二年级数学教案《数一数与乘法》教学计划

1、.二年级数学教案?数一数与乘法?教学方案一、学生学习情况分析本级学生87人，上个学期期末考试平均分为86分，优分率35%，及格率为97.5%。从上个学期的情况来看，学生经过一个学年的学习，理解掌握了加法的意义以及100以内的加法及其应用。除了两位同学要根底比较薄弱，对数学的加法的意义以及100以内的加法及其应用理解力不够，要特别辅导；其余的根本都掌握的较好。本单元的学习重点：1、从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联络。从本个学期上课情况看，95%的学生对于这个单元的知识都有一定的认识；另外，我班的学生情感

2、极易受环境气氛感染，因此，可以借助多媒体进展情境创设以助想象、理解和体会。二、单元教学目的1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的亲密联络，结合详细情景理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联络与区别。2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。3、能根据详细情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。三、单元学习内容的前后联络四、教学重点、难点一、重点：1、从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联络。二

3、、难点：理解乘法的意义并能解决实际问题。五、单元评价要点1、让学生在详细情境中，根据乘法的意义列出乘法算式，体会乘法算式与加法算式之间的联络和区别。2、结合详细的情境说一说给出的乘法算式表示的意义。3、让学生用学具表示乘法算式的意义。4、会根据一样加数连加的加法算式写出乘法算式。5、让学生找出生活中可以用乘法解决的问题，并能正确列出乘法算式，再通过加法得出结果，解决这些问题。六、各小节教学目的及课时安排本单元方案课时数：6节教学内容教学目的方案课时授课日期备注数一数1、结合数数的详细情境，经历一样加数连家算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联络，体会学习乘法的必要性。2、会用两种不同的方法

4、数方阵排列的物体的个数，并列出相应加法算式。3、体会加法的局限性，知道用乘法算式表示一样加数连加比较简单。19、4儿童乐园1、结合儿童乐园这一现实的生活情境，逐步开展发现问题、提出问题和解决问题的意识和才能。2、结合解决问题，经历把一样加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的亲密联络。3、会把一样加数的连加算式改写成为乘法算式，知道它各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式结果。29、59、6有几块积木1、通过计算积木的块数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。3、在数的过程中，进一

5、步体会加法和乘法之间的联络。19、7动物聚会1、结合详细情境，开展提出问题与应用数学的意识。2、会运用乘法解决生活中的简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的亲密联络。29、89、11单元测试测试情况反响宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经

6、学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。合计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。6宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和