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文档简介

1、可能性的教学设计教学目标1.通过猜测、试验、验证的过程，让学生体会事件发生的可能性是有大有小的，转转盘中的可能性大小与圆盘圆心角所对的面的大小有关。2.让学生经历猜测、试验、观察和合作交流的学习过程，培养学生的动手操作能力和分析能力。3.通过试验活动培养学生喜爱数学的情感态度，坚定学生学好数学的信心。教学重难点：1、体验有些事件发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用“可能”“一定”和“不可能”来描述时间发生的可能性。2、通过活动能知道事件发生的可能性是有大有小的。能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。教学过程1、 摸球游戏，感知确定事件、随机事件1、 老师实物展示三个装有球的袋子，

2、课件出示对应的图片A、 B、C。要求让学生从三个袋子里摸出红色的球。2、 学生回答感知A和C袋子分别是一定能摸出红球和不可能摸到红球，这样的事件叫做确定事件3、 进一步感知不确定事件 B袋子里有2个白球4个红球学生游戏环节老师口头说明要求；6人为一小组，每人不能看袋子的情况，摸一次，组长纪律下结果。每次摸完后要放回并且要摇匀袋子的球。4、四组汇报摸球结果，老师板演示第一组第二组第三组第四组提出问题：你看到有什么想说的？每次摸到什么颜色的可能性最大？红球是第几次出现能确定吗？每次摸到什么颜色的可能性最大？5、 揭示不一样的装球的情况。你们这里边有一个组的球的颜色和大家不一样，是这样的，2黄2蓝2

3、红，是哪一组，来说说你们摸球的情况吧！先与前一组球的情况做对比，再呈现摸球的情况。然后问学生你想说什么。(在这里启发学生摸球的可能性大小和这种球数量的多少有关系)可能出现蓝色的球也可能不出现蓝球。二、 学生按要求放球进袋子1、 要一定能摸到蓝球，你会怎么放？2、 提高在要求，有可能摸到蓝球，你怎么放？三、 猜球袋老师从三个球袋中随意拿一个，请学生猜老师是拿的哪一连续摸几个红球和黄球后，问学生最期待摸到什么颜色的球？四、 改变球的数量，追求游戏的公平现在男生摸球摸到红色球就赢，女生摸到白色球就赢，谁先摸到谁赢。学生肯定会不同意，质疑、设定合理的球的各数开始尝试摸球。2、 设计扑克牌游戏，使双方公平玩游戏甲乙两人玩摸牌游戏，两人轮流摸牌，每次放回，洗牌，摸到属于自己牌的能赢得相应的礼物。A、2、3、4、5、6、7、8、9、10学生思考讨论交流，汇报1、 按照单数和双数分2、 按照颜色不同分3、 转盘游戏-元旦，合家福开展购物大抽奖活动，请你帮商场在幸

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