对高校扩招、过度教育、大学生就业难的经济分析

1、对高校扩招、过度教育、大学生就业难的经济分析山东大学管理学院 08 级近年来,我国高等教育扩招规模不断扩大,咱山大也不例外。山大从98, 99 级开始本科扩招,00 级大幅扩招,最近一两年又开始研究生扩招。从需求角度看,既然是扩大招生规模,而且并没有出现生源不足的情况,这说明整个社会有接受高等教育的需求,社会上有越来越多的人通过各种各样的手段去拿文凭,去攻读更高的学位,考研考博蔚然成风。说起教育投资不能不提到斯彭斯,以及他的开创性的工作。他在其劳动力市场的信号发送一文中首创性地提出了教育是起一种信号传递功能的概念,雇主根据雇员的教育水平来向雇员提供合同。而每个雇员的能力是有差别的,高能力的雇员

2、与低能力雇员相比,接受教育的成本更低。而由于这种差别,通过教育就可以把不同能力的人区分出来,低能力的人的教育成本较高,这一点使得分离均衡成为一种可能。低能力的人也可以象高能力的人一样选择接受更多的教育,但是这会使他得不偿失,他为接受同样的教育付出的成本远远高于他从中得到的收益。下面我们将上述表述模型化,以便于进行进一步的分析。参与人:两种类型的工人,其中一种类型为高能力的,一种为低能力的。作为单个的人,自然选择他的类型,用b来代表工人的能力,b(0, ,作为单个的人,其为低能力或者高能力的概率是0.5,工人自己清楚自己的类型,但雇主不清楚;工人选择一个教育水平e(0,1;雇主提供一个工资合同,

3、其中教育水平e成为决定工资水平的自变量,W=w(e;工人所获得的支付为他的工资减去教育成本,其中c是一个重要的参数变量,反映了获得教育的成本的大小。在能力既定的情况下,和获得教育水平既定的情况下,c越大,从接受一定水平教育中所得到的收益就越小;c越小,从接受一定水平教育中所得到的收益就越大。接着,我们再把其中的参数具体化,来做一个简单的完全信息动态博弈分析。假设b1 =2 b2=5,e0=0.5,工资水平为3,参数c为20,那么两样选择0.5的教育水平,低能力的人得到的是-2,高能力的人得到的是1,在这种情况下低能力的人是不会选择接受教育的。现在由于多种原因,教育成本下降了,c 变为了10,低

4、能力的人如果选择接受教育,收益是0.5,于是低能力的人也愿意接受0.5单位的教育了,而高能力的人这里的收益将是2。但是这种收益是不能长久的,由于低能力的人以前不接受教育,不能进入这个劳动力市场(e=0.5这个市场,现在由于可以接受教育了,低能力的人也会进入这个劳动力市场,这样在需求没有增加的情况下,供给增加必然导致均衡工资水平下降。下降的程度要受新选择接受教育并进入这个市场的人的数量的影响,当然这有一个滞后期。一但过了这个滞后期,超额供给的影响就会在劳动力市场上显现了。如果这个下降到一定幅度,就会导致高能力的人追求更高层次的教育水平,因为一般而言,教育水平越高所得到的工资水平是越高的。假设当e

5、=1时,把参数带入我们的收益水平函数,可以得出,只要w-1>低能力的新进入者进入后导致的工资水平,高能力者就会选择接受更高的教育水平。而当这一批高能力的工人选择接受更高水平的教育之后,他们又相当于把e=0.5这个市场让给了低能力的潜在进入者了,而低能力者要想进入e=1这个市场时,假设收入水平是4.5,他只会得到负的收益,也就是说w-5<0,因为更高水平的教育所需要的成本更高,只有高能力的人才能负担得起,并能得到一个差额作为回报。所以,高能力者选择接受更高的教育水平,其以前的位置让给了后来的低能力者,结果是双方都选择追加教育投资。追加教育投资后,高能力者的收益是2.5,低能力者的收益

6、是0.5。得益矩阵1如下所示: (本文分析的博弈过程实际上是一个动态的博弈过程,得益矩阵1相当于是表示的教育成本下降之后的子博弈的利益矩阵,为简单计,将教育成本未下降时的子博弈省略了,详细情况见前文中描述。可以看出,在教育成本下降后,不论是高能力者还是低能力者,追加教育都是他们各自的最优选择。具体来讲,我国高校扩招后,导致接受本科教育成本大幅下降,所以,在本科这个层次上的均衡工资水平下降,所以,高能力的人就选择接受更高层次的教育,既硕士和博士阶段的教育以图得到更高的回报。这从一个方面可以解释高校扩招后,文凭热愈演愈烈的现象。中国国情与斯彭斯模型所讨论的美国情况有所不同。中国高等教育资源不足,并

7、不是每个人可以根据学习所花费精力的多少来自由选择接受高等教育的机会,而是由高考,考研等各种考试决定,因此教育成本的计算不能由学习花费的精力衡量。但我们可以采取另外的方式,我们可以将能够接受高等教育的人视作能力较高能够支付教育成本的人。高校扩招,相当于教育成本下降,有更多的年轻人可以支付教育成本,接受高等教育。这样,在雇用需求没有增加的情况下,劳动力供给增加必然导致均衡工资水平下降。下降的程度要受新选择接受教育并进入这个市场的人的数量的影响,当然这有一个滞后期。一旦过了这个滞后期,超额供给的影响就会在劳动力市场上显现了,于是出现的就业情况是本科生的工资连年下降。当工资下降到一定幅度,就会导致高能

8、力的人追求更高层次的教育水平研究生教育,因为就目前中国国情而言,教育水平越高所得到的工资水平是越高的。而当这一批高能力的工人选择接受更高水平的教育之后,他们又相当于把以前的市场让给了低能力的潜在进入者了。所以,高能力者选择接受更高的教育水平,其以前的位置让给了后来的低能力者,结果是双方都选择追加教育投资,也就是所谓的考验。但是,按经济学观点,做任何事情都需要一定的成本,考研也不例外。先算一下经济方面的机会成本。众所周知,如今的考研一定程度上来说就是考“钱”。中国青年报9月13日报道考研要花多少钱?显示:一个应届大学毕业生的考研费一般在2000-4000元之间。在职考研者的花费也不会少于这个数字

9、。加上误工费、交通费等,估计还要高一些。如果第一次考不取,这次的考研费就白费了。笔者的一位朋友三次考研才获成功。他坦言,自己为考研的直接经济“损失”不少于1万元。而且这期间,别人一定不会坐吃山空,而是不停地创造财富。别人挣的钱加上我朋友的所谓“损失”,就是他考研的经济成本。这样算来,他考研的经济成本就一定大于1万元。同样,所有考研者的经济成本都大于其直接的经济支出。而且考研的次数越多,其经济成本就越大。再算算其他方面的机会成本。时间方面,考研者的时间成本都大于其直接用于考研的时间。考的次数越多,时间成本也越大。相反的例子莫过于比尔·盖茨了。他停学创业,而不是复习考研。如果真选择后者,

10、说不定他也错过了时机,成就不了今日的微软。从某种意义上说,那些考研者是不是错过了很多机遇呢?还有心理压力成本。几乎每个考研过来的人都认为那段时间(复习时间人简直成了读书机器。来自社会、家庭以及自身的压力都很大。当然,做任何事情,不付出任何成本而渴望成功也是不可能的。何况,考研是人往高处走的表现,也是人生取得重大转折的手段。问题在于,众人都想走这条相同的道路,往往形成千军万马过独木桥的局面,可能造成金钱、时间以及精力的巨大浪费。这种浪费对个人而言,也许是小事,若聚合起来却让人触目惊心。据最新资料,这个冬天考研报名者已超过50万人。而每年的录取率不到10%。这么庞大的数字,累加其全部考研成本一定会

11、让所有的人目瞪口呆。还需要提醒的是,几乎所有考研者都是相当优秀的人才,其时间、精力更加宝贵,付出的经济成本简直无法计算。同时,这又引发了我们对应一个问题的思考:关于对大学生就业难的经济分析。可以从以下两个方面来看:1.劳动力市场的均衡。古典经济学认为:劳动市场的均衡与其他生产要素市场均衡没有本质的区别。图1横轴代表劳动的需求量和供给量,纵轴代表劳动的边际产出和实际工资。在产品价格为既定的条件下,追求利润最大化的厂商将按照劳动边际产出的价值等于实际工资的原则来决定劳动需求。因此,劳动的边际产出曲线就是厂商的劳动需求曲线。用 N d代表劳动需求,W代表货币工资即名义工资,P代表价格水平,K代表资本

12、存量,劳动需求曲线公式可以表示为:在古典经济学中,劳动的供给是实际工资的增函数,实际工资越高,劳动的供给量越大。用Ns代表劳动供给,劳动供给曲线公式可以表示为:在上图中,劳动需求曲线与劳动供给曲线的交点E就是劳动市场的均衡点。当现有实际工资高于均衡实际工资时,劳动市场上供过于求,存在失业。当现有实际工资下降到均衡实际工资时,失业就会消失,宏观经济将在充分就业的基础上达到均衡。从经济学的角度来看待大学生就业问题,这只是劳动市场的正常现象。这种均衡在不断变化,靠经济发展和劳动市场自身的不断调节,是经济转型过程中就业结构变化产生的暂时困难。西方经济学家认为,处于受雇佣状态以及自我雇佣状态就是就业。在

13、现实生活中,即使就业再充分也有失业。自愿失业是由于不愿意按照现行货币工资水平和工作条件就业而引起的失业。结构性失业是由于现有劳动者素质不能适应经济结构变化后就业岗位的要求而引起的失业。目前大学生失业中就有这两种情况,特别是结构性失业更突出。2006年空客A320项目落户天津,空客公司从7000多应聘者中招聘,只有104人通过面试,有些工种严重急缺所需人才,供给与需求的错位造成大学生就业难而企业找不到所需人才的社会现象。2.就业信息不对称。信息不对称理论在揭示当今社会经济现象中占有重要地位。就业系统中学生、学校、企业、政府之间存在着严重信息不对称,是造成大学生就业难的重要原因之一。从系统角度来说

14、,每个系统是社会系统的一个子系统,教育领域也是如此。它们都是一个开放的系统,它和社会各系统之间存在着物质、能量和信息的交流。只有交流才使系统打破封锁和自闭。经济高速发展,企业已完成体制改革,运用现代企业治理制度管理企业。经济转型时期,教育系统仍然带有计划经济的色彩,与社会脱节并存在信息不对称,因此培养的学生与社会、企业的需求有一定的差距。信息已成为现代社会重要资源。就业信息不对称,造成大学生与用人单位难“交心”。有项调查表明,近七成的大学生不清楚用人单位的需求。就业信息不对称最根本的原因是大学生自我认知不准确,大学生在求职心态、就业观以及对自身和企业的认识方面,均与现实存在较大差距。相当一部分

15、企业对大学生的诚信度表示担忧,频繁违约和跳槽成为最令企业头疼的问题。大学生最关心的是企业的发展潜力,其次为薪金福利和诚信度,分别占74.26%、41.12%、27.81%。认为自身的专业水平是应聘时最为重要的占68.48%,而超过五成的企业最为看重的是大学生的“道德诚信”和“发展潜力”。综合以上分析,我们可以采取以下几点政策措施,来积极促进高校扩招后大学生的就业:首先,适当调整工资收入结构促进大学生就业。目前,我国工资高的行业其工资增长率也高,而工资收入低的行业其工资增长率也低,行业间的工资收入差距在加大。在不影响国家总体宏观经济政策的情况下,适当放慢工资收入高、垄断性强的行业的工资增长率。高

16、于全国平均工资水平的8个行业恰好是高校毕业生的“强密集行业”和“较强密集行业”。单从数字上看,如果让这8个行业的工资增长率与全国平均的增长率持平,则节省下来的工资收入可以解决83万人的就业;如果让这8个行业的工资水平按10年翻一番的速度增加,则节省下来的工资收入可以解决145万人的就业。其次,积极促进高等教育就业弹性高、就业效应大的行业。应该大力发展房地产业、金融保险业、交通运输仓储和电信业、批发零售贸易和餐饮业、社会服务业等行业。对这些行业而言,无论是高等教育就业弹性,还是一般就业弹性都比较大。发展这些行业有利于促进全社会的就业,同时也有利于解决高校毕业生的就业问题。上述行业都属于劳动密集型的第三产业,扩大行业规模不需要投入很多的资金。第三,积极鼓励和引导高校毕业生去生产领域工作。目前我国的经济结构仍然以第二产业为主,我国GDP中第二产业的比重仍然在50%左右,但是在工业和建筑业中大学生的比重非常低,分别只有5.7%和2.9%,远远低于第三产业中各行业的水平。之所以高校毕业生“不喜欢”去这些行业就业,除了需求因素外,还因为我国“生产领域苦,流