幼儿听说游戏中班教案

1、幼儿听说游戏中班教案幼儿听说游戏中班教案【篇一：第七章 幼儿园的听说游戏】第七章幼儿园的听说游戏【教学要求】通过本章教学，使学生认识和了解听说游戏活动的特 点和语言教育目标，掌握设计和组织听说游戏活动的基本方法；通过 学习掌握几种有代表性的听说游戏活动，能够针对不同年龄段儿童语 言学习的特点组织开展听说游戏活动。【教学重点】听说游戏活动的主要特点、听说游戏活动的组织与实 施教教学难点】听说游戏与一般游戏、与语言游戏的区别、听说游戏 活动组织的特殊性【课前预习】听说游戏教学实例【教学过程】什么是听说游戏先分析几个实例山上有个木头人金锁银锁迷迷转二、听说游戏的特征以上三个活动有什么共同特征?1、都

2、有一首儿歌（包括对幼儿的发音要求、 词汇要求一一语言训练）2、都是一个游戏活动（遵守简单的游戏规则）3、儿歌与游戏活动紧密结合（一边游戏一边念儿歌，把语言学习的 内容巧妙地孕育在游戏活动中。）小结：什么是听说游戏听说游戏是一种语言教学游戏；为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式来组织的语言教育活动。听说游戏中的语言学习包含哪些方面？发音（难发的音、方言干扰的音、声调、发声用气）词汇（怎样走：快快地走、慢慢地走、大步地走）句型（越来越*）三、听说游戏组织过程及要点创设游戏情景一一介绍游戏规则一一师幼一起游戏一一幼儿自主游 戏四、补充介绍几个听说游戏的例子1 .中班造火车：对量词的正确使用

3、（各种物品图片）一边游戏，一边念儿歌：点兵点将，点到谁，谁就是我的火车厢。 从 火车头中取出图片，说：1只蝴蝶/1头牛/1扇门/1棵草/对对对，请你快来做车厢。不对，不对，请你再想想。2 .中班请你告诉他：变换传话称呼、机智、灵敏游戏情景：电话一一游戏老爷爷，他让我告诉小朋友，他想教小朋 友游戏“”游戏规则：教师请a,悄悄告诉a：请你对b说，你是解 放军” a走到b前说，“b,你是解放军 工b说，我是解放军”动作模仿幼儿游戏，我是一只小花猫游戏情境：听声音，用句型（敲鼓、听录音）鼓声越敲越响，风越刮越大，狗越叫越轻游戏规则：用上句型，不能重复别人的内容，用对的盖一层楼房。太阳越升越高，花越开越

4、美丽、人越长越高、气越打越足、车越开 越快、越说越快、房子越盖越高，车轮越转越快。最后哪个小组的楼 房最高。4 .小班照镜子认识五官、一个、一张、一双、两只五、教学录像谁和谁好【篇二：大班语言活动（听说游戏）：猜猜乐】大班听说游戏：猜猜乐活动目标：2、遵守游戏规则，认真倾听别人描述，弁积极猜测物品，体验和同 伴集体游戏的乐趣。活动准备：大图片（小猫、桌子、熊猫等）小图片（各种常见单个物品照片）活动过程：玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做 猜猜乐屋1、介绍游戏规则及玩法。（1）教师示范游戏玩法：在叠图片中抽出一张，不给幼儿看见。然 后对幼儿描述图片上的物品，请幼儿猜测这个

5、物品是什么。最后验证幼儿猜测是否正确。例如：教师说 它胖胖的，有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。生活在四川；爱吃竹子 ”(熊猫)(2)请个别幼儿上台尝试。(3)根据幼儿尝试的情况，基特讨论游戏的规则。教师：小朋友们想一想，大家要怎么说听的人猜更容易猜到呢？交代规则：a、可以说这个物品的外形，包括形状、眼色、大小、材质等，还可 以说出这个物体的作用。b、不要让猜的小朋友看见。c、猜中的幼儿交换角色继续游戏。2、教师引领全体幼儿进行游戏，帮助幼儿进一步理解和掌握游戏的 玩法和规则。在讨论的基础上，教师再次请个别幼儿上来游戏，重点帮助幼儿掌 握面熟的思路和语言。3、幼儿自主游戏。(1)幼儿分组进行游戏，

6、给每组一叠图片。(2)鼓励幼儿用 石头剪子布”的方式挑出每组第一个摸东西的人。(3)巡回指导，根据幼儿游戏的情况及时组织幼儿进行评价。(4)根据情况适时调整游戏，增加游戏难度(两人一组变为多人一 组进行竞猜)【篇三：幼儿园中班听说游戏活动说课稿猜莲子】幼儿园中班听说游戏活动说课稿猜莲子进行这个听说游戏首先要了解关于这个游戏的儿歌种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，孩子们一定非常喜欢。这 样，就容易为进行听说游戏打好基础。纲要中曾提出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育 活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语

7、言运用能力的情境。这 个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年 龄特点，活动目标定为：一、活动目标：1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。2、注意倾听同伴的发言，弁能根据言语描述迅速做出正确的判断。3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。二、活动准备：莲蓬一只三、活动设计：（一）游戏导入。在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩 短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游 戏情景的设置打好了情感基础。接着，老师出示莲蓬剥出莲子 这是什么呢？对，莲子。我们要在池 塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，

8、 老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩 子们注意力的一种很好的策略（二）交代游戏规则及玩法游戏规则有以下几点：1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能 睁开。2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，弁且 用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语 言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩 子们对规则的印象。（三）教师引导幼儿游戏。规则讲完后，孩

9、子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向 上，这样就可以接住老师递过来的莲子。大家开始念游戏儿歌种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明 年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，弁且把莲子悄悄放 入一个孩子手中。最后走到中央，描述这个孩子的特征，如 我把莲 子种在一个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋工请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩 :然后游戏继续。在大家一起念 种莲子”儿歌的时候，老师要注意纠正个别不正确的 发音，鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以 后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。这一步非常重要。为 了保证孩子在下一步按规则玩游戏，在孩子感知理解游戏规则的基础 上，老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。（四）幼儿自主游戏在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对 的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言弁能根据言语描述迅 速做出正确判断的积极性。孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达