我当老师音乐教案

1、我当老师音乐教案【篇一：我当老师教案】?我当老师?教学设计柳泉实验小学 李冬教学目标：1 、知识与技能：轻巧的声音唱出?我当老师?的幽默天真；2 、过程与方法：听赏、教唱、讨论创作；3 、情感态度价值观：感受音乐的快乐、创作的乐趣，保护小动物。 教学工具：多媒体、乐器教学重难点：1 、2、理解短促的十六分音符及休止符。 用快乐的情感表现出歌曲的 内容。教学过程：一、导入我来到野外，这里的景色真美，一块池塘、几棵大树、片片白云。 来到一片草丛，好似有动静，喵喵喵喵，是谁来了？哦 不一会儿，又跑出来一只小动物，只见它摇着尾巴，汪汪汪汪，汪汪汪汪 走远了。叽叽叽叽叽叽叽叽，又是谁啊，它在树上扇动着翅

2、膀。咩 咩 哇，已经是第四只小动物了。停二、教学过程1. 问：同学们，老师讲的四种小动物是？猫咪、小狗、小鸟、小 羊他们的叫声是怎样的呢？2. 这四种动物可以怎样表演呢，想一想，做一做，我会请表演的较 好的同学到前面来，把动作教给大家，请你来当一回小老师。3. 你们知道吗，这几只小动物也像你们一样，进入一间教室，学起 本领了，一起来听一听它们学的分别是什么本领？指名答复4. 他们说的对吗？让我们再来听一听，验证一下他们说的是否正确， 同时，请大家听一听这首歌曲给你怎样的感觉？指名答复5. 刚刚几位小老师分别把动作交给了大家，你们能不能跟着音乐， 把这几个动物的动作加进去呢？提醒跟音乐表演6.

3、相信有的同学已经会唱这首歌了，接下来，就请会唱的同学把歌曲 唱出来，我来听一听你们唱的准不准确。7. 今天，有一位特殊的老师也来了，它不会说话，但是它会唱歌， 让我们来跟着它的旋律，再来把歌曲稳固一下，怎么样？8. 同学们，让我们再来跟随伴奏边表演边演唱一遍。三、创编1 、除了歌曲中的四种动物，大家一定还知道很多动物，想一想，我 们可以把哪些动物换到歌词里？讨论，发言2 、根据学生答复改编歌词，学生演唱。四、拓展1 、你还知道哪些和动物有关的歌曲？ 请学生演唱几句 2 、观看动物图片3 、归纳：动物是人类的朋友，我们需要更好的保护它们。五、总结，下课篇二：我当老师教案】我当老师教学内容歌曲?我

4、当老师?教材分析：这是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快，旋律幽 默诙谐，歌词具有很浓的通话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采 用了四二拍，节奏较复杂，每个乐句都采用照应问答的方式进行， 前几个乐句都用了休止符做停顿，而最后一句那么运用了扩充的手法 将乐句拉长，表现了小动物的可爱。演唱时应做到吐字轻巧，声音 有弹性，唱出歌曲俏皮、幽默、快乐的情绪。 教学目标1 、有表情地演唱?我当老师?，随音乐进行简单的歌表演。2 、随节拍律动歌曲教学重难点学习用欢快的、活泼、有弹性的声音歌唱，注意前几个乐句的休止 符，通过身体律动等方法体验歌曲俏皮、幽默、快乐的情绪 教学过 程：一、师生问好二、学

5、生练声学动物叫声来练声三、导入师：记得我们一年级时学过一首歌曲，模仿小动物说话的，大家还记得是什么歌曲吗？【打出 ppt ?动物说话?歌谱，提问学生四二拍节奏如何打 拍子。(X x I x x)】 师：下面跟老师一起去回忆一下这首模仿小动物说话的歌曲， 我们在唱的同时，试着把拍子加进去。【学生边唱?动物 说话?，边跟老师打拍子。】 师：同学们想一想，刚刚咱们咱们的小鸡是怎么说话的呀？是 不是 “唧唧唧，唧唧唧 ？ 学生答复 师：那我们要模仿这些小动物说话要怎样用拍手表现呢？ 【x x x 】 下面老师考考你们，我们再来唱一唱这首歌，用 x x x 来 表现后面动物说话的声音。跟着老师做一做。【

6、教师示范，学生看着老师做】四、新科教授1 、师：哎呀，小朋友们都很聪明。现在小鸡、小鸭学会说话 了，开心的到处炫耀。可把我们的小猫、小狗、小 鸟、小羊急坏了。他们也要跟着我们的小朋友学习 呢。有个小朋友很积极地担当了小老师的责任，现 在啊，我把大家分成四个组，分别代表小猫、小狗、 小鸟、小羊。让我们来听听，小猫、小狗、小鸟、小羊他们学了什么？【听?我当老师?，同时教师模仿动物的动作】2 、师：谁能告诉老师，这个小朋友教你们学了什么？学生答复3 、师：同学们真聪明，跟着老师一起来做一做你学到的东西。 【再次听赏歌曲，带着学生做动作】4 、师：现在让我们读一读小朋友教了咱们小动物什么。【按歌唱节奏

7、读歌词，老师读一句，学生读一句，同时学生做一个动作】5 、师：下面啊，我们跟着音乐做一做，用动作告诉老师，你们学到了什么。【播放音乐，学生跟着伴奏一起做做动作，教师提醒。】6 、师：小朋友做的真好，咱们再来做一遍，看看老师不提醒 你们，你们是不是还能做得那么好。7 、师：小朋友真聪明，下面请小朋友们将这首歌完整的唱给 老师听。【根据教学情况教唱、处理歌曲。】五、拓展 这首歌我们已经学会了，那同学们能不能把前面学习的节奏加进 去呢？【参加 x x x 练唱歌曲。】【篇三：教学案例?我来当老师?】教学案例?我来当老师?魏丽丽以下是我和一名学生的聊天记录： 小魏 19：04： 55：是的，老师今天比

8、赛去了。明天讲新课，你可以预习一下?求小数的近似数?那一节幻卡|詼天| 19 : 05 : 07哦幻卡|詼天| 19 : 05 : 51老师你什么时候回来？小魏 19 ： 07 ： 06：明天上周一的课，老师正常上课，你们的王老师回来了么幻卡|詼天| 19 : 07 : 20 :没小魏 19：08：03：哦，明天老师就去上课了，期待你的表现幻卡|詼天| 19 : 24 : 00 :老师，我会求一个小数的近似数了小魏 192542 呵呵，真好，那你明天能不能讲给同学们听呢？幻卡|詼天| 19 : 25 : 56 :能小魏 192611 准备一下，让我看看你是不是真的会了幻卡|詼天| 19 : 2

9、6 : 18 :恩小魏 192741 那你得先备课，把这一课的主要内容画下来或是写下来，想一想怎样讲，大家才能听懂，尤其是学习能力比拟差的同学，幻卡|詼天| 19 : 28 : 02 :哦幻卡|詼天| 19 : 28 : 19 :我现在去画小魏 193247 行，主要是得讲明白，特别是同学们容易出错的地方。幻卡|詼天| 19 : 33 : 06 :谢谢老师小魏 193341 不客气，加油！幻卡|詼天| 19 : 33 : 53 :恩很偶然，突如其来的想法，让孩子备课，把课堂交给学生这里我 还是有些担忧的：完不成教学任务怎么办？学生能讲得明白吗？ 第二天我来到课堂上，简单地说了两句，就把讲台让给

10、学生，冯羽 宽就开始上课了。就在这时又有了新的插曲，还有两名同学强烈要 求上讲台，这样三名小老师开始上课啦。冯同学先翻开书，上面写了一些知识点，他先在黑板上写了一个小 数书中的例题，旁边的樊同学说这里我们先来复习一下求一个 整数的近似数，像我平时一样，提问学生并且比拟有针对性完 成导入，到此我已经很惊讶了，他们的落落大方，井井有条，俨然 一个老师的样子，顺利地导入新课后，冯继续讲解， 0.984 精确到百 分位后是几？精确到百分位即是保存两位小数，和整数一样四舍五 入，得到的是 0.98 。另一个同学小严也发表了自己的看法：精确到 百分位要看千分位，千分位不满 5 就舍去，还有就是精确到百分位 就是保存两位小数。继续深入：还是这个小数精确到十分位是几？ 课堂仍旧继续这次