想一想摆一摆想一想29年年级级主主题题主要内主要内容容教材内容安排意图分析教材内容安排意图分析综合综合知识知识类类型型一一年年级级下下册册 摆摆一一摆摆想想一一想想第第45页页利用不利用不同数量同数量的摆的摆出不同出不同的数的数（要求（要求摆在数摆在数位表的位表的十位和十位和个位个位上），上），发现并发现并应用规应用规律律。在在“100以内数的认识以内数的认识”单元里

28、，教材单元里，教材安排了利用计数器（安排了利用计数器（P34）读、写数的）读、写数的内容。这个活动相当于让学生摆弄计数内容。这个活动相当于让学生摆弄计数器，让圆片个数不断增加。从器，让圆片个数不断增加。从2个摆，个摆，到到9个不用摆直接说，最后圆片有个不用摆直接说，最后圆片有10个个时，学生发现时，学生发现10个圆片不能同时摆在个个圆片不能同时摆在个位或十位上，学生在这个过程中将更进位或十位上，学生在这个过程中将更进一步的认识到十进制的本质，巩固了对一步的认识到十进制的本质，巩固了对100以内数的认识。并让学生通过观察以内数的认识。并让学生通过观察每一组数的特点，探索每一组数的特点，探索100

29、以内数的排以内数的排列规律（十位数列规律（十位数+个位数个位数=圆片数），培圆片数），培养初步的归纳能力。该活动帮助学生在养初步的归纳能力。该活动帮助学生在头脑里建立起了对于数位表及十进制的头脑里建立起了对于数位表及十进制的正确表象，学会了对于有序思维方法的正确表象，学会了对于有序思维方法的应用，提高了学生在活动中进行数学观应用，提高了学生在活动中进行数学观察和分析的能力。察和分析的能力。 100以以 内数内数的认的认识。识。 操操作作型型30教材具体内容简析教材具体内容简析人教版一年级下册实践活动人教版一年级下册实践活动 摆一摆摆一摆 想一想想一想 （课件演示）（课件演示）31人教版一年级下

30、册实践活动人教版一年级下册实践活动小小商店小小商店32年年级级主主题题主要主要内容内容教材内容安排意图分析教材内容安排意图分析综合综合知识知识类类型型一一年年级级下下册册小小小小商商店店 86871.付付钱找钱找钱问钱问题题2.多多种付种付款方款方式式3.多多种购种购买方买方式式 该内容是学生很熟悉的场景，教师可以该内容是学生很熟悉的场景，教师可以让学生通过让学生通过“角色扮演角色扮演”的方式，让学的方式，让学生在观察、购物，取币、换币、付币、生在观察、购物，取币、换币、付币、找币等实践活动中巩固对人民币的知识，找币等实践活动中巩固对人民币的知识，了解商品的价格和简单的购物过程。了解商品的价格

31、和简单的购物过程。一一方面方面加深学生对人民币的认识，进一步加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法；掌握人民币的换算及计算方法；另一方另一方面，面，学生在提取生活经验，确定策略，学生在提取生活经验，确定策略，灵活处理购物中的问题，培养了学生应灵活处理购物中的问题，培养了学生应用数学的能力，发展了学生思维的灵活用数学的能力，发展了学生思维的灵活性；性；最后最后，在活动分工与合作的活动中，在活动分工与合作的活动中培养学生与人合作，主动参与评价学习培养学生与人合作，主动参与评价学习过程的习惯。过程的习惯。 1、人民人民币的币的认识认识和换和换算算2、百以百以内数内数的加的加减法减法

32、 应应用用型型 33教材具体内容简析教材具体内容简析人教版一年级下册实践活动人教版一年级下册实践活动 小小商店小小商店课件解析课件解析34人教版二年上册实践活动人教版二年上册实践活动我长高了我长高了35年年级级主主题题主要主要内容内容教材内容安排意图分析教材内容安排意图分析综合综合知识知识类类型型二二年年级级 上上册册我我长长高高了了36371.量量身高身高2.跨跨一步一步的距的距离离3.两两手臂手臂伸开伸开的长的长度度4.门门宽和宽和窗宽窗宽 教材结合第一单元长度单位及教材结合第一单元长度单位及测量的知识，联系学生的生活实际，测量的知识，联系学生的生活实际，设计了该活动，让学生加深对厘米设计

33、了该活动，让学生加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。长度的方法，进一步建立长度观念。另外，二年级的学生数感还不是很另外，二年级的学生数感还不是很强，活动通过对自己身体各部分长强，活动通过对自己身体各部分长度的测量，也将加深学生对长度单度的测量，也将加深学生对长度单位的认识，比如两手臂的长度，是位的认识，比如两手臂的长度，是1米米20厘米左右，这对学生认识米厘米左右，这对学生认识米这个单位有一定的帮助。这个单位有一定的帮助。“量身高量身高”这个内容可以分在一学期多次进行，这个内容可以分在一学期多次进行，让学生真正体会到让学生真正体

34、会到“我长高了我长高了”，体会成长的快乐。体会成长的快乐。 厘米厘米和米和米的认的认识；识；用刻用刻度尺度尺测量测量物体物体的长的长度；度；统计统计知识知识 操操作作型型 36教材具体内容简析教材具体内容简析人教版二年级上册实践活动人教版二年级上册实践活动 我长高了我长高了37人教版二年级上册实践活动人教版二年级上册实践活动看一看摆一摆看一看摆一摆38年年级级主主题题主要主要内容内容教材内容安排意图分析教材内容安排意图分析综合综合知识知识类类型型二二年年级级上上册册看看一一看看 摆摆一一摆摆 92931.从不从不同角度同角度观察车；观察车；2.用学用学具木棒具木棒摆三角摆三角形和正形和正方形等

35、；方形等；3.利用利用数学工数学工具量，具量，画几何画几何图形。图形。 第一个内容要求学生从不同第一个内容要求学生从不同角度观察车，同样的练习在角度观察车，同样的练习在“观观察物体察物体”单元也出现过（单元也出现过（P70第第1题），所以这部分内容是对从不题），所以这部分内容是对从不同角度观察物体的再次练习。第同角度观察物体的再次练习。第二个内容在一年级下册二个内容在一年级下册“图形的图形的拼组拼组”（P27摆一摆）中出现过，摆一摆）中出现过，但本活动内容较之前面的知识，但本活动内容较之前面的知识，在难度上有所增加，还综合了角在难度上有所增加，还综合了角和乘法知识，让学生根据图形的和乘法知识，

36、让学生根据图形的不同特点进行简单的判断、推理、不同特点进行简单的判断、推理、计算，以培养学生初步的逻辑思计算，以培养学生初步的逻辑思维能力和综合应用能力。维能力和综合应用能力。 图形图形的认的认识，识，观察观察物体、物体、角的角的初步初步认识、认识、乘法乘法计算计算 操操作作型型 39教材具体内容简析教材具体内容简析人教版二年级上册实践活动人教版二年级上册实践活动 看一看看一看 摆一摆摆一摆教学课件教学课件40人教版二年级上册实践活动人教版二年级上册实践活动剪一剪剪一剪41年年级级主主题题主要内主要内容容教材内容安排意图分析教材内容安排意图分析综合综合知识知识类类型型二二年年级级下下册册剪剪一

37、一剪剪4646 4747 1.剪出剪出并排排并排排列的小列的小纸人；纸人；2.剪出剪出围成一围成一圈的小圈的小纸人；纸人；3.自己自己设计剪设计剪纸纸 学生在二上学生在二上“观察物体观察物体”单单元已经学习了对称知识，该内元已经学习了对称知识，该内容是综合对称和容是综合对称和“图形与变化图形与变化”的知识，结合中国民间的传统的知识，结合中国民间的传统手工艺而设计的。这一方面培手工艺而设计的。这一方面培养学生的动手实践能力，另一养学生的动手实践能力，另一方面在探索规律的过程中可以方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力。培养学生初步的形象思维能力。同时，学生可以设计其他的图同时，学生

38、可以设计其他的图案，充分发挥学生的想像力和案，充分发挥学生的想像力和创造性，培养了学生的创新意创造性，培养了学生的创新意识。识。 图形图形与变与变化、化、对称、对称、平移平移和旋和旋转转 操操作作型型 42教材具体内容简析教材具体内容简析人教版二年级下册实践活动人教版二年级下册实践活动 剪一剪剪一剪课件演示课件演示43人教版二年级下册实践活动人教版二年级下册实践活动有多重有多重44年年级级主主题题主要主要内容内容教材内容安排意图分析教材内容安排意图分析综合综合知识知识类类型型二二年年级级下下册册有有多多重重104104 105105 测体测体重、重、估重估重（互（互相背相背一背，一背，两只两只

39、手拎手拎一拎）一拎）并检并检验估验估的对的对不对不对 可以将本活动的内容做适当可以将本活动的内容做适当的调整，将其安排在的调整，将其安排在“克与千克与千克克”单元后，以便趁热打铁，单元后，以便趁热打铁，在克与千克知识基础上，通过在克与千克知识基础上，通过游戏，让学生再次体验常见的游戏，让学生再次体验常见的物体的重量，逐步建立起质量物体的重量，逐步建立起质量单位的正确观念。并且明确要单位的正确观念。并且明确要正确比较轻重，不能仅靠估重，正确比较轻重，不能仅靠估重，还要用秤称一称。另外在还要用秤称一称。另外在“克克与千克与千克”单元中（单元中（P86）已经认）已经认识了不同的秤，该活动将简单识了不

40、同的秤，该活动将简单学习使用秤。学习使用秤。 克与克与千克、千克、秤的秤的使用、使用、统计统计 游游戏戏型型 45教材具体内容简析教材具体内容简析人教版二年级下册实践活动人教版二年级下册实践活动 有多重有多重46人教版三年级上册人教版三年级上册填一填说一说填一填说一说 教材通过让学生教材通过让学生设计作息时间表、设计作息时间表、调查完成家庭作业调查完成家庭作业的时间、调查睡眠的时间、调查睡眠时间等活动，一方时间等活动，一方面使学生巩固面使学生巩固时间时间的认识和计算，养的认识和计算，养成从小珍惜时间、成从小珍惜时间、合理安排合理安排 时间的好时间的好习惯习惯；另一方面，；另一方面，可以加强数学

41、知识可以加强数学知识与现实生活的联系，与现实生活的联系，逐渐培养学生逐渐培养学生从不从不同渠道获取信息同渠道获取信息的的意识和能力。意识和能力。 47年年级级主主题题主要内主要内容容教材内容安排意图分析教材内容安排意图分析综合综合知识知识类类型型三三年年级级上上册册填填一一填填 说说一一说说 第第67页页1.填一填一天的作天的作息时间息时间表；表；2.比一比一比谁完比谁完成作业成作业最快；最快；3.我们我们需要多需要多长的睡长的睡眠时间眠时间 “作息表作息表”这个内容在这个内容在“时间时间的计算的计算”的练习题（的练习题（P65第第8、9题）里出现过，所以本活动可题）里出现过，所以本活动可以结

42、合练习完成。活动通过让以结合练习完成。活动通过让学生完成作息时间表、调查完学生完成作息时间表、调查完成作业的时间、调查睡眠时间成作业的时间、调查睡眠时间等，使学生巩固时间的认识和等，使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。理安排时间的好习惯。 时、时、分、分、秒秒的的认认识识和和计计算算 收收集集型型 48教材具体内容简析教材具体内容简析人教版三年级上册实践活动人教版三年级上册实践活动 填一填填一填 说一说说一说49人教版三年级上册实践活动人教版三年级上册实践活动掷一掷掷一掷50年年级级主主题题主要主要内容内容教材内容安排意图分析教材内容安

43、排意图分析综合综合知识知识类类型型三三年年级级上上册册掷掷一一掷掷118119 掷掷 2 个个筛 子 ，筛 子 ，算 可 能算 可 能性 的 和性 的 和（组（组合 ） ；合 ） ；两 个 人两 个 人比 赛 ，比 赛 ，谁 赢 的谁 赢 的可 能 性可 能 性比 较 大比 较 大在在“可能性可能性”单元，学生以摸球、单元，学生以摸球、抽签方式学习了可能性，在抽签方式学习了可能性，在P110 第第8题中也涉及到了掷色题中也涉及到了掷色子，但这些都只是子，但这些都只是“掷单个筛子掷单个筛子”或或“摸一次球摸一次球”的可能性，没有的可能性，没有涉及到涉及到“组合组合”，这个活动将可，这个活动将可能

44、性学习的难度加大，渗透了排能性学习的难度加大，渗透了排列组合的思想，巧妙地把所学的列组合的思想，巧妙地把所学的统计与概率知识融合在解决问题统计与概率知识融合在解决问题之中，所以学生在课堂上不仅得之中，所以学生在课堂上不仅得到了愉悦的情感体验，还在猜想、到了愉悦的情感体验，还在猜想、实验和验证过程中，综合应用统实验和验证过程中，综合应用统计知识收集和处理信息的能力得计知识收集和处理信息的能力得到了提高。到了提高。组合，组合，可能可能性及性及大小，大小，统计统计游游戏戏型型 51教材具体内容简析教材具体内容简析人教版三年级上册实践活动人教版三年级上册实践活动 掷掷 一一 掷掷课件解析课件解析52人

45、教版三年级下册实践活动人教版三年级下册实践活动制作制作年历年历53年年级级主主题题主要主要内容内容教材内容安排意图分析教材内容安排意图分析综合综合知识知识类类型型三三年年级级下下册册制制作作年年历历 56571.调查调查各种各种年历；年历；2.讨论讨论与制与制作；作；3.展示展示与交与交流；流；4.应用应用 在在“年、月、日年、月、日”单元学生单元学生学习了月份、天数及一些重要学习了月份、天数及一些重要的日子，在的日子，在P51练习十二第练习十二第5题，题，学生练习了如何制作某一个月学生练习了如何制作某一个月份的月历，本活动将月历制作份的月历，本活动将月历制作扩展到年历制作，学生将需要扩展到年

46、历制作，学生将需要思考更多的问题，就需要学生思考更多的问题，就需要学生综合应用上述知识。同时学生综合应用上述知识。同时学生按照自己的想法和生活经验，按照自己的想法和生活经验，设计不同风格的年历，也培养设计不同风格的年历，也培养了学生的想象力和创造力。了学生的想象力和创造力。 年、年、月、月、日日 操操作作型型 54教材具体内容简析教材具体内容简析 人教版三年级下册实践活动人教版三年级下册实践活动 制作年历制作年历学生作品展示学生作品展示课件解析课件解析55人教版三年级下册实践活动人教版三年级下册实践活动设计校设计校园园56年年级级主主题题主要内主要内容容教材内容安排意图分析教材内容安排意图分析

47、综合综合知识知识类类型型三三年年级级下下册册设设计计校校园园 1061071.调查调查本校和本校和他校都他校都有什么；有什么；2.讨论讨论学校应学校应添设什添设什么；么；3.设计设计新校园新校园 学生在学生在“位置与方向位置与方向”单元单元已经学习了绘制学校平面图、已经学习了绘制学校平面图、示意图，（如示意图，（如P2），掌握了如），掌握了如何判断方向，通过该活动，将何判断方向，通过该活动，将进一步巩固这些知识，并通过进一步巩固这些知识，并通过思考学校需要添设什么等问题，思考学校需要添设什么等问题，使活动内容更贴近生活，让学使活动内容更贴近生活，让学生进一步体会到数学在生活中生进一步体会到数学

48、在生活中的应用。另外，该活动要求学的应用。另外，该活动要求学生收集、整理、分析各种信息，生收集、整理、分析各种信息，这有利于培养学生信息处理的这有利于培养学生信息处理的意识和能力意识和能力 。位置位置与方与方向、向、面积、面积、解决解决实际实际问题问题 操操作作型型 57教材具体内容简析教材具体内容简析人教版三年级下册实践活动人教版三年级下册实践活动 设计校园设计校园58第二学段（第二学段（36年级）年级）“综合应用综合应用”简介简介 通过分析人教版小学通过分析人教版小学36年级的课本中的年级的课本中的“综合与实践综合与实践”相关内容，发现这一学段相关内容，发现这一学段“综合综合与实践与实践”

49、同样重视体验，但问题的复杂程度较高，同样重视体验，但问题的复杂程度较高，要综合应用到相对复杂的知识、操作技能、策略。要综合应用到相对复杂的知识、操作技能、策略。这一学段尤其是这一学段尤其是5、6年级，主要要求学生能综年级，主要要求学生能综合运用所学的知识与方法解决较复杂的实际问题，合运用所学的知识与方法解决较复杂的实际问题，从而加深对数学知识的理解，获得运用数学解决从而加深对数学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法以及与人合作交流的技能，树立问题的思考方法以及与人合作交流的技能，树立学好数学的信心。学好数学的信心。 59人教版四年级上册实践活动人教版四年级上册实践活动一亿有多大一亿有多大

50、60年年级级主主题题主要主要内容内容教材内容安排意图分析教材内容安排意图分析综合综合知识知识类类型型四四年年级级上上册册一一亿亿有有多多大？大？ 3334猜想猜想1亿有亿有多大；多大；探究探究活动活动范例；范例；小组小组设计设计方案方案解释解释一亿一亿有多有多大大 在在“大数的认识大数的认识”单元，由于单元，由于1亿这个数太大，学生很难结合具亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受，就连一些体的量获得直观感受，就连一些成年人恐怕也很难说清楚，这也成年人恐怕也很难说清楚，这也说明成年人同样缺乏一定的数感。说明成年人同样缺乏一定的数感。对于亿这样比较大的计数单位，对于亿这样比较大的计数单位，

51、怎样才能帮助学生建立相应的数怎样才能帮助学生建立相应的数感呢。本次活动让学生通过探究感呢。本次活动让学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用身边的素材充对照的过程，利用身边的素材充分感受分感受1亿这个数。这也体现了教亿这个数。这也体现了教材对帮助学生理解数的意义，建材对帮助学生理解数的意义，建立数感的重视。立数感的重视。大大数数的的认认识，识，空空间间观观念念 体体验验型型 61教材具体内容简析教材具体内容简析人教版四年级上册实践活动人教版四年级上册实践活动 1亿有多大亿有多大课件演示课件演示62人教版四年级上册实践活动人教版四年级上册实践活动你寄过

52、贺卡吗你寄过贺卡吗63年年级级主主题题主要主要内容内容教材内容安排意图分析教材内容安排意图分析综合综合知识知识类类型型四四年年级级上上册册你你寄寄过过贺贺卡卡吗吗? 1101111.阅读阅读资料，资料，小组统小组统计自己计自己及家人及家人去年收去年收到的贺到的贺卡数；卡数；2.估算估算全校学全校学生收到生收到的贺卡的贺卡数；数；3.我们我们的行动的行动 学生在第一学段已经对数据的收集、学生在第一学段已经对数据的收集、整理、描述和分析过程有所学习，掌整理、描述和分析过程有所学习，掌握了一些简单的数据处理技能和一定握了一些简单的数据处理技能和一定的统计知识。在此基础上，教材从学的统计知识。在此基础

53、上，教材从学生熟悉的事物出发，安排了这一实践生熟悉的事物出发，安排了这一实践活动。让学生通过阅读资料，运用统活动。让学生通过阅读资料，运用统计和估算等数学知识，发现生活中存计和估算等数学知识，发现生活中存在的问题，并通过小组合作、讨论交在的问题，并通过小组合作、讨论交流，提出解决问题的方案并实施，使流，提出解决问题的方案并实施，使学生体验统计在生活中的应用，感受学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。最后，该活动数学在生活中的价值。最后，该活动还有一个还有一个“行动起来吧行动起来吧”的内容，呼的内容，呼吁身边的人少寄贺卡，保护树木，这吁身边的人少寄贺卡，保护树木，这也增强了学生环保

54、的意识。也增强了学生环保的意识。 统计、统计、除数除数是两是两位数位数的除的除法，法，估算估算 收收集集型型 64教材具体内容简析教材具体内容简析人教版四年级上册实践活动人教版四年级上册实践活动 您寄过贺卡吗您寄过贺卡吗65人教版四年级下册综合与实践人教版四年级下册综合与实践营养午餐营养午餐66年年级级主主题题主要主要内容内容教材内容安排意图分析教材内容安排意图分析综合综合知识知识类类型型四四年年级级下下册册营营养养午午餐餐4849 根据营根据营养专家养专家的话，的话，判断三判断三份午餐份午餐是否符是否符合标准；合标准；你该如你该如何搭配；何搭配；统计全统计全班同学班同学最喜爱最喜爱的的5种种

55、搭配搭配 午餐是学生熟悉的话题，因为学生每天午餐是学生熟悉的话题，因为学生每天都接触，但学生并不知道怎样搭配才是都接触，但学生并不知道怎样搭配才是合乎营养标准的合乎营养标准的“营养午餐营养午餐”。本活动。本活动将数学与其他学科知识联系起来，鼓励将数学与其他学科知识联系起来，鼓励学生用所学知识解决实际问题。既要让学生用所学知识解决实际问题。既要让学生综合运用简单的排列组合、统计等学生综合运用简单的排列组合、统计等数学知识，又要综合营养午餐的一些基数学知识，又要综合营养午餐的一些基本指标（如：热量、脂肪、蛋白质等）本指标（如：热量、脂肪、蛋白质等）进行数的运算。通过学习，学生将进一进行数的运算。通

56、过学习，学生将进一步了解怎样搭配才是合理的营养午餐，步了解怎样搭配才是合理的营养午餐，从而促使自己克服偏食、挑食的毛病，从而促使自己克服偏食、挑食的毛病，养成科学的饮食习惯。这个活动内容让养成科学的饮食习惯。这个活动内容让学生充分感受到了数学的生活性、实用学生充分感受到了数学的生活性、实用性。性。 排列排列组合、组合、计算、计算、统计、统计、数的数的运算运算 应应用用型型 67教材具体内容简析教材具体内容简析人教版四年级下册实践活动人教版四年级下册实践活动 营养午餐营养午餐课件演示课件演示68人教版四年级下册综合与实践人教版四年级下册综合与实践小管家小管家69年年级级主主题题主要内主要内容容教

57、材内容安排意图分析教材内容安排意图分析综合综合知识知识类类型型四四年年级级下下册册小小管管家家 第第124页页记录自记录自己家一己家一周内的周内的开支情开支情况，并况，并制成统制成统计图计图 本活动让学生记录家里一周的本活动让学生记录家里一周的日常开支、绘制折线统计图。日常开支、绘制折线统计图。其实这个内容并不难，在本册其实这个内容并不难，在本册“统计统计”单元都已经有相关方单元都已经有相关方面的练习（面的练习（P116第第9题等），题等），主要是结合生活实际，让学生主要是结合生活实际，让学生经历收集、整理和分析数据的经历收集、整理和分析数据的过程，进一步认识到数学在生过程，进一步认识到数学在

58、生活中的应用性；另外，本课还活中的应用性；另外，本课还有一个重要作用，就是让学生有一个重要作用，就是让学生试着学习理财，以便合理安排试着学习理财，以便合理安排个人的日常开支个人的日常开支。 统计统计（折（折线图）线图）统计统计表表 收收集集型型70教材具体内容简析教材具体内容简析人教版四年级下册实践活动人教版四年级下册实践活动 小小 管管 家家71人教版五年级上册人教版五年级上册综合与实践综合与实践量一量量一量 找规律找规律72年年级级主主题题主要主要内容内容教材内容安排意图分析教材内容安排意图分析综合综合知识知识类类型型五五年年级级上上册册量量一一量量 找找规规律律 第77页制作简制作简易秤

59、；易秤；收集实收集实验数据；验数据；整理分整理分析数据；析数据；根据统根据统计结果计结果归纳推归纳推理理 在在 “简易方程简易方程”单元中，学生学单元中，学生学习了用字母表示数，本活动本质习了用字母表示数，本活动本质上是上是P47-48两个例子的结合体。两个例子的结合体。教材用生活中常见的称重为载体，教材用生活中常见的称重为载体，通过学生动手操作，运用所学的通过学生动手操作，运用所学的测量、统计和方程等知识，揭示测量、统计和方程等知识，揭示事物之间的内在规律，在培养学事物之间的内在规律，在培养学生实践和探究精神及合作意识的生实践和探究精神及合作意识的同时也培养学生归纳推理的思维同时也培养学生归

60、纳推理的思维能力。活动过程中还向学生渗透能力。活动过程中还向学生渗透正比例（六下会学到）、函数的正比例（六下会学到）、函数的思想，为后面的学习打下基础。思想，为后面的学习打下基础。 测量，测量， 统计统计 简易简易方程，方程，正比正比例例 实实验验型型 73教材具体内容简析教材具体内容简析人教版五年级上册实践活动人教版五年级上册实践活动 量一量量一量 找规律找规律74人教版五年级上册综合与实践人教版五年级上册综合与实践铺一铺一铺铺75年年级级主主题题主要主要内容内容教材内容安排意图分析教材内容安排意图分析综合综合知识知识类类型型五五年年级级上上册册铺铺一一铺铺 第109 页哪些哪些图形图形可以