北京版数学四上：《多位数的写法》同步练习题

1、.北京版数学四上：?多位数的写法?同步练习题一、填空题1 在数位顺序表中，从右起第五位是 ，这个数的计数单位是 ，这个数位上的6表示 ，第九位是 位，它的计数单位是 ，这个数位上的5表示 26个一百万，7个十万，3个一万，5个一千组成的数是 。3743054是 位数，最高位是 位，从高位数起，数中第一个4表示 ，第二个4表示 4四百七十万零五十写作 。二、写出下面横线上的数三、写出下面各数九千零五十万三千写作 六百三十万零二百写作 八千零二十万零五十写作 四、考虑题从多位数4967883980中划去4个数字，使剩下的6个数字先后顺序不变组成最大六位数。这个最大六位数是 。五、用三个6和三个0写

2、一个六位数，要求满足以下条件：1一个0都不读出来2只读出一个0参考一、1万 、 一万 、 6万 、 亿 、一亿 、 5亿267350003 6 、 十万、4个万 、4个一44700050二、13201900270900031350600三、19050300026300200380201950四、988980五、分析：第1小题要根据"每级末尾不管有几个0都不读"，应该把三个0都放在级尾。因此有以下两种写法： 三个0都放在个级的级尾，这样的数是666000 万级的级尾放一个0，剩下的两个0都放在个级的级尾，这样的数是606600。第2小题，根据每级中间有一个0或连续有几个0，都

3、只读一个0，要使写出的六位数只读出一个零来，有三种写法： 三个0连在一起，可以放在第二、三、四位，也可放在第三、四、五位。这样唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不

4、谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。的数有600066，660006两个。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科

5、的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。只有两个0放在一起，可以放在