改进数学作业批改对小学生心理发展的影响

1、改进数学作业批改对小学生心理发展的影响江苏省洪泽外国语实验学校 赵加金摘要：作业批改是教学过程的重要环节之一，但许多老师却将大量时间和主要精力用在备课、课堂教学、测试等环节上，忽视了对作业批改的关注和研究。文章分析了作业批改对小学生心理发展的几个方面的影响。拓展作业批改信息反馈渠道，加快作业批改信息反馈速度，充分发挥作业评点的教育功能。关键词：小学生 作业批改 心理发展 影响 在竞争日益激烈的今天，许多老师却将大量时间和主要精力用在备课、课堂教学、测试等环节上，忽视了对作业批改的关注和研究。小学生数学作业批改的现状主要有这样几个方面：作业批改形式和方式过于单一、作业批改过程中缺少学生的主动参与

2、、批改信息反馈不及时、批改评语的缺失和不当。由于小学生心理发展的特殊性，作业批改对其具有不可忽视的影响。从理论上分析，小学生的心理发展主要包括学习信心和自信心、学习兴趣、个性发展、认知发展、创新性思维的发展以及情感态度价值观的发展等。1、作业批改对小学生学习自信心和学习自尊心发展的影响小学时期是树立小学生自信心和保护小学生学习自尊心的重要时期。作业批改要充分关注到学生的自信心和自尊心，实践证明：小学生对老师批改的作业非常在意，老师的一个批改符号或一句评语会对学生的自信心和自尊心产生很大的影响。一个鼓励性的符号或一句赞赏性的评语，会让学生兴奋一段时间，能增强学生的学习自信心，能保护学生的自尊心。

3、反之，一个刺激性的符号或评语，会让学生有失败的感觉，会打击学生的学习自信心，伤害学生的自尊心。2、作业批改对小学生学习兴趣发展的影响兴趣是一种力求探索某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向。兴趣推动人们去探究新的知识，发展新的能力。学习兴趣是在学习活动中产生的，是学习动机中最现实和最活跃的因素，它使学习活动变得积极主动，并富有成效。因此，教师在作业批改中应充分关注学生学习兴趣的发展。在作业批改中充分利用小学生强烈的好奇心来激发并提高他们的学习兴趣，鼓励学生多思考多发现，充分激发学生学习兴趣。作业批改中不能过分约束学生的解题思路，教师要怀着一颗宽容的心让学生多想多试，为学生学习兴趣的发展创造条件

4、。3、作业批改对小学生个体差异性发展的影响 个体差异性的发展在人的发展中占有重要地位，教师要充分利用作业批改来促进小学生个体差异性发展。在作业批改中教师要为学生的个体差异性发展创造良好的氛围，不能对所有的学生都一刀切，用同一种批改方法，而是要因人而异，因材施教，促进学生个体差异性的发展而不能抹杀学生的个性。4、作业批改对小学生认知发展的影响认知发展是心理发展中极其重要的组成部分，一般指的是与大脑生长和知识技能有关的发展方面。作业批改对小学生知识技能的发展起到很大的促进作用。教师在作业批改中要及时把批改信息反馈给学生，使得正确的信息得到及时强化，错误的信息得到及时纠正，从而促进小学生认知全面健康

5、的发展。5、作业批改对小学生创造性思维发展的影响创造性思维，就是以超常规乃至反常规的眼界、视角、方法去观察、思考问题，提出与众不同的解决问题方案、程序或重新组合已有的知识、技术、经验等，以获取创造性思维成果，从而实现人的主体创造能力的思维方式。创新性思维是民族发展的灵魂，是民族发展的不竭动力，因此教师在作业批改中培养并发展学生的创新性思维具有重要的意义。作业批改是师生沟通的纽带，是师生交流的平台，在学生作业批改中要充分启发学生多观察多想，从不同的角度看问题发现问题，培养学生的创新意识，发展学生的创造性思维。6、作业批改对小学生情感态度价值观发展的影响 情感态度价值观在人一生的发展中占据着重要地

6、位，教师不但要关注学生知识和能力的发展，更应该关注学生情感态度价值观的发展。在作业批改中对学生的情感、态度、价值观进行评价，是促进学生心里全面、健康发展的需要。美国教育家卢姆曾经说过：“虽然为学生的情感行为确定一个终结性分数不是一个好办法。然而为了对学生作出适当的诊断和安置，往往也需要评价学生的情感行为。”因此，在作业批改中完善与优化情感、态度、价值观的评价，对于学生情感、态度、价值观的发展具有不可替代的作用。在新课改的浪潮下我们要积极倡导民主的作业批改形式，充分体现学生在学习中的主体地位，凸显教师在学生在学习过程中的主导作用。在作业批改中要选择有利于学生心理发展的批改形式和方式，注重作业批改

7、的各个环节以促进学生全面健康的发展。1、改革传统的作业批改方式，调动学生的学习热情，增强学生的学习自信心，保护学生的学习自尊心运用新型的作业批改方式主要是指作业批改时使用“”和“、”，正确的就用“”，有错的或不全面的就使用“、”。学生订正作业以后，教师就在“、”上添一笔，把“、”变成“”，再写上等第和评语。实践表明，运用这种批改方法优点在于，第一方便学生订正，第二学生作业本上永远不会出现红红的现眼的“×”，这样作业批改就变的更加人性化，充分尊重了学生，更好的保护学生的学习自尊心。让学生的学习自信心在作业中得到增强。2、改革传统的作业批改形式，发展学生的能力传统的作业批改形式主要指的是

8、全批全改的形式，全批全改有利于教师对学生知识的信息的了解，但也增加了教师的负担就容易导致教师忽视对学生的特别关注。新型的作业批改形式主要有两种：一种是师生互动；另一种是生生互动。师生互动主要用于学生独立有困难的作业或独立完成作业有困难的学生；生生互动主要指的是老师的指导下学生互相批改作业。3、拓展作业批改信息反馈渠道，加快作业批改信息反馈速度，促进学生的认知发展一般的作业批改信息是通过作业本反馈给学生的，由于种种原因批改信息不能及时反馈给学生。我在教学中针对这种情况摸索出一条新的反馈渠道：为作业批改准备一个本子，把每页纸一分为二，左边记录错的题目，右边记录作业优秀和作业进步的学生名单，并且在班

9、级教室里选个合适的地方挂这个反馈本。通过反馈本和作业本把批改信息4、充分发挥作业评点的教育功能，提高学生的学习兴趣教师在作业批改中使用的评语，要以诚恳的态度、富有启发和激励的语言作为学生作业的评语，将教师的关爱和期待传达给学生，在师生之间建立良好的朋友关系，为学生营造一个民主的学习氛围。评语的具体目的就是为学生的作业指出错误原因、提出改进意见、引导学生思考并最终改正错误，更要针对学生的学生情况思想动态给予帮助。每一个学生写完作业都希望得到老师和家长的肯定和赞赏，当学生看到自己辛勤劳动完成作业后得到“优”或“100分”或老师赞赏性评语时都会对学习充满信心，增加学习兴趣。5、作业批改中尊重学生的创

10、新意识，培养学生的创新思维能力早在19世纪，恩格斯就指出：“科学是未知的东西，科学教育的任务是教学生去探索，去创新。”现代教育是教学生去探索，去创新，去创造的教育，是培养具有创新能力的人才的教育，小学数学是素质教育的主要学科之一，是培养学生创新思维品质的沃土。在平时批改学生作业时要注重鼓励学生对题目的多项思考。如看到学生解法多时，写下：“你的解法真多，真了不起！”这个时候我不但注意学生的对错，而且注意学生或简洁明了或烦琐曲折的解题思路和方法，并利用评语开拓学生的思路，引导学生在做题目时多想、多试。总之，作业批改不但是对学生作业本身的评价，也是塑造学生良好素质的一种综合有效的手段，更是师生进行情感沟通、志趣相融的纽带。教师在作业批改中要充