几篇小学教育随笔

1、几篇小学教育随笔     (1)预备铃响之后,我拿着书本走进教室,看到黑板上还留着上节课的内容,眉色便拧在一起,大声地问道:"今天谁值日 为什么不擦黑板 "班上鸦雀无声.我见没人答应,生气地又问一遍.这时,坐在最后的张家桁同学跑上来,迅速地擦起来.这是一个学习较差的学生,老师们都不喜欢他.他认真而卖力地擦着黑板的每一个角落,弄得教室内尘土飞扬.这时,我说:"大家都瞧见了吧,这就是由于一个人的不负责任造成的."不知是谁小声嘟囔了一声:"今天不是他值日."成绩优异的包隽尧慢腾腾地站了起来,用几乎听不

2、到的声音说:"今天是我值日."我愕然,干咳一声说:"你先坐下,下次注意."这时,季佳兵同学擦完黑板,默默地回去了,而学生们却用异样的眼光看着我,顿时我感到脸上有点火辣辣的.这件事对我触动很大,课后我回到办公室,陷入了深深的沉思中.     不少教师认为,只有学习好的学生才是人才,对他们总是高看一眼,平时的态度和评价也是较为积极的.而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上,因此,对他们的评价也是消极的.细想自己在对待优差生的问题上就存在这种想法.我自己在这件事中,也因戴了有色眼镜对待优生和差生,才招来学生异样的目光,也

3、影响了自己教师的形象.      在学习中,学生的情感得到了尊重,他们潜在的能力得到充分的释放.尤其是对差生的尊重更是对他们的一种最大的激励,也是给了他们一种向上的动力.在这件事中,我疏忽大意,没有做到尊重张家桁同学的一片苦心,及时给以表扬,让其他同学误认为"差生无论做什么有益于集体的事,都是不会得到老师的赞赏的."从而更自暴自弃了.这是我需要补救的工作.     作为教育者,既要培养尖端人才,又要面向全体学生,一视同仁,平等对待,这才是正确的教育.其实通过细心地观察不难发现,每个后进

4、生的身上都有自己的优点.如之前提到的差生张家桁,他的闪光点很明显:热爱老师,关心集体,有责任感.如果今后我能充分利用他的闪光点,给以重任,深信张家桁同学定能发扬所长,为集体作出贡献,也定能转差为优的.     (2)作为一名教师,我爱班上的优等生,更爱班级的后进生.因为我明白一个道理:给学生一个机会,他会还你一个奇迹.在我班有这样两位学生:     有一个叫顾晓媛的女学生,读一年级时,回家根本不预习课文,所以在新授课中学得很吃力,生字不认识,课文读不通,读课文时加字换字的问题更是严重,词语也默不出,我经常与家长联系

5、,效果不佳,有时好,有时又不好.(因为新教材课文多,每天一课时教一篇新课文,预习就显得非常重要,学生没进行预习,在课堂上就无法主动参与学习.)今年,我就改进了对她的教育方式,我少批评她,少找她家长,而是经常有意识地注意她,她一有进步,我就夸奖她:如读句子,她读得通顺,我就表扬她,说她回家认真读的,进步了.渐渐地,她举手的次数也多了,全班同学也学我一样赞扬她,拍手鼓励她.表扬的效果对她来说非常明显,顾晓媛同学学习积极性高了,回家认真预习了当然除了赞美她,我还经常与她个别交流,问她对妈妈有没有说老师今天表扬你了 得到表扬开心吗 她会说开心的,我对妈妈说了.这时我会抓住契机及时鼓励她,你要继续努力&

6、#160;     还有一位叫俞孟来的学生,平时写字特慢.有一天,他妈妈给我打电话,说能否让俞孟来做个小组长,他很愿意帮老师做事.我跟他妈妈说,他动作太慢,做组长还要收作业等,恐怕不大合适.后来我一想,对他妈妈说,我让他早上负责保洁区的卫生,做一个卫生监督员.二年级的孩子就是天真,自从俞孟来做了卫生监督员后,不但保洁区的卫生满分,而且在家在校的写字速度也快了,上课比以前积极认真了,他妈妈还说,孩子乖多了.      (3)如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受批评   

7、60;    记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气.后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数.第一招叫做:"退三进一",我们看电视时经常可以看到这样的镜头,老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢 是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之"退三进一".每一个学生都有自己的优点,作为班主任

8、应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿.前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:"用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点",我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:"一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!",我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧 我们班有个男生陈智杰,性格比较反叛,具体表现可以用两句话来总结概括:班主任说什么他都不乐意,班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好体育锻炼,口才和反应能力都很不错,出黑板报

9、也是个人才,本学期的跳踢拍比赛中,他表现非常出色,为班获得团体第一名立下汗马功劳,我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话,首先我就赞扬他今天在比赛场上表现如何积极英勇,关键时刻力挽狂澜,为班级的胜利奠下了坚实的基础,获得了同学们一浪接一浪的掌声,之后我又跟他回顾在主题班会上让他谈谈获胜的体会,然后我又大力表扬他出的黑板报如何的别具一格,赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋,这个时候我看准时机话题突然一转:"但是你有没有好好想过,你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部,你有没有冷静的思考过为什么 "然后我跟他一一分析原因,开始的时候他还只是点点头,到了后来他自己主

10、动表态,过了一段时间我又跟他出来长谈了一次,慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观,期中考试后他第一个跑到我办公室里来问自己的成绩,问自己的成绩有没有进步.四年级一开学我起用该同学做小组长,做得比较好,而且成绩有所进步.      (4)周五上午,我上完第一节语文课,回到办公室,批改当天的语文作业.一节课的时间,终于批好了,认真整理一下,然后数一数本数,哎 怎么差一本呢 今天学生到齐了,作业本数怎么不够呢 是有的孩子忘交了 还是有别的原因 因为做课间操的时间 马上到了,已经来不及挨着查清缺少哪个孩子的作业了,还是到教室里发

11、作业的时候问一下再说吧.     来到教室,学生已经在教室门前站好队,等待去操场做操了.把队伍带到操场,我又返回教室,看教室的整理情况,正在给孩子整理桌椅呢,建宇从外面拿着拖把进来,看我在前面,冲我笑笑,低着头到后面拖地去了.我一下子想起来,刚才的作业里,不就没看到建宇的么 我微笑着跟建宇打招呼:"建宇,来,老师问你件事好么 "     "老师,什么事 "      "建宇,我把今天的作业看完了,怎么没看到你的呢 是

12、不是老师记错了 "我边说,边低头好像去翻作业本的样子.      "老师,不用找了,我的没交"      "为什么呢 "       "老师,我不好意思给你."建宇慢慢走到自己座位前,从书包里把作业去拿了出来,却慢慢藏在身后,歪头冲我笑,脸上一副很不好意思的样子,让人看了好笑又心疼.       "怎么了 没

13、事的,慢慢告诉老师原因好么 老师知道你是个听话的好孩子,肯定是有原因的,对么 "       "老师,我知道错了.知道你很辛苦,也很爱我们,我应该好好学习,不该再让您操心,对不起."        "这是老师的工作.老师爱每一个孩子,是应该的,因为你们都很可爱.老师不会生气的,可以把作业给我看看么 "        "老师,昨天晚上我和小朋友出去,只顾玩了,没写好.不好意思给你.我马上拿去重写一遍,保证能写好."         "好的,老师等着看到你最优秀的作业."          "好的,一定."