沪教版九年级化学上册44基础实验3物质燃烧的条件质量检测练习题无答案

1、4.4“基础实验3物质燃烧的条件”质量检测练习题一、选择题1.在餐厅，服务员将盖子合拢熄灭酒精火锅，该灭火方法的主要原理是（ ） A.清除可燃物B.降低可燃物着火点C.隔绝空气D.使可燃物的温度降到着火点以下2.某同学用下图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：（ ）不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；通空气时，冷水中的白磷不燃烧；不通空气时，热水中的白磷不燃烧；通空气时，热水中的白磷燃烧。能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是 A.B.C.D.3.对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（ ）ABCD实验装置硫在氧气中燃烧测定空气中氧气的含量铁丝在氧

2、气中燃烧探究燃烧的条件解释集气瓶中的水：吸收放出的热量。量筒中的水：通过水体积的变化得出空气中氧气的体积。集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂。烧杯中的水：加热铜片；隔绝空气。A.AB.BC.CD.D4.如图在一个盛有澄清的石灰水的容器中有一支燃着的蜡烛现用一只杯子将蜡烛罩住，过一会儿可能发生的现象是（ ）A.蜡烛继续燃烧，杯子内液面不变B.火焰逐渐熄灭，杯子内液面下降C.火焰逐渐熄灭，杯子内液面上升D.蜡烛燃烧更旺杯子内液面上升5.最近“纸火锅”(如图)逐渐流行起来。“纸火锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此现象，下列解释合理的是A.纸张不是可燃物，

3、不能燃烧B.纸张被水浸湿，导致着火点降低C.水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点D.空气不充足，纸张不会燃烧6.下列对比实验不能实现相应目的的是（ ） A.鉴别CO与H2B.比较微粒间空隙大小 C.探究铁生锈需要与水接触 D.探究物质燃烧需要与氧气接触 7.某同学设计了如下图实验证明可燃物燃烧与氧气、温度有关。其中证明可燃物燃烧必须达到一定温度的实验是（）A.和B.和C.和D.和8.通过下图所示实验可以得出的结论，其中不合理的是（ ）。A.甲实验既可探究可燃物的燃烧条件，又可以说明白磷的着火点比红磷低B.乙实验既可以说明分子在不停的运动着，又可以说明浓氨水具有挥发性C.丙实验既可以说明二氧

4、化碳易溶于水，又可以说明二氧化碳具有酸性D.丁实验既可以说明一氧化碳具有还原性，又可以说明一氧化碳具有可燃性9.古语道“人要实，火要虚”此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能旺。从燃烧条件看，“火要虚”的实质是（） A.增大可燃物的热值；B.增大可燃物与空气的接触面积C.提高可燃物的着火点；D.提高空气中氧气的含量；10.以下四个实验都是由教材中相关实验改进得到的，其中能达到实验目的的是（ ）A.AB.BC.CD.D11.“纸火锅” （如下图）是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此现象，下列解释合理的是A.纸张不是可燃物，不能

5、燃烧B.纸张被水浸湿，导致着火点降低C.水蒸发时吸热，温度达不到纸张的着火点D.空气不充足，纸张不会燃烧12.小明按下图方法熄灭蜡烛，该灭火方法的主要原理是（）A.清除可燃物B.使可燃物的温度降到着火点以下C.隔绝空气D.降低可燃物着火点13.如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾水蒸气从铜管喷出，把火柴靠近管口P处，火柴被加热，迅速移开火柴，火柴开始燃烧下列说法正确的是( )A.水沸腾，水分子质量和体积增大B.P处水蒸气的作用是提高火柴的着火点，使其燃烧C.火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧D.水变为水蒸气质量不变符合质量守恒定律14.如图所示对比实验主要探究的燃烧条件是（ ）A.氧气B.可

6、燃物C.使可燃物的温度达到着火点D.以上都是15.掌握一些安全知识和紧急灭火措施，能减少或避免火灾，下列做法正确的是（ ） A.电器着火，迅速切断电源B.沼气池清理作业前进行灯火试验C.室内起火，迅速打开所有门窗通风D.夜间发现液化气泄漏，立即开灯用排风扇排出16.为探究物质燃烧条件，某同学做了如下图所示实验：已知白磷着火点40，红磷着火点240，发现水中白磷和铜片上红磷都没燃烧，铜片上白磷着火燃烧。对此实验的认识错误的是（ ）A.物质燃烧必须要与氧气接触B.物质燃烧温度必须要达到着火点C.烧杯中热水的作用既供热又使白磷与氧气隔绝D.铜片上的红磷没燃烧，因为红磷不是可燃物17.为探究物质燃烧条

7、件，某同学做了如下图所示实验：已知白磷着火点40，红磷着火点240；发现水中白磷和铜片上红磷都没燃烧，铜片上白磷着火燃烧。对此实验的认识错误的是 A.物质燃烧必须要与氧气接触B.物质燃烧温度必须要达到着火点C.烧杯中热水的作用既供热又使白磷与氧气隔绝D.铜片上的红磷没燃烧，因为红磷不是可燃物18.如图所示的实验目的是探究物质燃烧的条件，下列说法不正确的是（）A.可燃物在温度达到其着火点以上时就会燃烧B.水中白磷不能燃烧是因为白磷没有与氧气接触C.红磷不能燃烧说明温度要达到可燃物的着火点以上D.实验中薄铜片的作用是利用铜片的导热性给物质加热二、填空题19.冷风“吹灭”火焰的主要原因是_；纯净的H

8、2在空气中平静的燃烧而不会爆炸，说明H2燃烧的速率，与它和O2的_有关，氢气燃烧的化学方程式为_。 20.如图是探究物质燃烧条件的3个对比实验：根据各实验得到相应的燃烧条件有：实验1_实验2_实验3_21.下图是物质燃烧条件探究实验示意图，煤粉和木屑燃烧的顺序不同说明燃烧的条件之一是_。22.某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动请你参与完成：【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是_、_、_；【交流讨论】（1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是_（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是_ 23.

9、对“高低不同的燃烧的蜡烛，罩上烧杯后谁先熄灭？”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想（1）实验中将两支燃烧的蜡烛罩上烧杯，一会儿后，都熄灭了原因是_；（2）甲同学认为高的蜡烛先熄灭，理由是_；（3）乙同学认为低的蜡烛先熄灭，理由是_；（4）本实验条件下，甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到烧杯内壁变黑，由此我们可以得到启发：当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生措施中正确的是_沿楼梯迅速下楼； 用湿毛巾堵住口鼻； 匍匐前进，寻找安全出口；封闭房门； 迅速转移到阳台呼救；

10、 跳楼A： B： C： D：24.认识燃烧，科学地利用燃烧，使燃烧为人类服务是十分重要的为验证可燃物燃烧的条件，某兴趣小组进行了如下探究活动【查阅资料】白磷的着火点是40，红磷的着火点是240，两种物质的燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，能与空气中的水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）【设计实验】小组同学设计了如图的实验装置进行实验【收集证据】实验中获得了如下实验事实：A试管内的白磷燃烧；热水中的白磷不燃烧；B试管内的红磷不燃烧【得出结论】结论1：依据上述实验事实_ （填序号） 可知：可燃物燃烧需与氧气接触结论2：依据上述实验事实可知：可燃物燃烧需满足的条件是_【拓展延伸】（

11、1）若将A试管上带玻璃管的橡皮塞换成实心橡皮塞，在实验中可能会发生的问题是：_；（2）若去除A试管上带玻璃管的橡皮塞，在实验中又可能会出现的问题是：_25.燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。认识燃烧，科学地利用和控制燃烧，使燃烧为人类服务是十分重要的。查阅资料物质燃烧一般需要同时满足三个条件，物质具有可燃性是燃烧的首要条件，发生燃烧的另外两个条件分别是_；_。实验目的验证木炭发生燃烧的另外两个条件中，缺少任何一个条件都不能燃烧（两个条件须分别验证）。实验设计与操作下面是验证燃烧条件的实验装置图（可通过开启、关闭活塞控制液体）。 在完成气密性检查后加入药品，并已设法在整个装置中充满了氮气。若

12、要求实验过程中不得拆、装仪器，请设计后续的实验步骤，并按要求填表。步骤操作预计现象及得出的结论在活塞关闭的状态下，点燃酒精灯加热_盖灭酒精灯，待仪器恢复到常温_反思评价实验过程中，装置B的作用可能是_ 。 26.某兴趣小组按图甲装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究过程中，大家对磷燃烧生成大量白烟是否危害人体健康提出疑问查阅资料得知白磷的着火点是40，红磷的着火点是240，燃烧产物P2O5是白色固体，会刺激人体呼吸道，P2O5还可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）【交流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进【改进与实验】同学们按改进后的图2装置进行实验请你帮助他们将下表补充

13、完整现象解释a试管中白磷燃烧；烧杯中的白磷、b试管中红磷没有燃烧烧杯中的白磷、b试管中红磷没有燃烧原因分别是（1）_；_（2）改进后的图2装置与图A装置比较，优点是_（3）图2装置仍有不足之处，同学们设计了图3装置，优势是_27.张明老师在探究燃烧的条件时，改进了教材中的实验装置：在铜片上罩了仪器a（1）仪器a的名称是_ （2）罩上仪器a的作用是_（3）由和实验事实，能够获得可燃物燃烧需要的条件之一是_ （4）热水在实验中的作用是_和_28.某兴趣小组活动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问查阅资料：白磷的着火点是40

14、，红磷的着火点是240，燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）交流与讨论：白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进同学们按改进后的图2装置进行实验请你帮助他们将下表补充完整现 象 解 释a试管中白磷燃烧，热水中的白磷没有燃烧b试管中红磷没有燃烧b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因分别是_；_（1）改进后的图2装置与图1装置比较，优点是_ （2）小林同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置，其中气球的作用是_ 拓展与迁移：实验小结时，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管倒立，试管口紧贴水面（室温下）并取下橡皮塞，将看到液体

15、进入试管”这一说法得到大家的一致认同小晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢？大家争论后，出现两种预测甲：接近试管容积的；乙：不一定接近试管容积的 你赞同的预测是_（填“甲”或“乙”），理由是_ 三、实验探究题29.水在化学实验中的作用不可忽视，下图中四个实验分别用到水。（1）实验A中水作用是_。 （2）实验B中水的作用是_。 （3）实验C通过烧杯中的水进入集气瓶中的体积可得出的结论_。 （4）实验D中水的作用是提供热量和_。 30.化学是一门以实验为基础的自然科学，下图所示实验是我们所熟悉的（1）装置A 中，对比现象说明物质燃烧需要_；对比现象说明燃烧需要_

16、（2）图B是二氧化碳的性质试验，将有收集满二氧化碳气体的塑料瓶内加入少量水后立即旋紧瓶塞时观察到的现象为_，其原因是_，化学方程式为_ （3）如图 C所示实验探究化学反应前后物质的质量关系如果a、b分别是铁钉和硫酸铜溶液反应，已知：Fe+CuSO4FeSO4+Cu，此实验中反应前的质量_（填“大于”，“小于”，“等于”）反应后的质量 31.某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件【提出问题】物质燃烧需要什么条件？【猜想与假设】1有可燃物2温度要达到着火点3与氧气（或空气）接触 （1）【设计与实验】验证对比实验假设1示例：加热烧杯，烧杯不可燃_（仿照示例填写）假设2示例：常

17、温放置蜡烛，蜡烛不燃烧_（仿照示例填写）假设3示例：点燃蜡烛，蜡烛在空气中持续燃烧_（仿照示例填写）（2）【得出结论】猜想正确，燃烧必须同时满足_个条件，只要破坏_个燃烧的条件，就能达到灭火的目的 （3）【反思质疑】氢气在氯气中能燃烧燃烧是否一定要有氧气参加？【查阅资料】镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾【表达与交流】根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为_叫做燃烧 四、综合题32.（1）写出你家中的任一生活必需品，它可能含有哪些化学元素？必需品_。可能含有的化学元素_。 （2）请利用所学的化学知识回答。铅笔芯粉末因为含有_，有滑腻感，可做家庭锁头的润滑剂油锅着火，通常盖上锅盖，灭火的原理是_。冬季是“煤气中毒”的高发季节，使人中毒的主要气体是_，