两位数减两位数（退位减）教案

1、.两位数减两位数退位减教案教学目的：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。理解笔算减法的算理，并能正确笔算。2、培养学生操作、理论、解决问题、合作交流的才能。3、激发学生主动探究新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。教学重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。教具准备：小棒。教学过程：一、创设情境：1、计算：4323 8962 595 92712、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想理解什么？学生发言，选出“北京比巴黎

2、多多少票？让学解决。二、自主探究：1、学生列式56-18。该怎样计算呢？A.结合前面所学的知识考虑计算方法。B.分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。C.汇报各自的计算方法。D.如不能口算，可以用竖式计算。E.用摆小棒理解退位的算理。F.学生用自己喜欢的方法考虑并汇报。老师教写竖式的方法，说明退位点的用处，不要忘了减去退位的1。2、比较5622与5628在计算上有什么不同？3、出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。老师巡视指导，学生汇报。4、你认为笔算两位数减法要注意什么？一样数位要对齐；从个位减起；假如个位不够减，就从十位退1当10和个位上的数合起来再减。问：

3、从十位减起方便吗？三、稳固拓展1、完成第19页做一做第2题。2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报2、做练习三第7题。3、数学门诊：4 7 8 0 6 4 9 02 8 5 1 2 3 1 72 9 3 9 3 1 8 74、蚂蚁传递信息。3818 8 +3525 +40 26 5、理论调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？课后小结：两位数减两位数退位减教学设计一 杨老师 来自:杨老师学习网 点击:93 时间:2019-11-26教学内容：教材第1819页。教学目的：知识点：1、使学生在实际情况中掌握

4、竖式计算的方法。2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。才能点：1、培养学生操作、理论、解决问题、合作交流的才能。2、创设情境，激发学生主动探究新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。德育点：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。教学重点：掌握竖式计算的方法。教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。教学形式：“自主探究教学形式。教具准备：小棒。教学过程：一、创设情境：1、计算：4323 8962 595 92712、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数

5、上，你还想理解什么？学生发言，选出“北京比巴黎多多少票？让学解决。二、自主探究：1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。学情预测：1先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。2先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。3先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。4先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。你发现了什么？要拆开1捆从几里拿走了8？2、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？老师教写竖式的方法，说明退位点的用处，不要忘了减去退位的1。3、比较5622与5628在计算上有什么不同？4、你认为笔算两位数减法要注意什么？一样数

6、位对齐；从个位减起；假如个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。问：从十位减起方便吗？5、试练：6739 358 8156 5024问：5024十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？三、拓展运用：1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。2、做练习三第7题。3、数学门诊：4 7 8 0 6 4 9 02 8 5 1 2 3 1 72 9 3 9 3 1 8 74、蚂蚁传递信息。3818 8 +35 25 +40 26 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。理论调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称